Из опыта работы на тему: «Развитие коммуникативных отношений среди детей»

Из опыта работы на тему:

«Развитие коммуникативных отношений среди детей»

Воспитатель в группе - самый главный человек для маленького ребенка. Ребенок безоглядно доверяет воспитателю, наделяет его непререкаемым авторитетом и всеми мыслимыми достоинствами: умом, красотой, добротой. Это неудивительно, поскольку вся жизнь ребенка в детском саду зависит от Главного Взрослого.

В глазах ребенка именно он определяет, когда можно играть или пойти на прогулку, порисовать или побегать, а когда вместе со всеми детьми нужно спокойно посидеть и послушать.

Он устраивает всевозможные интересные игры, занятия, представления, читает книги, рассказывает сказки, истории и множество других увлекательных вещей. Он выступает в качестве последней инстанции в разрешении детских конфликтов, устанавливает правила; он все знает и может помочь, поддержать, похвалить, а может не заметить, отругать или оттолкнуть.

Поскольку воспитатель является для ребенка фигурой настолько значимой, именно на него ложиться основная ответственность за построение того типа общения с ребенком, которое выступит в качестве благоприятного условия для его развития.

Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребёнка - это телевизор или компьютер, а любимое занятие - просмотр мультиков или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений.

Ребёнок, который мало общается со сверстниками и не принимается ими из-за неумения организовать общение, чувствует себя уязвлённым и отвергнутым, что может привести к эмоциональному неблагополучию: снижению самооценки, возрастанию робости в контактах, замкнутости, формированию тревожности, или, наоборот, к чрезмерной агрессивности поведения. Такой ребёнок сосредоточен на своём «Я», которое замкнуто на своих преимуществах (недостатках). Доминирование такого отчуждённого отношения к сверстникам вызывает естественную тревогу, поскольку оно не только затрудняет общение дошкольника со сверстником, но и в дальнейшем может принести массу всевозможных проблем.

Таким образом, общение является важным условием психического развития дошкольника. И для того, чтобы ребенок был лучше адаптирован к жизни в социальной сфере, смог реализовать себя, всегда мог завести друзей и найти общий язык с любым человеком, необходимо развитие его коммуникативных способностей.

Коммуникативные способности включают в себя: - желание вступать в контакт, - умение организовать общение, - нормы и правила общения.

Развитие навыков конструктивного общения, умение четко и правильно формулировать свои мысли и чувства, способность слушать и слышать собеседника, умение разрешать конфликтные ситуации - все это ребенок может получить в процессе коммуникативных игр для детей дошкольного возраста.

Коммуникативная игра - это совместная деятельность детей, способ самовыражения, взаимного сотрудничества.

Цель коммуникативных игр

• Развивать навыки общения

• Сформировать доброжелательные отношения между сверстниками.

Играя с детьми в коммуникативные игры, взрослые оказывают практическую помощь детям в социальной адаптации. Развивают средства невербальной коммуникации: мимику, пантомимику, жестикуляцию. Создают позитивное отношение к собственному телу и развивают способность управлять им. Развивают умение понимать друг друга, вникать в суть полученной информации. Учат определять эмоциональное состояние и отражать его с помощью выразительных движений и речи. Воспитывают доверительные отношения друг другу. Развивают невербальное воображение, образное мышление.

Коммуникативные игры - это

-Игры, обучающие взаимодействовать друг с другом игры с простыми правилами, игры в

парах, хороводные игры, игры с мячом

-Игры для развития и обмена эмоциями - игры-забавы.

-Игры, развивающие активный и пассивный словарь, умение слушать собеседника - пальчиковые игры

При использовании в работе с детьми коммуникативных игр, у детей формируются эмоционально-мотивационные установки по отношению к себе, сверстникам, взрослым, они приобретут знания, умения и опыт, необходимый для адекватного поведения в обществе. Поэтому в группе надо ежедневно включать в учебно-воспитательный процесс коммуникативные игры.

Во время организованного образовательного процесса в подготовительную часть включаются несложные упражнения, которые помогают детям, настроится на работу в группе, установить контакт.

Например: - упражнение «Улыбка». Дети сидят в кругу. Они берутся за руки и, глядя соседу в глаза, дарят ему самую дорогую улыбку;

-упражнение «Обнимись и улыбнись». Дети стоят парами.

Туки-туки, здравствуй, лоб! (касаются лбами друг друга)

А теперь ладошки, хлоп! (соединяют ладошки с партнером)

Ушком к другу прикоснись, (касаются ушками)

Обнимись и улыбнись! (Обнимаются, улыбаются друг другу).

В режимных моментах применяются такие игры как:

- «Скажи Мишке добрые слова», для создания эмоционально-положительного настроя в группе;

- «Клубочек». Играя в игру «Клубочек» у детей развивается сплочённость, развиваются коммуникативные навыки, дети узнают больше информации друг о друге, учатся высказываться о себе и задавать вопросы друг другу.

Ход игры. Дети садятся в круг, ведущий - воспитатель, держа в руках клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, задает любой интересующий его вопрос участнику игры (Например: «Как тебя зовут?», «Что ты любишь:», «Хочешь ли ты со мной дружить?», «Чего ты боишься?» и т. д.), тот ловит клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, отвечает на вопрос, а затем задает свой следующему игроку. Таким образом, в конце клубочек возвращается ведущему.

Все видят нити, связывающие участников игры в одно целое, определяют, на что фигура похожа, многое узнают друг о друге, сплачиваются.

- «Вежливые слова» Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами.

Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова:

- приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть);

-благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны);

- извинения (извините, простите, сожалею);

- прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи).

Успешнее игра проходит в кругу, где все дети видят друг друга, где можно отследить, чтобы каждый ребенок имел возможность проявить себя, чтоб никто не был обделен вниманием и при этом необходимо учитывать личностные особенности каждого малыша.

- Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся

В этой игре развивается умение понимать другого человека и способность выражать свои чувства. Игра выполняется в парах с закрытыми глазами, дети сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки.

Дается задания: Закройте глаза, протяните руки навстречу друг другу, познакомьтесь руками, постарайтесь получше узнать своего соседа, опустите руки;

снова вытяните руки вперёд, найдите руки соседа, ваши руки ссорятся, опустите руки;

ваши руки снова ищут друг друга, они хотят помириться, ваши руки мирятся, они просят прощения, вы расстаётесь друзьями.

Очень хорошо в работе с детьми использовать такую форму, как пальчиковые игры. Широко использую пальчиковые игры без предметов в свободное время, на прогулках.

На занятиях в утренний отрезок времени, в играх стараться выполнять упражнения с предметами: пробками, счётными палочками, пуговицами, мячами-ёжиками и т.д. Систематические упражнения пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга.

Детям нравятся эмоциональные разминки (похохочем; как будто кричит огромный, неведомый зверь и т.д.)

Минутки покоя:

- посидим молча с закрытыми глазами;

- ляжем на спину и расслабимся, будто мы тряпичные куклы;

- помечтаем под эту прекрасную музыку.

Использование коммуникативных игр в работе с детьми способствует развитию навыков общения, коммуникативных способностей детей и положительно влияет на формирование доброжелательных отношений в группе сверстников. Умение любить и принимать себя, доброжелательно относиться к окружающим - факторы, определяющие судьбу ребенка, дающие ему возможность в будущем стать достойным членом общества, полнее реализоваться как личность.

Коммуникативные игры помогут раскрыть творческий потенциал ребенка, сделать его более общительным повышают уверенность в себе.

Таким образом, можно сделать вывод, что коммуникативные игры для детей имеют мощный воспитательный и обучающий эффект.

4