- Преподавателю
- Дошкольное образование
- Жиын. Бір-көп. Заттарды ортақ қасиеттеріне қарай біріктіру
Жиын. Бір-көп. Заттарды ортақ қасиеттеріне қарай біріктіру
Раздел | Дошкольное образование |
Класс | 13 класс |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Туркина А.О. |
Дата | 19.01.2016 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Күні:
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру.
Тақырыбы: Жиын. Бір - көп. Заттарды ортақ қасиетіне қарай топтарға біріктіру.
Мақсаты:а)балаларды заттар тобының (жиынның) ортақ белгілерін тауып, заттарды белгілі бір қасиетіне қарай «үлкен», «кіші» деген топтарға біріктіре алуға үйрету; бір жеке затты тауып көрсету; бір элементтен тұратын жиын туралы түсінік қалыптастыру; «бір» және «бірнеше» ( «көп» ) терминдерін енгізу;ә) дәптерде берілген тапсырмалармен жұмыс істеу қабілетін арттыру; балалардың зейіні мен талқылау қабілетін дамыту;б) үлкендер еңбегін бағалауға тәрбиелеу
Оқу іс-әрекетінің
кезеңдері.
Педагогтің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті.
Мотивациялық-
қозғаушылық
«Анамызға дастарқан жаюға көмектесейік» ойыны. Себетке жазық немесе көлемді материалдар салып әкелеміз (жемістер, көкөністер, тәтті тағамдар, қарбыз). Балаларға ойын ойнауды ұсынамыз.
Балалар ойынға құлшына кіріседі.
Ұйымдастыру
шылық-ізденістік
-Анамызға себеттегі заттарды шығарып, оларды топтастыруға көмектесейік. Бәріміз бірге орындайық. Балалар, сендер қандай ұсыныстар айтар едіңдер?
Жиынды ішкі жиындарға бөлуге көмектеседі: көкөістер, жемістер, тәтті тағамдар, қарбыз.
-Біздің қолымызда неше жеміс бар?
Олар көп пе әлде бірнешеу ме?
-Көкөніс, тәтті тағамдар нешеу екен ?
-Қарбыз туралы не айтуға болады?
Қарбыз нешеу екен?
Педагог балаларға жаңа дәптерді қарап шығуды ұсынады. Екі бетке орналасқан сабақ тапсырмаларымен таныстырады. Дәптерді қалай пайдалану керектігін үйретеді. Бірінші шартты белгімен ( «қоршап сыз»- ) таныстырады және балаларды тапсырманы шартты белгбалаларды тапсырманы шартты белгі бойынша «оқып шығуға» үйретеді. Ұжымдық жұмысты жалғастыру үшін
1-тапсырманы орындауды ұсынады.
Балаларға тапсырманы орындауға уақыт береді.Балалардың қолындағы ұсақ бұлшық еттерді дамыту үшін сергіту сәтін өткізеді.
Балаларға төмендегі жаттығуларды орындауды ұсынады:
-
«Қоян» -жұдырығымыз түюлі. Содан соң сұқ саусақ пен ортаңғы саусағымызды шығарамыз.»Қоян» құлағын шығарды.
-
«Сақина»-жұдырығымыз түюлі.
Бесбармақ пен сұқ саусақтарыңды бір-біріне қосыңдар.
-
«Саусақтардың сәлемдесуі»-алақанымызды жоғары көтеріп , саусақтарымызды бір-бірімен айқастырамыз.
Заттарды көкөніс , жемістер , тәтті заттар деп бөлу керектігін айтады.Заттар тобын бір сөзбен атайды.
Қарбыздың қандай топқа жататынын табуға қиналады.
Қарбызды бөліп қояды-ол біреу.
Сөз арасында «көп» және «бірнеше» сөздерін қолданады. Оларды санына қарай бір-біріне қарама-қарсы қояды: жеміс -көп , ал қарбыз-біреу. Көкөніс көп , ал қарбыз біреу және т.б.
Дәптерді ашып , 1-тапсырманы орындайды.
Саусақтарын жаттықтырады:
Балаларға 2-тапсырманы ұсынып ,»боя» деген шартты белгімен таныстырады. Тапсырманы жеке орындауға және алмалар мен алмұрттарды белгісіне қарай топтастыруға уақыт беріледі. Содан соң сұрақ қояды:
-Әр топта неше үлкен және кіші алма бар екен?
Балаларды сөз арасында :»бірнеше» немесе «көп» , «бір» деген сөздерді қолдануға итермелейміз.
Сергіту сәтін өткіземіз.
2-тапсырманы орындайды , бір зат пен көп (бірнеше) затты бояйды . Заттарға: «Кішкентай» алмұрттар мен бір үлкен алмұрт» деген атаулар береді.
Рефлексиялық-түзетушілік
Бүгін қандай сөздер кездестіргенін сұрайды. Балаларды «анасына көмектескені үшін» мақтайды. Олардың тақырыпты қалай түсінгенін сұрайды. «Жапсыр» деп аталатын жаңа шартты белгімен таныстырады және жапсырманы қай жерден табатынын ,3-тапсырманың сол жағына көп алма , оң жағына бір алма жапсыру керектігін түсіндіреді. Тапсырманы орындағаны үшін балаларға алғыс айтады , сабақтан кейін оқу құралдарын мұқият жинап қою керектігін түсіндіреді.
Қорытады ,ойыннан алған әсерлерімен бөліседі.3-тапсырманы орындай отырып , жаңа тақырыпты қалай түсінгендерін айтады. Оқу құралдарын үстелдің шетіне жинап қояды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: «бір» және «көп» , «бірнеше» терминдерін;
Игереді: заттарды белгілі бір қасиетіне (белгісі) қарай топтастыру туралы жалпы түсінікті , баспа дәптерімен жұмыс істеу жөніндегі түсінікті;
Меңгереді: бір затты көрсетуді, заттарды бір белгісіне қарай топтарға біріктіруді.