Психологический анализ детской деятельности

Психологический анализ детской деятельности Дата наблюдения___________________________Группа _______________________Воспитатель__________________________________________ Вид деятельности_____________________________________________________________________________________________________________

да

нет

частично

рекомендации

Соблюдение режима ДД

Наличие площадки для ДД

Расположение и хранение необходимых атрибутов, объектов для ДД

Соблюдение правил пользования атрибутами, объектами ДД

Подбор игрушек и других материалов в соответствии с видом ДД по возрасту детей

Оказание помощи воспитателем детям в осуществлении замыслов ДД

Создание положительных эмоций у детей

Присутствует ли информация, которая связана с содержанием отображаемой ситуации

Меняется ли в процессе ДД среда: игровой материал, атрибуты, объекты и др.

Сколько детей задействовано в ДД?

Как распределяются роли в ДД?

Создаёт ли воспитатель проблемную ситуацию для выявления знаний о чём-либо?

Присутствуют ли отрицательные качества:
• Конфликтность
• Грубость в обращении
• Лидерство
• Споры

Умеют ли дети решать коллективные задачи?

Правильно ли воспитатель понимает свою роль в руководстве ДД?

Развивается ли деятельность с учётом уровня развития детей?

Доведена ли ДД до конца?

Обсуждается ли с детьми проведённая деятельность?

Доступен ли материал, необходимый для данной деятельности, детям?

Имеет ли в ДД отражение знаний о профессиях взрослых?

Какие приёмы, побуждающие к началу ДД, использовал воспитатель:
• предложение необходимого атрибута
• взятие на себя ведущей роли
• предложение темпа ДД
• подготовка оборудования к ДД
• внесение нового оборудования
• другое

Изменяют ли предметно-игровую среду с учётом практического и игрового опыта?

Умеют ли ориентироваться в поставленной задаче?

Проявляется ли творчество в ДД, выборе темы

Рождаются ли во время ДД новые варианты?

Обсуждение с детьми и оценивание ДД