- Преподавателю
- Дошкольное образование
- Занятие по звуковой культуре речи в старшей группе
Занятие по звуковой культуре речи в старшей группе
Раздел | Дошкольное образование |
Класс | - |
Тип | Конспекты |
Автор | Циба Л.В. |
Дата | 14.09.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Занятие по звуковой культуре речи
в старшей группе
Программное содержание:
1. Основные упражнения артикуляционной гимнастики:
- Рупор для губ;
- Вкусное варенье (языком сверху, вниз)
- Движение языком направо и налево
2. Постановка звуков;
3. Изолированное произношение звуков;
4. Автоматизация звуков (закрепление звуков в слогах);
5. Упражнение «Слушай внимательно». (Разучивание на слух звуков «ж» и «ш»);
6. Упражнение: Произнести скороговорку шепотом, вполголоса, в полный голос, громко, медленно - быстро;
7. Загадки (определить какой звук есть в слове - отгадке и где он расположен: в начале, в середине, или в конце);
8. Упражнение: Дополнить фразы, правильно подобрать слова, близкие по значению и по смыслу.
9. Игровые упражнения: Кто в домике живет? Составь предложения по картинке.
Цель занятия:
1. Закрепление правильного произношения звуков «ж» и «ш» в словах и предложениях.
2. Развитие связной речи.
3.Развитие фонетического слуха, слуховой и зрительной памяти, логического мышления.
Ход занятия
В.: - Дети, сегодня на занятии мы будем учиться говорить правильно. А что значит - говорить правильно? Это, прежде всего, правильно произносить все звуки. Например: правильно нужно сказать ворона, а не волона, шапка, а не сапка, ежик, а не език.
А для того, чтобы научиться говорить правильно, нужно чтобы не ленились ваши язычки.
А теперь сделаем зарядку для язычков:
1. Высунуть язык - спрятать.
2. (тик - так) язык вправо - влево.
3. Высунуть язык и сделать чашечку.
4.Высунуть язык и попытаться достать кончиком языка нос, а потом подбородок.
А теперь внимание! Перед вами слово, здесь написано слово Жора. Кто мне скажет, сколько в этом слове букв? Сколько звуков, сколько слогов?
Сегодня мы будем учиться правильно, произносить звуки «ж» и «ш». А теперь ответьте мне на вопрос: одинаково ли звучат эти звуки?
Ответы детей:
В.: Правильно. Давайте сравним звучание этих двух звуков. Положите одну руку на горло и произнесите звук «ш», а теперь звук «ж». Чувствуете разницу? При произношении звука «ж» участвуют голосовые связки (голос). «Ш» - шум (голоса нет).
А теперь вопросы к вам:
1. Как жужжит жук?
2.Как шипят гуси?
3. Как жужжит пчела?
4. Как шумит камыш?
Ответы детей:
В.: Молодцы. Правильно.
А теперь попробуем все вместе повторить за мной шутки - чистоговорки:
Ша-ша-ша - у меня лапша
Шу-шу-шу-я флажком машу
Шо-шо-шо - летом хорошо
Ши-ши-ши - это малыши
Ашка-ашка - на ветке букашка
Ошка - ошка - на окошке кошка
Жа-жа-жа - мы видели ежа
Жу - жу - жу - на лужок хожу
Жи-жи-жи - у меня ножи
Же - же - же - уползли ужи уже
У Сережи в гараже
Жору Женя ждет уже
В.: А сейчас вы послушайте меня. Я прочту вам два стихотворения! А вы определите, в каком из них чаще слышится звук «ж» или «ш».
1.Слушал шорох тишину
В тишине лесной глуши
Шепот к шороху спешит
Шепот к шороху спешит
Шепот по лесу шуршит.
Ты куда?
К тебе лечу.
Дай на ушко пошепчу:
Шу-шу-шу да ши-ши-ши,
Тихо, шорох не шурши,
Навостри - ка уши,
Тишину послушай.
2. Тихая сказка.
Эту сказку ты прочтешь
Тихо - тихо, тихо.
Жили - были серый еж и его ежиха.
Серый еж был очень тих
И ежиха тоже.
И ребенок был у них -
Очень тихий ежик
Всей семьей идут гулять
Ночью вдоль дорожек
Еж - отец, ежиха - мать,
И ребенок - ежик.
Ответы детей:
В.: А сейчас поиграем: игра «Найди противоположное слово».
Например: сахар - сладкий, а лимон….
Огонь - горячий, а лед…………
Тополь - высокий, а шиповник…….
Река - широкая, а ручей………..
Каменья - тяжелый, а пух……..
Говорить можно громко, тихо, вполголоса, медленно и быстро.
А теперь я попрошу всех повторить со мной чистоговорку шепотом, вполголоса, в полный голос и громко. А затем быстро и медленно.
Физкультминутка
Считалочка
Раз, два, три, четыре, пять
Негде зайчику скакать
Всюду ходит волк, волк
Он зубами щелк, щелк
А мы спрячемся в кусты
А прячься заинька и ты.
Ты волчище, погоди!
Как попрячемся иди!
В.: А теперь поиграем: вот перед вами дом, в нем три этажа.
На первом этаже живут животные, названии которых слышится звук «ш».
На втором живут животные, в названии которых слышится звук «ж».
А на третьем этаже, все остальные животные, в названии которых не слышны звуки «ж» и «ш».
Ответы детей:
В.: Хорошо, а теперь давайте определим место звука в словах (где стоит звук: в начале слова, в середине, в конце).
Например: шорох, ежик, камыш, картошка, Жора, машина.
Дополни фразы:
Солнце светит очень ярко,
Бегемоту очень (жарко)
А рядом бегемотики
Схватились за (животики)
Как на тоненький ледок
Выпал беленький (снежок)
Нет, твой голос не хорош
Слишком тихо ты (поешь)
Долго - долго крокодил
Море синее (тушил)
Прицепившись к задней шине
Мишка едет на (машине)
Подведение итогов:
В.: вот и закончилось наше занятие. Чем мы сегодня занимались? Чему мы сегодня научились? Хорошо мы занимались сегодня.