Памятку педагогу Как работать над проектом?

Памятка для педагога

«Как работать над проектом»

Старший воспитатель:

О.О.Смирнова

1.Разработка проекта в ДОУ:

• выбрать тему;

• поставить цель, сформулировать задачи;

• подготовить информационную справку (актуальность темы);

• разработать план достижения;

• цели (перспективное планирование, структура проекта);

• составление плана - схемы и проекта;

• сбор, накопление материала;

• привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта;

• включение в план - схемы проекта занятий, игр и других видов детской деятельности;

• творческие задания для выполнения с семьей;

• презентация проекта (выбрать форму презентации).

2.Советы педагогу :

• глубоко изучите тематику проекта;

• при составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживайте детскую инициативу. Заинтересуйте каждого ребенка тематикой проекта, поддержите его любознательность и устойчивый интерес к проблеме;

• создавайте игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик;

• вводите детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт;

• тактично рассматривайте все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться;

• соблюдайте принцип последовательности и регулярности в работе над проектом;

• в ходе работы над проектом создавайте атмосферу сотворчества с ребенком,

используя индивидуальный подход;

• развивайте творческое воображение и фантазию детей;

• творчески подходите к реализации проекта; ориентируя детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений;

• ненавязчиво вовлекайте родителей, социальных партнеров в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.

3. Условия успеха проекта:

• важно, чтобы выбору проекта предшествовала «вспышка интереса» как пробуждающее событие;

• начинать осуществлять проект сразу после выбора темы, пока не угас интерес, мотивация к работе;

• создание максимально возможного дидактического, информационного, технического и материального обеспечения конкретного проекта (иллюстративно справочная литература, схемы, видеокассеты, диктофон, СD - диски, приборы, игрушки, вспомогательные материалы);

• проектные задания должны предусматривать использование детьми хорошо знакомых им знаний, способов действий в сочетании с новыми (теми, что предстоит приобрести), знакомое создаѐт чувство уверенности в своих силах, а неизвестное ведѐт вперѐд к новым знаниям;

• чѐтко спланировать ход проекта и определить, каким видам деятельности (знаниям) дошкольники должны научиться на каждом этапе проекта;

• спланировать предварительную и подготовительную работу;

• профессионализм педагога;

• исследование должно идти одновременно с обучением;

• чѐтко выстраивать стратегию руководства проектом.

4. Как организовать поисково-исследовательскую деятельность детей?

1. Развивайте у детей умение действовать самостоятельно, независимо, избегайте прямых инструкций.

2. Не сдерживайте инициативы детей.

3. Не делайте за них то, что они могут сделать (или научиться делать) самостоятельно.

4. Не спешите с вынесением оценочных суждений.

5. Помогайте детям учиться управлять процессом усвоения знаний: прослеживать связи между предметами, явлениями и событиями; формировать умение самостоятельно решать проблемы, исследования; учиться анализу и синтезу, классификации, обобщению информации.

«Неспособных людей нет.

Есть неспособные определить свои способности, развить их.

А поскольку эти задачи решаются в детстве,

то вина в этом прежде всего взрослых.

Без их помощи ребенку эти проблемы не решить».