Интегрированное занятие по развитию речи на тему Добрыми делами славен человек (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №36»

ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ

по развитию речи в средней группе

ТЕМА: Добрыми делами славен человек!

Разработала: Аксютова Светлана Николаевна

воспитатель высшей

квалификационной категории

г. Славгород

Тема: Добрыми делами славен человек. / развитие речи + аппликация/

Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, музыка, чтение

художественной литературы,

Цель: Создание условия для формирования у детей доброжелательного, чуткого

отношения к окружающим людям.

Задачи: - Раскрыть детям смысл понятий: «добро», «доброта», «добрый»; побуждать

совершать только хорошие поступки; бороться со злом и лживостью.

- Развивать художественно - творческие способности, создавая образ

фонарика путём вырезывания формы, сложенной вдвое, эстетический вкус.

- Воспитывать гуманные отношения к близким, сверстникам, чувство

эмпатии и благородства.

Словарная работа: добро, доброта, поступок.

Предварительная работа: Чтение художественных произведений о добрых людях,

поступках, делах: В.Осеева «Честное слово», «Три товарища»; Е.Благинина «Вот

какая мама», «Бабушкины руки»; Л.Толстой «Косточка», «Котята» и т.д.

Игры и игровые упражнения: «Всё прекрасное», «Выбери друга», «Красивые руки»,

«Цветок доброты», «Что хорошо , что плохо», «Оцени поступок».

Рассматривание альбома «Добрые люди»

НОД.

Детей встречает Хранительница Добра. (воспитатель группы)

Хранительница: Здравствуйте, ребята. Я , Хранительница Добра и рада, что вы

пожаловали ко мне в гости. Чего только в моём замке нет, но

больше всего книг. А как вы думаете о чём в них рассказывается?

/ о добрых поступках, делах /

- Ребята, что значит «делать добро»? /помогать в трудную минуту,

доставлять радость, заботиться о ближнем/

- А добрый человек он какой? /щедрый, внимательный, вежливый,

хороший, аккуратный, доброжелательный/

- Назовите мне добрых людей, которых вы знаете.

- Скажите, друзья мои, просто ли быть добрым?

Ребёнок 1 Добрым быть совсем не просто

Не зависит доброта от роста

Не зависит доброта от цвета

Доброта не пряник, не конфета

Ребёнок 2 Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть

И завертится Земля быстрей

Если будем мы с тобой добрей.

Ребёнок 3 Добрым быть совсем не просто

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Ребёнок 4

Доброта с годами не стареет

Доброта от холода согреет

Если доброта как солнце светит

Радуются взрослые и дети

Дети

Но чтобы радость людям дарить

Нужно добрым и вежливым быть.

Хранительница: Я хочу вам рассказать об одном человеке. /Л.Толстой «Старик и

яблоки» - рассказ/

« Старик сажал яблони. Ему сказали: - Зачем тебе эти яблони?

долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка.

Старик сказал:

- Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут.»

- Каким был старик? /добрым, трудолюбивым/

- Почему вы так решили? /потому что он заботился о людях/

«Доброта - она превыше всех благ. Это отзывчивость, душевное

расположение к людям, стремление делать доброе.»

- Ведь не даром говорят: «Доброе сердце о чужой беде болит.»

- Дети, что человек с добрым сердцем может сделать:

1. Для голодных людей? /накормить, приютить/

2.Для птички, у которой сломано крыло? /принести домой,

вылечить и отпустить на волю/

3. Для маленького животного, оставшегося в лесу без мамы?

/ забрать из леса домой или найти ему приют/

4. Для старушки, которая несёт тяжёлую сумку? /помочь/

Хранительница: Сейчас я проверю, можно ли вас считать добрыми детьми.

Игровое упражнение «Сделай шаг.»

/ Дети становятся в одну шеренгу. Воспитатель называет поступок,

если он хороший - делают шаг вперёд, если нет - стоят на месте/

-Убираю за собой игрушки.

-Дразню собак и кошек.

-Здороваюсь со взрослыми и детьми.

-Поливаю цветы в группе.

-Отбираю игрушки у малышей.

-Уступаю в автобусе место пожилому человеку.

- Очень часто обманываю взрослых.

- Помогаю товарищу.

- Небрежно листаю книгу и отрываю страницы.

- Оставляю беспорядок в группе и ухожу домой.

- Помогаю маме по дому.

Хранительница: - Какие вы молодцы! Я вижу , что все вы добрые хорошие ребята.

/каждому ребёнку раздаётся солнышко/

А сейчас послушайте такую историю.

История про ромашку. /инсценировка детьми/

Хранительница: Ясным солнечным утром маленькая девочка вышла поиграть на

зелёной полянке. Вдруг слышит: кто-то плачет. Из под камня

доносится плач.

Девочка -Кто там плачет под камнем?

Ромашка /ребёнок/ - Это я, Ромашка. -Освободи меня, девочка, давит меня камень.

Хранительница Откинула девочка камень и увидела нежный и бледный стебелёк

ромашки.

Ромашка - Спасибо тебе девочка. Ты освободила меня из - под каменного

гнёта.

Хранительница - Вам понравилась девочка? Почему? /она помогла цветку/

- Как вежливо обращаются друг к другу добрые люди? /доброе

утро, добрый день, будьте добры, пожалуйста…/

«Будьте добры» - просьба

«Доброго вам здоровья» - пожелание благополучия

« В добрый час» - пожелание удачи

« В добрый путь» - пожелание успеха.

Хранительница Дети, в каждом из нас живёт солнышко. Это солнышко - доброта.

у вас в руках тоже есть солнышко. У меня в замке добрый

волшебник оставил свою волшебную шляпу.

Сейчас мы с вами тоже будем волшебниками. Будем творить

добро.

Игра «Волшебник»

/Дети кладут солнышко в шляпу и загадывают что - то доброе для людей - родных,

близких, сверстников, взрослых, малышей/

Стук в дверь.

Посылка с загадкой /на снежинке про деда Мороза и аудиокассета/

Загадка «У избы побывал - всё окно разрисовал,

У реки погостил - во всю реку мост мостил»

Хранительница Дед Мороз он какой? /добрый, хороший/

Слушание звукового письма. /аудиозапись/

«Здравствуйте, дорогие ребята!

Запряг я в сани вороных коней

И мчусь с Далёкого Севера к вам скорей.

Везу для вас подарков воз

До скорой встречи! Дед Мороз.»

Хранительница - Дед Мороз для нас подарки везёт. Нужно и ему сделать подарок.

Продуктивная деятельность.

Изготовление фонариков на ёлку из цветной бумаги. /аппликация/

/лист цветной бумаги 10 x12см -яркие цвета, полоска 12x 1,5см /такого же цвета/

Вырезывание. 1 Складывание бумаги пополам.

2.Резание на полоски, не доходя до края.

3. Склеивание краёв полоски.

4 Приклеивание полоски сверху.

Хранительница - Дед Мороз приедет и своим волшебным посохом зажжёт эти

чудесные фонарики.

Вот какое доброе дело мы с вами совершили. Давайте об этом

споём песенку.

Доброта.

В мире добрыми делами занята

Ходит бродит по квартире доброта

Утро доброе у нас

Добрый день и добрый час

Добрый вечер, ночь добра

Было доброе вчера, было доброе вчера.

И откуда спросишь ты

В мире столько доброты,

Что от этой доброты, что от этой доброты

Приживаются цветы

Рыбки, ёжики, птенцы

И тебе ответим мы

Трудно жить без доброты.

Хранительница - Ребята, о чем мы сегодня говорили? ( о доброте и добрых

людях).

Какие добрые поступки можно совершить?

Я очень рада, что передо мной стоят тоже добрые дети.

/читает стихотворение/

Чтобы души не стали пусты

Охраняются звери, охраняются змеи

Охраняются даже цветы.

Охранять от опасности нужно

Защищать у людей на виду

Чистоту, бескорыстие, дружбу

И доверие и доброту.

Приложение.

Анализируя опыт работы с детьми по приобщению к нравственным ценностям, мы убедились в наличии достаточно высоких потенциальных возможностей детей, позволяющих им понять и принять нравственные нормы.

Практика показала: на успешность в социально - нравственном воспитании влияют не только содержание предлагаемого материала, но и форма подачи, которая способна вызвать заинтересованность и познавательную активность детей.

Разрабатывая данное занятие «Добрыми делами славен человек», я основывалась

на принципе личностно - ориентированной дидактики - это синтез интеллекта, эмоций и действий.

В этой связи в приобщении дошкольников к общечеловеческим ценностям представляется возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром социально - практическим путём, через игру, общение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Предложенное вашему вниманию интегрированное занятие позволяет сочетать несколько видов деятельности (словесную, игровую, продуктивную).

Содержание занятия учитывает психолого - возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста:

- сочетание эмоционально значимого для ребёнка с познавательным содержанием;

- подача нового материала с опорой на имеющиеся у детей знания и социальный опыт;

- сотрудничество со сверстниками и взрослым - партнёром в игре, игровой ситуации, в продуктивной деятельности.

Важным моментом, влияющим на активность детей является интерес к деятельности, наличие мотивации.

В данном случае - это создание мотивации общения со сверстниками и взрослым на основе интереса к предстоящей деятельности через познание нового, игровую ситуацию, практическую и продуктивную деятельность.

Чтобы вызвать у детей интерес, стимулировать принятие поставленной задачи, я использовала разнообразные методические приёмы:

- сюжетное построение занятия, приход сказочного персонажа Хранительницы добра

- использование художественного слова / пословица, стихи, рассказы/, музыкальных фрагментов, инсценировки, звуковое письмо

- игровое упражнение «Сделай шаг», словесная игра «Волшебник»

- элементы психогимнастики

- показ способа вырезывания из бумаги, складывая пополам.

Проведённому занятию предшествовала определённая предварительная работа:

- чтение детям сказок, стихов, рассказов нравственного содержания

- беседы о таких нравственных понятиях, как щедрость, жадность, злость, доброта

- заучивание пословиц, поговорок о добре, дружбе

- разыгрывание игровых обучающих ситуаций на развитие способности понимать другого человека, сострадать, сочувствовать

- отражение собственных впечатлений в изобразительной деятельности.