Конспект по художественной литературе на тему: Пересказ рассказа В. Осеевой «Плохо» (старшая группа)

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для старшей группы

Образовательная область: Коммуникация

Раздел: Художественная литература

Тема: Пересказ рассказа В. Осеевой «Плохо». Беседа по содержанию.

Цели: обучать детей последовательно и выразительно пересказывать рассказ близко к тексту; связанно, непрерывно, логично высказывать свою мысль. Развивать слуховое внимание, память, воображение.

Ход.

1Мотивационно- побудительный этап.

- Сегодня мы поговорим о творчестве замечательной писательницы Валентины Александровны Осеевой (оказать портрет Осеевой В.А). Её рассказы для детей всегда очень интересные и поучительные. Они учат заботиться о близких, дружить, быть честными.

Какие рассказы детской писательницы вам знакомы? («Огурцы», «На горке», «Живая шляпа»)

Организационно - поисковый этап.

Познакомить детей с рассказом В. Осеевой «Плохо».

Беседа по содержанию:

- О ком рассказ?

-Что случилось с котенком?

- Кто угрожал ему?

-Что делали мальчики?

-Кто спас котенка?

-Что она сказала мальчикам?

-Что ответили мальчики?

- Кто из них прав?

-Почему?

-Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

Вопитатель предлагает детям пересказась рассказ Осеевой В. «Плохо»

Физминутка. «Дружба»

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно и сильнее.

По коленочкам ударили

Тише, тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились,

Ниже опустились,

Завертелись, завертелись и остановились.

Игра «Скажи наоборот»

Сильный - слабый.

Тяжелый - легкий.

Высокий - низкий.

Большой - маленький.

Веселый - грустный.

Добрый - злой.

Молодой - старый.

Толстый - худой.

Умный - глупый.

Рефлексивно - корригирующий этап.

-Чем мы сегдня занимались?

Как называется рассказ?

Кто его написал?