Занятие ФЭМП Знакомство с равенством предметов

Технологическая карта организационной учебной деятельности.

Дата: 05. 01. 2016

Образовательная область: «Познание»

Раздел: ФЭМП.

Тема: «Знакомство с равенством предметов».

Цель: Учить детей видеть равное количество предметов.

Задачи: формировать умение у детей устанавливать равенство между совокупностью предметов, познакомить с числовым рядом, сравнивать предметы по количеству; развивать внимание, память, восприятие, умение делать выводы; воспитывать усидчивость на занятии.

Материал: карточки с одинаковым и разным количеством предметов, цифры числового ряда, игрушка Незнайка.

Методические приемы: объяснение, показ, сравнение предметов, знакомство с числовым рядом.

Словарная работа: равенство, поровну.

Билингвальный компонент: нешеу -сколько, бірдей-столько же.

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

учет

Мотивационно побудительный

Круг приветствия:

Кто, кто вместе с солнышком встаёт?
Кто, кто в этом садике живёт?
Это детки все проснулись
И друг другу улыбнулись.

Воспитатель сообщает детям, что Незнайка прислал приглашение в математический лес, где много интересного. Если вы любите и знаете математику, вы справитесь со всеми заданиями и испытаниями.

-Ребята вы хотите отправиться в лес? И пройти испытания?

Приветствуют друг друга.

Дети радуются приглашению Незнайки. С удовольствием и любопытством соглашаются отправиться в математический лес.

Организационно побудительный

Организационно побудительный

Воспитатель вывешивает на доске плоскостные изображения деревьев и 2-е дорожки (жёлтую и зеленую)

-Какая из них широкая?

-Какая узкая?

-Какая короче, а какая длиннее?

-По какой дорожке доберемся быстрее до леса?

На доску вывешивается полянка с белочками и зайчиками.

-Сколько белочек на полянке?

-А зайчиков?

-Значат белочек и зайчиков сколько?

На дереве весят сухие грибочки:

-Сколько их?

-Сколько белочек мы угостим грибочками?

Впереди «полянка», а на ней зверята сидят!

-Кто сидит на пенёчке первым?

-Кто вторым? Третьим? Четвертым? Пятым?

Физминутка: «Гномик»

Утром гномик в лес пошел.

По дороге гриб нашел

А за ним-то - раз, два, три-

Показались еще три!

И пока грибы срывали.

Гномы в школу опоздали.

Побежали, заспешили

И грибы все уронили!

Работа в подгруппах:

1.Соедини количество предметов с цифрой.

2.Найди каких предметов поровну. Закрась!

3.Дорисуй мячики, чтобы их стало столько же сколько и на нижней полоске!

4.Выложи из мозаики цифры от 1 до 5

Работа по карточкам со всеми детьми:

Выложите на верхнюю полоску только зайчиков.

Добавьте к 3 зайчикам еще (цифра 2), сколько стало?

Сравните чего больше? Как сделать так, чтобы всем зайчикам хватило морковок? Теперь зайчат и морковок стало столько же?

Возвращаемся в группу, считаем от 5 до 1 (в обратном направлении.)

Внимательно рассматривают карту в математический лес на доске.

Отвечают на вопросы:

- Зеленая дорожка, узкая и длинная.

- Желтая широкая и короткая дорожка.

- По желтой мы доберемся быстрее.

Дети считают зайчиков и белочек:

- Пять зайчиков и пять белочек сидят на полянке.

- Значат их поровну.

- Пять белочек мы сможем накормить грибочками.

- Первым сидит заяц.

- Вторая сидит белочка

- Третьим утенок.

- Четвертым волк.

- Пятым медведь.

Дети выполняют движения по тексту физминутки и повторяют слова по тексту за воспитателем

Выполняют работу в подгруппах:

- Соединяют количество предметов с соответствующей по счету цифрой.

- Закрашивают одинаковые предметы.

- Дорисовывают мячи, чтобы их стало поровну на обоих полосках.

- Выкладывают цифры из мозаики.

Дети выполняют совместно работу по карточкам, выкладывают, считают, в обратном счете для возвращения в группу.

Рефлексивно корригирующий

С кем сегодня путешествовали?

Что понравилось делать больше всего?

Какое задание было самым интересным?

Какое задание было трудным?

Каким было ваше настроение?

Ответы детей, подводят итог учебной деятельности.

Ожидаемый результат:

Знать: счет до 5

Уметь: сравнивать количество предметов в группах.