Тестовые задания по теории и методике развития речи детей

Тестовые задания по теории и методике развития речи детей

231. С какой из наук гуманитарного цикла теория и методика развития речи имеет наиболее тесную связь?

1. история дошкольной педагогики;

2. психология;

3. дошкольная педагогика;

4. история;

5. социология.

232.Кто из ученых разработал педагогическую систему «первоначального» обучения детей родному языку?

1. Е.А.Флерина;

2. Н.И.Жинкиж;

3. О.С.Ушакова;

4. К.Д,Ушинский;

5. Н.Г.Песталоцци.

233. Какие из средства общения являются ведущими у детей от 0 до 6 месяцев?

1. игровые;

2. экспрессивно-мимические (сосредоточение на лице взрослого);

3. выполнение инструкций взрослого;

4. предметно-действенная.

234. К какому возрасту у ребенка появляются первые слова?

1. к 1,5 годам;

2. к 1 году;

3. к 9 месяцам;

4. к 6 месяцам;

5. к 2 годам.

235.В основе методического принципа обеспечения активной речевой практики лежит положение о том, что развитие речи происходит только…

1) на основе врожденных способностей к языку;

2) в процессе игры;

3) в процессе обучения;

4) в процессе развития интеллекта;

5) в процессе предметной деятельности.

наизусть;

236. Какая из инструкций к речевому заданию будет в большей степени ориентировать ребенка на словесную творческую активность?

1. составь рассказ по картине;

2. придумай новую историю о…;

3. расскажи о…;

4. придумай рассказ о…;

5. вспомни историю о….

237. Что является неотъемлемой частью компьютерного комплекса в ДОУ?

1. спортивный зал;

2. музыкальный зал;

3. зал релаксации;

4. спальня;

5. тренажерный зал.

238.Какая продолжительность занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с привлечением компьютера является максимальной для детей 6 лет?

1. 2-3 мин.;

2. 10 мин.;

3. 30 мин.;

4. 35 мин.;

5. 40 мин.

239.В чем заключается суть планирования работы по развитию речи?

1. в проведении диалектики развития речи;

2. в проектирование становления и развития речи детей, прогнозировании динамики педагогической воздействии на речь и его результативности;

3. в придумывании речевых игр;

4. в учете особенностей становления речи каждого ребенка;

5. в организации дидактических игр с детьми.

240. Как называется вид контроля, предполагающий изучения системы работы воспитателей в пределах определенной темы по развитию речи, предусмотренной программой?

1. фронтальный;

2. предупредительный;

3. сравнительный;

4. тематический;

5. концентрический.

241.В каком программном документе впервые был выделен самостоятельный раздел «Развитие речи»?

1. «Радуга»;

2. «Детство»;

3. «Истоки»;

4. «Развитие»;

5. «Типовая программа воспитания и обучения в детском саду».

242. Какова цель методики развития речи?

1. разработка на научно-педагогической основе;

2. знакомство с художественной литературой;

3. знакомство с художественной литературой;

4. развитие навыков самообслуживания;

5. усвоение детьми способов словообразования.

243. Кому принадлежит система обучения языку в основе которой лежит принцип народности?

1. Е.Н.Водовозова;

2. Ф.Фребель;

3. К.Д.Ушинский;

4. Е.И.Тихеева;

5. О.С.Ушакова.

244.Какой из приемов развития речи не относится к словесным приемам?

1. вопрос;

2. показ;

3. повторение;

4. объяснение;

5. речевой образец.

245. Какое из средств развития речи является ведущим?

1. художественная литература;

2. трудовая деятельность;

3. различные виды искусства (ИЗО, музыка, театр);

4. детские праздники;

5. общение.

246.Какой из приемов в большей степени способствует развитию общения между детьми разных возрастов?

1. посещение другой группы;

2. словесное поручение;

3. беседа;

4. бытовая деятельность;

5. собеседование по поводу картин, рисунков, книг.

247. Какая из форм словесного творчества считается наиболее простой по степени самостоятельной?

1. придумывание песен и попевок;

2. сочинение стихотворений;

3. составление собственных рассказов;

4. составление творческих пересказов;

5. сочинение сказов и сказок.

248. Что направлено на развитие словесного творчества детей?

1. формирование навыков самообслуживания;

2. подготовка к обучению грамоте;

3. организация наблюдений, ориентированных на образное восприятие окружающей действительности;

4. автоматизация навыков правильного звукопроизношения;

5. развитие фонематического слуха.

249.Что не характерно для календарно-перспективного вида планирования?

1. сочетает в себе элементы перспективного и календарного планов;

2. составляется на год;

3. оформляется с указанием воспитательно-образовательных задач;

4. ведется с учетом времени года;

5. может оформляться в виде картотеки.

250. Что нельзя отнести к направлениям методической работы по развитию речи?

1. создание условий для развития речи;

2. методическая помощь воспитателям;

3. обеспечение финансово-правовой защиты кадров;

4. повышение квалификации;

5. изучение и распространение передового опыта.

251.Кому из отечественных ученых принадлежит наиболее подробное исследование становления грамматического строя речи детей?

1. К.Д. Ушинский;

2. А.Н.Гвоздев;

3. О.С.Ушакова;

4. В.В.Гербова;

5. Е.М.Струнина.

252. Какой принцип лежит в основе системы обучений языку К.Д.Ушинского?

1. наглядности;

2. последовательности усложнения материала;

3. обеспечения сенсорной основы речи;

4. народности;

5. постепенности усложнения материала.

252.Какой прием ориентирован на развитие общения между детьми?

1. бытовая деятельность;

2. словесное поручение;

3. беседа;

4. сюжетно-ролевая игра;

5. собеседование по воду картин, рисунков, книг.

253. Какое утверждение касающееся методики обучения детей грамоте, неверно?

1. речь состоит; из фраз и слов

2. звуки бывают гласные и согласные;

3. есть слова, противоположные по смыслу;

4. предложения состоит из слов;

5. согласные звуки бывают мягкие и твердые.

254.Какой метод ознакомления с художественной литературой используется при обсуждении содержания произведения?

1. рассказывание;

2. беседа;

3. инсценирование;

4. чтение воспитателя по книге или наизусть;

5. заучивание с детьми наизусть.

255.Как часто можно проводить занятия с использованием компьютерных средств?

1. ежедневно;

2. 2 раза в неделю;

3. 1-2 раза в месяц;

4. по желанию педагога;

5. по желанию детей.

256.. Выполнение какой из должностных обязанностей старшего воспитателя не анализируется при оценке работы ДОУ по развитию речи?

1. осуществление подбора педагогических пособий и игрушек;

2. контроль над выполнением программы ДОУ;

3. формирование общественного мнения в коллективе;

4. анализ занятий, проводимых воспитателями;

5. обеспечение преемственности в работе детского сада и школы.