Вариативный компонент Маленькие артисты в старшей группе

План творческих занятий старшей группы

(с элементами использования технологии биллингвального обучения)

Тема

Программное содержание

Срок

Словарь

1

Чтение сказки Маршака и «Сказка о глупом мышонке».

Познакомить детей со сказкой. Уметь воспроизводить диалоги героев, инсценировать отдельные эпизоды. Развивать диалогическую речь. Пополнять словарь. Воспитывать интерес к театру и игровой деятельности.

Сентябрь

ат - лошадь, тышқан - мышка,

бақа -лягушка, мысық -кошка.

2

Драматизация сказки С. Маршака
«Сказка о глупом мышонке».

Продолжать развивать диалогическую и монологическую речь, опираясь на имеющийся опыт детей, разнообразить интонационную выразительность речи, обращать внимание на дикцию.

мөңірейді - мычать, өлең айтады - петь, мияулайды -мяукать.

3

Знакомство со сказкой «Бауырсақ» на государственном языке.

Прослушивание сказки в грамзаписи. Беседа об игре артистов, их диалогах. Совершенствовать умение передавать знакомые эмоциональные состояния, пополнять словарь.

Қасқыр - волк, түлкі - лиса, қоян - заяц, аю - медведь, шал - старик, кемпір -старуха.

4

Кукольный театр «Бауырсак».

Уметь правильно держать и вести куклу, уметь сочетать диалог и движения куклой. Содействовать правильному произношению слов. Воспроизводить интерес к постановкам на государственном языке.

1

Знакомство с героями сказок о Незнайке. Придумывание небылиц.

Развивать умение фантазировать, придумывать небылицы. Уметь рассказывать их эмоционально, используя рифму. Совершенствовать звуковую культуру речи. Использовать в речи слова на казахском языке.

Воспитывать чувство юмора.

Октябрь

қу - хитрый, жалқау - ленивый

2

Знакомство с произведением
"Великий спор" А. Табылдиев.

( Казахская хрестоматия стр.43)

Познакомить с содержанием, учить следить за развитием событий в произведении. Учить произносить монолог эмоционально, в присутствии публики. Создать благоприятные условия для импровизации.

пияз - лук, сәбіз - морковь, қияр -огурец, қызылша -свекла, қызанақ -помидор

3

Театр воздушных шаров " Великий спор".

Формировать умение передавать основные эмоции и чувства при помощи голоса. Пополнять и активизировать словарь, включая основные части речи (прилагательные, наречия и т. д.). Применять в речи знакомые названия овощей на казахском языке. Воспитывать чувство сопереживания.

өседі - растет, жұлу - рвать, суару - поливать.

4

Знакомство с казахской народной сказкой
"Добрый и злой"

Уметь слушать большое произведение и выделять понравившиеся эпизоды. Пополнять и активизировать словарь на русском и казахском языках. Закрепить правильное произношение слов и словосочетаний.

тулкі - лиса, қасқыр - волк, арыстан - лев.

1

Подготовка к драматизации " Добрый и злой»

Побуждать детей к драматизации сказок, активному участию в театрализованной деятельности. Развивать речевое дыхание, интонационную выразительность. Воспитывать желание играть перед аудиторией.

Ноябрь

алдау - обмануть, қазан -казан, ет - мясо, от - огонь.

2

Драматизация " Добрый и злой".

Учить детей исполнять свою роль, импровизируя, внося свои собственные дополнения. Продолжать развивать диалогическую речь, включая
высказывания на казахском языке. Стимулировать развитие внимания и памяти, путем заучивания ролей.

3

" Алпамыс у меня в гостях" (гостеприимство, этика, обычаи).

Продолжать формировать умение создавать обстановку радости и веселья. Знать народные традиции (встреча гостей, чаепитие). Использовать знакомые диалоги на казахском языке. Воспитывать интерес к обычаям.

Шай ішеміз - пить чай, бауырсақ жейміз - кушать баурсаки, тәтті - сладкий, дәмді - вкусный.

4

Путешествие по знакомым сказкам (итоговое занятие).

Побуждать детей к инсценированию знакомых произведений. Выбирать форму театрализованной деятельности (театр кукол, настольный, пальчиковый). Воспитывать желание доставлять радость своей игрой.

1

"У әже в ауле» Сказка "Великий спор " Ы. Алтынсарин (настольный театр).

Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. Продолжать осваивать технику речи на гос. языке, закреплять правильное произношение специфических звуков. Поощрять стремление детей применять в речи словосочетания на каз языке.

Декабрь

Сиыр - корова, ат - лошадь, ит - собака, мысық. - кошка, қой - овца, eшкі, түйе.

2

Знакомство со сказкой С. Маршака «Двенадцать месяцев»

Совершенствовать умение выделять в тексте основные моменты, характеризовать героев, выделяя положительные и отрицательные черты характера. Закрепить название месяцев на каз языке. Воспитывать язык чувств и эмоций.

қаңтар, ақпан, наурыз, сәуір, мамыр, маусым, шілде, тамыз, қыркүйек, қазан, қараша, желтоқсан.

3

Подготовка атрибутов к сказке «Двенадцать месяцев»

Пополнять словарь детей лексикой связанной с искусством театра (маска, декорации, костюм, занавес, репетиция). Продолжать формировать интерес к театрально - игровой деятельности. Совершенствовать умение передавать знакомые эмоциональные состояния.

гүлдер - цветы, орман - лес, байшешек -подснеж-ник.

4

Драматизация отрывков из сказки «Двенадцать месяцев»

Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства. Пополнять и активизировать словарь, используя яркие и точные слова и выражения. Воспитывать чувство сопереживания, сочувствия.

жаз - лето, күз - осень, қыс - зима, көктем - весна.

1

Знакомство со сказкой «Үйшік» (Теремок) на казахском языке.

Знакомить со сказкой на казахском языке на знакомом материале. Беседа по сказке с использованием двуязычия. Использовать метод моделирования. Воспитывать интерес к театру.

Январь

2

" Подготовка к инсценированию «Үйшік»

Учить детей готовить атрибуты к сказке с использованием коробочек разного размера. Совершенствовать произношение на казахском языке (название животных и их действий). Побуждать детей к творческой интерпретации известных сюжетов.

3

Театр коробок "Үйшік"

Разнообразить театральную деятельность детей, стимулировать эмоционально - положительное восприятие. Развивать ораторские способности, умение отождествлять себя с театральным персонажем (перевоплощаться). Вызвать желание радовать зрителей.

4

"Уроки рифмоплета"

Учить детей составлять рифмованные словосочетания на русском и казахском языках. Продолжать использовать в свободной деятельности знакомые виды театра.

кошка - окошко, мысық,- торсық, ат - жат, шаш - аш

1

Знакомство со сказкой «Огнёхвостик» (ПДД, сотворчество

родителей и воспитателе).

Познакомить детей с содержанием. Уметь охарактеризовать действия персонажей, разбор по отдельным эпизодам. Совершенствовать исполнительские навыки. Воспитывать желание обдумывать замысел, эскизы костюмов, пригласительные билеты.

февраль

тұрамыз - стоим, барамыз - идем, дайын болыңдар - приготови-ться.

2

Постановка «Огнехвостик» для малышей.

Учить детей убеждать о необходимости соблюдения ПДД средствами театрального искусства. Побуждать находить соответствие движениям , мимике, жестам. Обогащать словарь, используемый в повседневной жизни.

Бағдаршам - светофор, қызыл - красный, сары -желтый, жасыл - зеленый, түлкі - лисенок, жол - дорога.

3

Знакомство с казахской народной сказкой «Два ягненка».

Продолжать развитие монологической и диалогической речи, опираясь на имеющийся у детей опыт, разнообразить интонационную выразительность, совершенствовать дикцию. Пополнить словарь детей, используя специфические слова.

лақ - ягненок, 6ip - 1, екі - 2, үш - 3 , қойлар - овцы.

4

Постановка сказки «Два ягненка» (пальчиковый театр).

Развивать умение следить за развитием действий, уметь вовремя вступить в
роль. Закрепить умение выполнять действия, сопровождая словами из сказки. Воспитывать устойчивый интерес к театру.

1

Инсценирование по рассказу Осеевой «Сыновья».

Расширять знания детей об окружающих людях, их взаимоотношениях. Совершенствовать дикцию, выразительность речи. Упражнять в произношении с ускорением и замедлением. Воспитывать чувство уважения, преданности.

Март

ана - мама, ер бала - сын, көмектеседі - помогает, жақсы көреді - любит, сыйлайды - уважает.

2

Знакомство с легендой "Наурыз"

Продолжать знакомить с творчеством казахского народа, национальными праздниками. Формировать нравственно - эстетические отношения между детьми разных национальностей. Воспитывать коммуникативные качества.

көктем - весна, боран - буран, аяз - мороз, қызғалдақ, -тюльпаны, қар epiп жатыр - тает снег, жылғадан су ағып жатыр -бегут ручьи.

3

Театрализованный показ для малышей легенды «Наурыз»

Побуждать к эмоциональной игре для маленьких зрителей. Обогащать словарь, используя глаголы и прилагательные на государственном языке. Обогащать социальный
опыт.

су қар -мокрый снег

4

Изготовление масок сказочных героев из бумаги.

Формировать умение задумывать работу, согласно сыгранных раннее ролей. Совершенствовать навыки продуктивной деятельности, опираясь на собственный

опыт. Воспитывать желание изготавливать атрибуты к сказкам.

қағаз - бумага.

1

Подготовка фольклорного праздника «Весна - красна»

Продолжать знакомить детей с напевностью

русских фольклорных произведений. Совершенствовать приемы индивидуальной и коллективной игры.

Совершенствовать грамматический строй речи. Воспитывать интерес к фольклорным праздникам.

Апрель

2

Проведение праздника «Весна - красна»

Способствовать развитию творческих начинаний. Развивать активность и самостоятельность общения. Расширять знания об окружающей действительности.

3

Знакомство со сказкой "Хвосты" (сотворчество)

Познакомить со сказкой. Создать условия для самореализации. Совершенствование игровых навыков. Воспитание воли, воображения, подлинности игры.

құйрық - хвост, түлкі - лиса, қасқыр -волк, аю -медведь, сауысқан - сорока.

4

Изготовление сказочных героев из коробочек.

Совершенствовать умение применять полученные навыки для изготовления атрибутов. Разнообразить продуктивную деятельность детей. Пополнять словарь лексикой связанной с театром.

жапсыру - клеить, мүсіндеу - лепить, құлақтар - ушки, көздер - глазки.

1

Показ сказки "Хвосты" (театр коробок)

Совершенствовать самостоятельную игру, уметь взаимодействовать со сверстниками. Упражнять в произношении, использовать жесты и мимику.
Воспитывать культуру речевого общения.

Май

2

Игра - хоровод "Весна - весняночка" («Фольклорные праздники» Стр79)

Формировать интерес к театрализованным играм. Совершенствовать умение участвовать в коллективной игре, выполняя индивидуальную роль. Поддерживать атмосферу эмоционального подъема, радости.

көктем - весна, ойын - игра, қуаныш - радость, бақыт - счастье, шеңбер - хоровод.

3

Знакомство со сказкой на новый лад «Под грибком» (Обработка Копчинской НИ)

Продолжать учить детей эмоционально реагировать на предложенное произведение, Вызвать интеоес к явлениям живой природы.Воспитывать радость от обыгрывания ситуации.

4

Инсценирование сказки «Под грибком»

Совершенствовать навыки обыгрывания ситуации, Вызвать эмоцтональный подъем, желание играть для маленькой публики.Воспитывать желание доставлять радость своей игрой на сцене.

13