Конспект занятия по познавательно речевому развитию во второй младшей группе «Прогулка в зимний лес»

Цель: Упражнять детей в составлении коротких описательных рассказов.

Задачи:

Образовательные:
- Пополнять знания детей о жизни зверей в зимний период: изменение внешнего вида, образа жизни, местообитание, пища.
- Активизировать правильное произношение звуков«с» «к», учить произносить этот звук длительно, на одном выдохе.
- Упражнять в названии детенышей животных в единственном и множественном числе, с помощью суффикса - (лисенок, лисята), (бельчонок, бельчата), медвежата (медвежонок).
- Формировать умение, согласовывать существительное с прилагательными в роде, числе, падеже.
- Учить составлять описательные предложения из 2-3 слов по картинке.
Развивающие:
-Развивать логическое мышление через понимание смысла загадок и их разгадывание, вопросы воспитателя.
- Развивать эстетические чувства через высказывания детей о том, как они представляют зимний лес.
Воспитательные:
- Вызывать желание у детей участвовать в разговоре (беседе) с воспитателем.
- Стимулировать внимание и выдержку с помощью наглядного материала.
- Воспитывать доброе, чуткое отношение к диким животным.

Методы и приемы:

Наглядные: использование компьютерной презентации «Дикие животные».
Словесные: художественное слово - загадки, вопросы к детям, артикуляционная гимнастика, напоминание, подсказ, обобщение воспитателя.

Практические: имитационные движения.
Игровые: сюрпризный момент - письмо от Старушки Лесовушки, проблемные ситуации: как попасть в гости,«Один - много», детская игра «Зайка беленький сидит …».

Самостоятельная деятельность:
Придумывание интересных историй про зверей, рисование этих животных при помощи трафарета.
Словарная работа:
Активный словарь: звери, белка, заяц, лиса, медведь, снег, зима, холод, маленький, большой, пушистый, серый, рыжая, красивый, бельчонок, лисенок, медвежонок.
Пассивный словарь: дупло, нора, берлога, логово.
Индивидуально - дифференцированный подход:
- Дифференцирование сложности вопросов от уровня развития детей (высокий уровень, средний уровень, низкий уровень).

Ход занятия:

Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое интересное письмо принесли нам в группу.
Интересно, что в нем?
Сообщение темы занятия:
«Дорогие ребята, хочу пригласить вас на прогулку в зимний лес. Жду встречи. Скоро приду. Старушка-Лесовушка.»
Ребята, а вы бы хотели побывать в гостях у Старушки Лесовушки? А не боитесь в лес-то идти? В лесу мы увидим диких животных, вспомним о том,как они приготовились к зиме, как будут зимовать. Мы будем стараться отвечать полными предложениями, вспомнить то, о чём говорили на прошлых занятиях.

Основная часть :

(Стук в дверь)

Воспитатель: Кто это к нам идет? Выхожу, быстро завязываю платок.
Лесовушка: Здравствуйте, ребята. Знаете кто я? Я- старушка Лесовушка. Живу в лесу, охраняю лесных жителей от всяких неприятностей, слежу за тем, чтобы деревья не болели, чтобы хорошо росли. А вы моё письмо получили? Согласны идти со мной в лес на прогулку. А кто мне ответит какое сейчас время года. Тогда давайте вместе вспомним какие вещи надо одеть на зимнюю прогулку. Почему вы решили одеть эти тёплые вещи?
Лесовушка: Правильно, п.ч. на улице холодно, морозно. Теперь мы можем отправиться в лес. А на чем мы поедим?
Дети: На лыжах.
Лесовичок: Надеваем лыжи, поехали.
Зимний лес тихий, все зверушки попрятались от холода. Деревья тоже заснули до весны.
Присаживайтесь на полянке, на пенёчках. Вот мы и в лесу.
(слайды 1,2,3,)
Что лежит на ветках, на земле? Какой снег?
Лес в снежных сугробах, везде пушистый снег, искристый снег, дуют холодные ветра.
Пора и с лесными жителями встретиться.
Чтобы узнать с каким животным мы встретимся,вы должны отгадать загадку.

Рыжая, с пушистым хвостом,
живёт в лесу под кустом. (Лисица)

(слайд 4)

А вот и лисичка-сестричка. Какая лиса? Кто ответит? Какая шерсть у лисы? Как называется жилище лисы? (слайд 5) А зимой она где живёт? Почему? А почему лисе не холодно на снегу?Чем питается лиса? (слайд 6,7)
А вот лисья семья.
(слайд 8)
Кого вы видите на полянке?
Вам не кажется, что в лесу начинается ветер? Лес то у нас волшебный и, я думаю, что мы сможем ветер успокоить.

Физминутка …

Ветер дует нам в лицо….

Пока мы успокаивали ветер к нам ещё один гость пожаловал.
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит … молчком,
Уши серые - торчком.
(слайд 9)

Угадали кто это? Волк. Это дикое или домашнее животное? Какой волк? (слайд 10)
Где он живёт зимой? Почему это животное не замерзает на снегу? (слайд 11 )
Волку легко живётся зимой? Почему?
А вот вся волчья семья в сборе.
(слайд 12)
Как называется жилище волчьей семьи? ЛОГОВО.

Кого вы видите? Кто самый большой в семье? Кто поменьше? А кто самый маленький?

(слайд14) следы зайца
Посмотрите, ребята, а здесь кто-то пробежал, да это же следы зайца. Он, наверное, от кого-то прячется. Смотрите, а вот и он.

(слайд 15)
Он весь дрожит.
Ребята, как вы думаете, почему дрожит зайка?
Дети: Он замерз, ему холодно, страшно, боится и т.д.
Лесовичок: Ребята, а зачем зайка сменил серую шубку на белую?
Дети: В белой шубке он сливается со снегом, его не заметит лиса или волк.
Лесовушка: А скажите где заяц живёт в лесу? Чем он питается?
(слайд 16)
Смотрите, а вот заячья семья.
(слайд 17)
Кто здесь на полянке?
А как вы думаете, кто может жить в лесу с зайцем по соседству? Кто зайца не съест в лесу?
Правильно -белка.
(слайд 18)
Какая белка?
Какой хвост у белочки?
Где живёт белка? Как называется жилище белки? А чем она питается? (слайд 19,20)
А зимой грибов, орешек нет. Белка подвижная или спокойная?

Кто сидит на ветке? (слайд 21)

А какие общие враги у зайца и у белки в лесу?
А давайте подальше прогоним лису и волка.
Са-са-са-са-не страшна нам лиса!!!
Су-су -су-су-су -не боимся мы лису!!
Са-са-са-са-дальше уходи, лиса
Ок-ок-ок-ок-нам на страшен серый волк!!!
Ка-ка-ка-ка-не боимся мы волка!!
Ок-ок-ок-ок-уходи подальше, волк!
Ребята, а кого из диких животных мы не увидели в лесу? Почему?
Вот она берлога медведя. (слайд 22,23,24)
А это кто свернулся клубком? Ёжик.
(слайд 25,26)

Что то я замёрзла сидим-то в лесу, на морозе. Смотрите к нам зайка пожаловал. Он тоже дрожит весь. Давайте с ним погреемся.

Зайка беленький сидит, дети приседают, руки над
И ушами шевелит. головой, как ушки у зайца,
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть. встают, хлопают в ладоши
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. дети прыгают на двух ногах
Кто- то зайку напугал
Зайка прыг и спрятался. Приседают, закрывают ладонями лицо.

Мы пока гуляли по лесу, я успела сфотографировать диких животных, а пока грелись мои фотографии кто-то спутал диких и домашних животных. Я вам дам эти фотографии, а вы их разделите и скажите где дикое животное, а где домашнее..
(собрать разрезные картинки)

Пора возвращаться в детский сад. Одевайте лыжи и в путь!! Вот мы и в д.с.. сейчас я превращусь в воспитателя.
Где вы были? Что видели в лесу? С кем встречались? Ч то вы узнали про диких животных?
Вам понравилось? Сейчас вы в группе отдохнете, а вечером, после сна, придумаете про зверей интересные истории и попробуете нарисовать их и отправите в конверте в лес.