НОД во второй младшей группе Цвет и форма

«Цвет и форма».

Цель:

Образовательная:- Закрепить понятие: цвет (красный, синий, зелёный, жёлтый, форма (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал);

- Закрепить умение определять и называть цвет предметов. Группировать предметы по цвету;

-Закрепить умение ориентироваться на 2 признака одновременно (цвет, форма) ;

-Закрепить понятие «большой», «маленький».

Развивающая:

- Формировать внимание, мышление, воображение, память;

-Развивать слуховое восприятие;

-Развивать мелкую моторику;

-Развивать связную речь.

Воспитательная:

-Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи;

-Приучать к аккуратности.

Интеграция: «познавательное развитие», «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие».

Материалы и оборудование: геометрические фигуры из картона разных цветов - квадрат, круг, прямоугольник, треугольник, овал; листы картона 4 цветов. Раздаточный: для каждого ребёнка геометрические формы из картона квадрат (большой и маленький, круг, прямоугольник, треугольник) овал. Все фигуры разного цвета

Предварительная работа:

1. Дидактическая игра «Разложи по местам».

Цель: тренировать умение выделять цвет предметов, сравнивать по цвету, распределять предметы в группы по цвету, наводить за собой порядок после игры.

2. Дидактическая игра «Цветочная поляна»

Цель: тренировать умение выделять и называть цвет предметов. Распределять предметы по цвету, объяснять свои действия.

3. Дидактическая игра «Пирамидки».

Цель: тренировать умение выделять и называть цвет предметов. распределять предметы в группы по цвету, объяснять свои действия.

Ход:

1. Введение в игровую деятельность.

Воспитатель: - Ребята, я всех приглашаю поиграть.

Пальчиковая игра «Теремок» (дети повторяют слова и действия)

Стоит в поле теремок,

На двери висит замок.

Волк хотел открыть замок -

Дёрг-дёрг, дёрг-дёрг…

Пришёл Петя петушок

И ключом открыл замок.

- Интересно, кто же в этом теремке живёт? (предположения детей)

Петушок. Это ведь он открыл дверь ключом.

2. Игровая деятельность

2.1. Пальчиковая игра «Тук-тук» (дети повторяют слова и действия)

- Тук-тук-тук…

- Да-да-да…

- Можно к вам?

- Рад всегда!

- Посмотрите, это наши старые знакомые цветные человечки.

Давайте вспомним как их зовут (воспитатель показывает по одному, а

дети называют человечков) (Синий, Зелёный, Красный, Жёлтый)

- Молодцы, ребята, не забыли.

Человечки пришли не просто в гости, им нужна наша помощь.

Они просят построить для них домики.

Поможем нашим друзьям?

Ответы детей.

2.2. Игра «Собери домик»

Воспитатель: Посмотрите, у вас на столе лежат детали для домика.

- Назовите, какой формы детали?

Ответы детей (квадрат большой и маленький, треугольник, прямоугольник, круг, овал)

- Правильно. С чего же мы начнём строить дом?

Ответы детей (с квадрата)

- С какого? С маленького или большого?

Предположения детей (с большого)

Воспитатель: Хорошо, а что же должно быть вверху домика?

Ответы детей (крыша) .

Воспитатель: Какой формы будет крыша?

Ответы детей (треугольной, треугольник)

Воспитатель: Посмотрите, есть стены, есть крыша, но чего - то не хватает?

Ответы детей (окна, трубы)

Воспитатель: Какой формы будет окно?

Ответы детей (квадрат, прямоугольник)

Воспитатель: Давайте окно сделаем квадратным, а из прямоугольника сделаем трубу.

Посмотрите, у вас остались ещё детали?

Ответы детей (да, круг, овал)

Воспитатель: Подумайте, а что можно сделать из этих деталей?

Предположения детей (солнышко, цветок, облако, озеро)

Воспитатель: А теперь посмотрите, у вас одинаковые получились домики?

Ответы детей (разные)

Воспитатель: -Чем отличаются ваши домики?

Ответы детей (детали домика разного цвета)

Воспитатель: Поочерёдно попросить детей описать свой домик, называя цвет и форму детали (2-3 ребёнка)

Нашим друзьям - цветным человечкам очень понравились новые домики и они приглашают вас повеселиться вместе с ними.

2.3. Физкультминутка.

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

Две руки за спину спрячем,

И на двух ногах поскачем.

2.4. Игра «Разложи по цвету»

Воспитатель: А теперь наши друзья цветные человечки предлагают нам поиграть, представьте, что мозаика - это ягоды, а листы картона - это корзины. Синий лист - это синяя корзина, жёлтый - жёлтая и т. д. Посмотрите сколько ягод (мозаики). Нужно скорее собрать все «ягоды» в свои «корзинки» - красные «ягоды» - в красную «корзинку», зелёные «ягоды» - в зелёную «корзинку», синие «ягоды» в синюю «корзинку», а жёлтые «ягоды» в жёлтую «корзинку».

Дети раскладывают мозаику на соответствующие листы картона. После выполнения проверяем, не попались ли неподходящие ягоды в корзинки.

3. Итог занятия.

Воспитатель: Вот какие ребята молодцы! Славно потрудились.

- Чем вы помогли цветным человечкам?

И ягоды собрали, и домики построили. А всё потому, что хорошо знаете цвета и формы.

«Дидактические игры и упражнения

сенсорных эталонов у детей

младшего дошкольного возраста»

Цель:

1. Формировать умения детей выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов, группировать однородные предметы.

2. Обогащать опыт детей и умение фиксировать его в речи.

3. Продолжать создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной.

4. Воспитывать устойчивый интерес к различным видам деятельности.

Интеграция: «познавательное развитие», «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие».

Материалы и оборудование:

• Кукла Маша

• 2 корзины разные по размеру, грибы;

• «птички», разноцветные крышечки;

• Бабочки и наборы геометрических фигур;

• 2 Полоски бумаги разной ширины;

• Медведь.

Предполагаемый результат:

Предварительная работа:

1. Дидактические игры «Шнуровка», «Бусы», «Вкладыши» и т.д.

2. Дидактические игры с использованием цветных крышек «Подбери крышечку», «Машина», «Снеговик», «Цветы»;

3. Аппликация «Украсим дорожку для куклы».

Ход :

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришла Машенька. Она собралась в лес, в гости к Мишке и приглашает вас пойти с ней. Ну что, согласны?

Ответы детей: Да.

Воспитатель: Если вы согласны, то мы отправляемся в лес к Мишке. Ой, ребята, посмотрите на какую замечательную поляночку мы вышли! Как много на ней грибов. Посмотрите, ребята, все ли грибы одинакового размера?

Ответы детей: Нет.

Воспитатель: А чем они отличаются друг от друга?

Ответы детей: Большие и маленькие.

Воспитатель: А давайте в большую корзину соберем большие грибы, а в маленькую - маленькие.

(Дети выполняют задание).

Воспитатель: Какие вы молодцы! Как все правильно сделали!

(Звучит фонограмма «Голоса птиц»)

Воспитатель: Ребята, вы слышите? Прислушайтесь хорошо. Ребята, это птички пищат в своих гнездышках от голода. Чтобы они так не пищали, мы их сейчас покормим. Посмотрите, какие красивые птички. Мы птичку с синим клювом покормим синими зернышками, с зеленым клювиком - зелеными зернышками, с красным клювом - красными зернышками.

(Воспитатель начинает кормить, а дети присоединяются)

Воспитатель: Ребята, помогите мне. Подходите, покормите птичек. Молодцы! А теперь вы что-нибудь слышите?

Ответы детей: Нет.

Воспитатель: Мы покормили птичек, и они уже не пищат.

Воспитатель: Долго мы ходили по лесу, устали. До домика Мишки еще далеко. Давайте немного отдохнем.

(Проводится физминутка «Зайки побегайки»)

На лесной лужайке поскакали зайки,

Вот какие зайки, зайки побегайки.

Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок,

Вот какие зайки, зайки побегайки.

Зайки белые сидят, ушки белые торчат,

Вот какие ушки, ушки на макушке.

Вот бежит лисичка, хитрая сестричка,

Ищет, где же зайки, зайки побегайки.

Воспитатель: Ну, ребята, отдохнули? А теперь пора идти дальше. Ребята, посмотрите, какие красивые бабочки летают. Давайте мы их сейчас украсим, чтобы они стали еще красивее. А украшать мы с вами их будем разноцветными геометрическими фигурами.

Воспитатель показывает фигуру и спрашивает детей у детей название фигуры и цвет.

(Дети выполняют задание. Украшают бабочек геометрическим фигурами разных цветов)

Воспитатель: Посмотрите, дети, какие красивые, нарядные получились бабочки. Бабочки очень рады, что вы их так красиво нарядили. Вот и улетели наши нарядные бабочки. А нам пора идти дальше. Мишка нас уже, наверно, заждался?

Воспитатель: Как же здесь красиво, да, ребята? Посмотрите, вон уже виден домик Мишки. Но чтобы туда попасть, нам надо перейти через речку. Посмотрите. Здесь два мостика. Ребята, давайте сравним два мостика и скажем, чем они отличаются друг от друга?

Воспитатель: Что можно сказать про мостики, какие они?

Ответы детей: Один широкий, другой узкий.

Воспитатель: По какому мостику нам будет удобней пройти, по широкому или по узкому?

Ответы детей: По широкому.

(Дети идут по широкому мостику)

Воспитатель: Вот мы и пришли к домику Мишки. Как Мишутка рад, что мы пришли его навестить. Ребята, он приготовил для вас угощенье. И просит, чтобы вы почаще приходили к нему в гости.