Преподавателю
Дошкольное образование
Программа по интерактивным технологиям для студентов отделения Дошкольное образование

Программа по интерактивным технологиям для студентов отделения Дошкольное образование

Раздел	Дошкольное образование
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Шабанова Э.Ш.
Дата	18.11.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХМАО-ЮГРЫ

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХМАО-ЮГРЫ

НЯГАНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.09 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

44.02.01 Дошкольное образование

Нягань 2015г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта СПО по специальности среднего профессионального образования.

44.02.01 Дошкольное образование

Согласовано:

на заседании ПЦК

«Гуманитарных наук»

Протокол №______

от «______» ____________20__г.

Председатель ПЦК

________________В.В. Дмитриева

Утверждаю: Зам. директора по УМР БУ «Няганский технологический колледж»

__________________ М.Г.Штепина

Разработчик:

Преподаватель БУ «Няганский технологический колледж»

_________________Э.Ш. Шабанова

СОДЕРЖАНИЕ

№

Наименование раздела

Стр.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

Структура и содержание учебной дисциплины

Условия реализации учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Оценочные средства

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Интерактивные технологии

^{(наименование дисциплины)}

Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Рабочая программа по Интерактивным технологиям реализуется в пределах освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы СПО по специальностям СПО 44.02.01 Дошкольное образование

с получением среднего (полного) общего образования, разработанной

в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения

дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

У.1. формулировать образовательные задачи работы с детьми, определять пути и средства их реализации;
У.2. моделировать образовательный процесс в соответствии с современными концепциями дошкольного образования;

У.3. выбирать наиболее рациональные формы и методы интерактивного обучения дошкольников в зависимости от конкретной педагогической ситуации;

У.4. проектировать процесс взаимодействия с детьми дошкольного возраста, обеспечивающий социализацию и индивидуализацию их личности;

знать:

З.1. теоретические основы интерактивной педагогики;

З.2. специфику использования интерактивных форм и методов обучения детей дошкольного возраста.

Формируемые общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Формируемые профессиональные компетенции:

Воспитатель детей дошкольного возраста должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

2. Организация различных видов деятельности и общения детей.

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

3. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

4. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

5. Методическое обеспечение образовательного процесса.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы

учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 90 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 60 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 30 часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

№

Виды учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

Обязательная аудиторная нагрузка (всего)

В том числе:

Лабораторные работы

Практические занятия

Контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

Указываются виды самостоятельной работы при их наличии (реферат, расчетно-графическая работа, домашняя работа и т.п.).

Итоговая аттестация в форме зачета

*⁾указать объем часов

3.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Интерактивные технологии»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Дата

Самостоятельная работа

Уровень освоения

Раздел 1.

Интерактивная педагогика.

Тема 1.1. Понятие интерактивного взаимодействия как условия формирования личности.

Содержание учебного материала

Пассивный, активный, интерактивные методы обучения.

Основные принципы интерактивного обучения.

2-2

Самостоятельная работа №1: Методологические аспекты интерактивной педагогики.

Тема 1.2. Проектирование интерактивной предметно-развивающей и игровой среды в процессе интерактивного взаимодействия.

Содержание учебного материала

Предметно-развивающая среда детского сада. Принципы взаимодействия. Классификация Д. Кейрси при реализации индивидуального подхода.

2-4

Самостоятельная работа №2: Понятия «интерактивные методы», «интерактивная педагогика», «интерактивный педагогический процесс» «интерактивное взаимодействие».

Тема 1.3. Особенности создания и развития интерактивной среды.

Содержание учебного материала

2-6

Совершенствование предметной части среды. Совершенствование игровой части среды. Формирование обратной связи между ребенком и объектами предметно-игровой среды.

Тема 1.4. От понятия «технология» к термину «педагогическая технология»: исторический аспект.

Содержание учебного материала

Я.А.Коменский о технологизации педагогического процесса.
Педагогика М.Монтессори.

2-8

Самостоятельная работа №3: Подготовить презентацию на тему: «Педагогическая система Марии Монтессори».

Тема 1.5. Основные интерактивные методы и приемы обучения.

Содержание учебного материала

Эвристический и исследовательский методы, проблемный метод, метод проектов, игровые методы и т.д.

2-10

Тема 1.6. ТРИЗ в детском саду.

Содержание учебного материала

Уникальность технологии ТРИЗ. Курс РТВ - составная часть ТРИЗ.

2-12

Тема 1.7. Социально ориентированные игровые технологии как средство воспитания дошкольников.

Содержание учебного материала

Особенности социально ориентированных игр. Требования к методике проведения социально ориентированных игр.

2-14

Самостоятельная работа №4: Составить картотеку социально ориентированных игр для детей по возрастам.

Тема 1.8. Информационно - коммуникативные игры.

Содержание учебного материала

1-15

Особенности информационно-коммуникативных. Игра «Знакомство». Учимся говорить «спасибо» и т.д.

Самостоятельная работа №5: Составить картотеку информационно-коммуникативных игр для детей по возрастам.

Тема 1.9. Познавательно-интеллектуальные игры.

Содержание учебного материала

Особенности познавательно-интеллектуальных игр. Игра «Парад планет», «Изучаем геометрию» и т.д.

1-16

Самостоятельная работа №6: Составить картотеку познавательно-интеллектуальных игр для детей по возрастам.

Тема 1.10. Информационно-компьютерные технологии.

Содержание учебного материала

Влияние компьютерных игр на детей дошкольного возраста.

2-18

Раздел 2.

Применение интерактивных технологий в ДОУ.

Лабораторная работа №1: Изготовить интерактивную игрушку.

2-20

Лабораторная работа №2: Создание театрализованных сказок по подгруппам.

2-22

Самостоятельная работа №7: Организация театрализованной деятельности в детском саду.

Лабораторная работа №3: Презентация театрализованных сказок.

2-24

Лабораторная работа №4: Придумать максимальное количество вариантов употребления той лили иной вещи, игрушки. Группирование предметов.

2-26

Лабораторная работа №5: Составить примерный план социально ориентированной игры «Интересное кино».

2-28

Самостоятельная работа №8: Докажите, почему содержание сюжетно-ролевой игры влияет на развитие личности ребенка.

Лабораторная работа №6: Презентация социально ориентированной игры «Интересное кино».

2-30

Самостоятельная работа №9: Разработать занятие по нравственному воспитанию дошкольников.

Лабораторная работа №7: Презентация занятия по нравственному воспитанию дошкольников

2-32

Самостоятельная работа №10: Технология «Переговоры и медиация»

Лабораторная работа №8: Технология «Мозговой штурм».

2-34

Самостоятельная работа №11: Подготовить мастер-класс по объемной аппликации с детьми дошкольного возраста.

Лабораторная работа №9: Мастер - класс: Объемная аппликация из цветной бумаги.

2-36

Лабораторная работа №10: Мастер - класс: Объемная аппликация из цветной бумаги.

2-38

Самостоятельная работа №12: Разработать занятие по интеллектуальному развитию дошкольников.

Лабораторная работа №11: Презентация занятия по интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.

2-40

Лабораторная работа №12: Метод контрольных (наводящих) вопросов.

2-42

Лабораторная работа №13: Метод проб и ошибок.

2-44

Лабораторная работа №14: Интерактивная технология «Аквариум».

2-46

Лабораторная работа №15: Интерактивная технология «Аквариум».

2-48

Лабораторная работа №16: Кейс - технологии в дошкольном образовании. Взаимоотношения между детьми.

2-50

Самостоятельная работа №13: Культура профессионального общения.

Лабораторная работа №17: Кейс - технологии в дошкольном образовании. Конфликтные ситуации между педагогами, родителями.

2-52

Самостоятельная работа №14: Проект как интерактивная технология.

Лабораторная работа №18: Особенности организации проектной деятельности в детском саду.

2-54

Самостоятельная работа №15: Подготовить презентацию проектной деятельности с детьми дошкольного возраста.

Лабораторная работа №19: Проектная деятельность с детьми дошкольного возраста.

4-58

Итоговая аттестация: зачет

2-60

Всего

4. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия

учебного кабинета педагогики и психологии.

Оборудование учебного кабинета:

1. Документационное обеспечение:

паспорт кабинета; ФГОС СПО специальности; план работы учебного кабинета; план работы СНО; журнал по технике безопасности.

2. Учебно-методическое обеспечение:

планы практических и семинарских занятий по дисциплине «Интерактивные технологии»;

раздаточный дидактический материал по учебной дисциплине «Интерактивные технологии»;
банк оценочных материалов по дисциплине «Интерактивные технологии» в форме разноуровневых тестовых заданий, ситуационных задач;
методические рекомендации для организации самостоятельной деятельности студентов по дисциплине «Интерактивные технологии»;
слайд - лекции к дисциплине «Интерактивные технологии».
учебно-наглядные пособия: дидактические, игровые материалы для работы с детьми, макеты педагогических планов, конспекты занятий, игр, пособия для воспитателей и родителей, иллюстрирующие варианты осуществления педагогической деятельности в ДОУ.

Технические средства обучения:

учебные рабочие места оснащенные ПВМ;
интернет ресурс;
интерактивная доска;
мультимедийный проектор;
программные средства обучения.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Гогоберидзе, А. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения [Электронный ресурс] / А. Гогоберидзе, О. Солнцева. - Санкт-Петербург : Питер, 2013. - 464 с
Комарова Т. С., Комарова И. И., Туликова А. В. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании: пособие для педагогов дошкольных учреждений, специалистов методических и ресурсных центров, работников органов управления образованием. - Мозаика-Синтез, 2011.
Каракозова Н. Ю. Технологическая компетентность педагогов детского сада как актуальная проблема современной теории и практики дошкольного образования //Вестник Гуманитарного института ТГУ. - 2012. - №. 2. - С. 46-48.

Дополнительные источники:

Ryapisov N. et al. Новосибирский государственный педагогический университет: курс на инновации //Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2013. - №. 1. - С. 5-20.
Левшина Н. И., Салихова З., МИНЕЕВА Ю. В. Инновационные формы работы по речевому развитию дошкольников //Международный журнал экспериментального образования. - 2014. - №. 7-2.
Кузнецова Н. В. Информационно-коммуникативные технологии как средство формирования читательских компетенций воспитанников детского сада в процессе ознакомления с художественной литературой //Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. - 2014. - №. 43.
Микляева Н. В. Содружество. Программа взаимодействия семьи и детского сада: программа взаимодействия семьи и детского сада: пособие для педагогов дошкольных учреждений. - Мозаика-Синтез, 2011.

Интернет - источники:

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» festival.1september.ru/
ГНПБ - каталог Интернет-ресурсов, каталог библиотеки имени К.Д. Ушинского htpp://gupbu.ru/catalog/kat-0.htm
Федеральный Институт Развития Образования - firo.ru
Министерство образования и науки htpp://mon.gov.ru
Федеральный портал "Российское образование" - edu.ru
Педагогическая библиотека. Книги и статьи. Литература по педагогике и ее прикладным отраслям htpp://pedlib/ru.
Журнал «Современное дошкольное образование: теория и практика» - sdo-journal.ru
Научно-методический журнал "Дошкольное воспитание" - dovosp.ru.
Журнал "Управление дошкольным образовательным учреждением" sfera-podpiska.ru

5. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических и семинарских занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоенные умения:

формулировать образовательные задачи работы с детьми, определять пути и средства их реализации; ОК 2., ОК 10.

Лабораторная работа: анализ производственных ситуаций.

- выбирать наиболее рациональные формы и методы интерактивного обучения дошкольников в зависимости от конкретной педагогической ситуации; ОК 4.,ОК 5., ОК 7., ОК 9.

Лабораторная работа: анализ производственных ситуаций (деловая игра).

- проектировать процесс взаимодействия с детьми дошкольного возраста, обеспечивающий социализацию и индивидуализацию их личности; ОК 4.,ОК 5., ОК 7., ОК 9.

Лабораторная работа: анализ производственных ситуаций.

Усвоенные знания:

- теоретические основы интерактивной педагогики; ПК 5.1.

Тестовый контроль, устный опрос.

- специфику использования интерактивных форм и методов обучения детей дошкольного возраста; ПК 2.1.

Тестовый контроль, устный опрос.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Формируемые профессиональные компетенции:

1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

2. Организация различных видов деятельности и общения детей.

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

3. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

4. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

5. Методическое обеспечение образовательного процесса.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

промежуточной аттестации

(указать назначение, например: для проведения текущего контроля, промежуточной аттестации) по Интерактивным технологиям

(указать элемент основной профессиональной образовательной программы по профессии (специальности) СПО)

Форма проведения оценочной процедуры зачета

(указать форму, например, экзамен, дифференцированный зачет, зачет)

I. Паспорт комплекта оценочных средств

Таблица 1

Предмет (ы) оценивания

Объект (ы) оценивания

Показатели

оценки

Интерактивная педагогика.

З.1. теоретические основы интерактивной педагогики;

З.2. специфику использования интерактивных форм и методов обучения детей дошкольного возраста.

Если студент по разработанной программе оценивания набирает от 16 - 42 баллов - «зачтено».

От 0 - 15 баллов - «не зачтено»

Применение интерактивных технологий в ДОУ.

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

II. Комплект оценочных средств

Программа оценивания учебной деятельности студента

Лекции

Посещаемость, опрос, активность и др. - от 0 до 10 баллов.

Лабораторные занятия

Посещаемость, опрос, активность и др. - от 0 до 20баллов.

Практические занятия

Не предусмотрено

презентация ( от 0 до 12 баллов)

Автоматизированное тестирование

Не предусмотрено

Презентации на тему:

Понятие интерактивного взаимодействия как условия формирования.
Особенности создания и развития интерактивной среды.
Социально ориентированные игровые технологии как средство воспитания дошкольников.
Информационно - коммуникативные игровые технологии как средство воспитания дошкольников.
Познавательно-интеллектуальные игровые технологии как средство воспитания дошкольников.
Информационно-компьютерные технологии.
Технология ТРИЗ.
Педагогическая система Марии Монтессори.
Основные интерактивные методы и приемы обучения.
Влияние компьютерных игр на детей дошкольного возраста.

Критерии оценки презентации

Критерии

Максимальное

количество

баллов

Структура презентации

Правильное оформление титульного листа

Отмечены информационные ресурсы

Логическая последовательность информации на слайдах

Оформление презентации

Единый стиль оформления

Использование на слайдах разного рода объектов

Текст легко читается, фон сочетается текстом и графическими файлами

Грамотность изложения текста

Содержание презентации

Подбор текстового материала (соответствие теме, всестороннее освещение проблемы)

Объём текстовой информации оптимален для восприятия.

Применение в презентации фотографий, видеозаписей, звукового сопровождения

Наличие выводов в работе

Эффект презентации

Общее впечатление от просмотра презентации

Сумма баллов

загрузить