Конспект занятия по теме: Рисуем песком

Ұйымдастырылған оку әрекетінәң технологиялық картасы

« ______» күні «________________» айы « 2013» жылы

Технологическая карта огранизованной учебной деятельности

« ______» число «________________» месяц «2013» год

Білім беру салалары// Образовательные области: Познание + тврчество

Болімі // Раздел: ОСО + рисование

Тақырыбы // Тема: Волшебный песок

Мақсаты // Цель:1. .Обогащать представления детей о разнообразных качествах песка (сыпучий, легкий), способах действия с ним в зависимости от состояния (сухой, мокрый). Пробуждать познавательную активность детей, интерес к экспериментированию.

Учить делать простые умозаключения, пробуждать познавательный интерес через обучение навыкам работы с песком; совершенствовать умения и навыки детей в технике рисование песком

2.Развивать воображение, чувство композиции, ритма;

3.Воспитывать эстетическое отношение к природе. Воспитывать аккуратность.

Билингтік компонент // Билингвальный компонент: Мынау не? - Мынау көбелек - Это кто? - Это бабочка?; Қандай көбелек? -Бабочка какая? ; әдеме - красивая; Қандай түсті? - Какой цвет?; сары - жёлтый; қызыл - красный; жасыл - зелёный; көк - синий.

Қызметтің

кезеңдері

Этапы

деятельности

Тәрбиеші әрекеттері

Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

Действие детей

Мотивациялық-

түрткі болатын

Мотивационно-побудительный

В гости к детям приходит Незнайка, здоровается и просит рассказать, что это за сооружения на участках: квадратная коробка, а сверху крыша.

Спрашивает у детей, что такое песочница и для чего она нужна.

Воспитатель предлагает Незнайке послушать стихотворение Берестова «Песочница» и предлагает одному ребёнку рассказать его.

Незнайка благодарит за объяснение.

Здороваются с Незнайкой.

Объясняют, что это песочница.

объясняют предназначение песочницы, и один ребёнок выразительно читает стихотворение наизусть.

Ұйымдық- іздену

Организационно-поисковый

Незнайка просит рассказать детей о песке.

Педагог предлагает Незнайке не только послушать рассказ, но вместе с детьми провести небольшие опыты, обращает внимание на оборудование для опытов.

Опыт 1 Рассмотреть песок под лупой.

Из чего он состоит, какие песчинки по размеру? Цвету?

Вывод: песок - это горная порода, состоящая из мельчайших обломков различных твёрдых минералов, поэтому песчинки разного цвета - прозрачные, зеленоватые.

Опыт 2 Свойства сухого и

мокрого песка

Взять стакан и налить воду в одну из баночек с песком

Куда же исчезла вода? Каким по цвету стал песок?

Предложить детям пересыпать сухой и мокрый песок.

Сравните песок по тяжести.

Предложить детям подумать, почему мокрый песок тяжелее,

куда делась вода.

А чем хорош мокрый песок?

Вывод: сухой песок сыпучий. Мокрый песок нельзя сыпать струйкой из ладони, зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Когда песок намокает, воздух между гранями песчинок исчезает, мокрые грани слипаются друг с другом.

Опыт 3 Песок - это природный фильтр

Ребята, а песок может фильтровать воду, т.е. чистить её. Вот посмотрите. Воспитатель берёт грязную воду и пропускает её через песок.

Что произошло с грязной водой, которую я налила в песок? Как она изменилась?

Вывод: песок - это природный фильтр

Предложить детям рассказать Незнайке, как человек использует песок

показывает образец: «бабочка», нарисованный песком и просит рассказать Незнайке, как нарисован рисунок и описывают бабочку

Физкультминутка. Бабочка

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел, Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

Предлагает детям вспомнить последовательность выполнения работы ( обвести трафарет, нанести клей на полученное изображение и распределить сухой песок по всему рисунку), приступить к выполнению работы

Рассматривают песок при помощи лупы и высказывают свои умозаключения

проводят опыт по инструкции педагога и делают выводы

наблюдают за опытом и делают выводы

Рассказывают: «Песок - важный строительный материал, его добавляют для изготовления бетона, для изготовления кирпича, стекла, керамики.»

Туловище вправо, влево

Туловище вперед, назад.

Руки вверх, потянуться.

Руки вверх, вправо, влево

Покружиться

вспоминают этапы рисования песком и выполняют работу самостоятельно

Рефлекстік түзету

Рефлексионно-корригирующий

Предлагает показать рисунки Незнайке и рассказать, что ещё нужно сделать , чтобы закончить работу.

Незнайка благодарит детей за интересное занятие и просит рассказать, что им понравилось, а затем рассказывает, что ему понравилось. Просит детей выслать рисунки ему в Солнечный город, когда работ будут готовы. Прощается.

рассказывают о том, что клей должен высохнуть, а потом уже бабочку можно раскрашивать.

Высказывают своё мнение

Прощаются с Незнайкой и обещают выслать свои рисунки

Күгілетін нәтиже// Ожидаемый результат:

Білу керек // Знать: о разнообразных качествах песка (сыпучий, легкий), способах действия с ним в зависимости от состояния (сухой, мокрый), песок - это природный фильтр

Түсінуге тиіе// Иметь: работы с песком, интерес к экспериментированию

Істей білу// Уметь: делать простые умозаключения, выполнять работ по инструкции педагога