Конспект образовательной деятельности В гости к медведю

Тема «В гости к медведю»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Задачи1. развивать у детей разговорную речь, внимание, логическое мышление;

2.Продолжать учить детей правильно согласовывать слова в предложении ,учить определять на слух на какой звук начинается слово ; находить лишний предмет

3.воспитание взаимопомощи в сложившейся ситуации.

Методические приёмы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и беседа по ним, физкультминутка , продуктивная деятельность детей, экспериментальная деятельность, анализ, подведение итогов.

Материалы и оборудование: медведь, ноутбук, 2 ёмкости: с водой, с землёй, фонограмма «Звуки леса», серия картинок «Что лишнее», картинки «Времена года»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

2

3

4

5

5

6

7

8

9

10

11

Организационный момент:

.

Введение в проблемную ситуацию

-Вчера я отправила письмо мишке по интернету, пригласила его к нам в гости, но он мне почему-то не ответил на него.

-Как вы думаете, что с ним могло случиться? ( наводящие вопросы )

- А почему он заболел?

- Какое время года сейчас идёт?

-Какая погода осенью?

- Дорога какая?

- А сейчас, ребята, мы с вами превратимся в Осень, я буду Волшебницей, а вы моими помощниками.

-Что идёт осенью?

Экспериментальная деятельность

На столе 2 емкости: в одной - вода, в другой - песок.

-Что стоит перед вами?

-Какая вода? (У воды есть цвет?)

-Что могут рассказать о воде глаза? (уши, что расскажет рука)

- Какой песок?

-Давайте начнем проливать дождь. Я беру стакан с водой и буду лить воду.

-Каким стал песок?

-Вся ли вода впиталась в землю?

-Польём ещё водички. Что сейчас произошло?

- Как вы думаете, почему земля перестала впитывать воду?

Вывод: осенью много луж, потому что выпадает много дождей и земля не успевает впитывать в себя влагу.

Включается фонограмма «Звуки леса»

-Ребята, прислушайтесь к звукам, которые доносятся до нас.

-Что вы услышали?

-Скажите, что напоминают вам эти звуки?

-Чей это голос?

Решение проблемной ситуации

- А как вы думаете, куда мы попали?

На стуле за ноутбуком сидит Медведь

- ребята, посмотрите, а вот и наш Мишенька.

(Медведь сидит за ноутбуком)

.

- Мишенька, а почему ты не ответил на наше письмо?

Медведь: Ребята, меня попросили поучаствовать в интернет - конкурсе, а задания мне достались такие сложные, что у меня даже времени не было заглянуть на свою почту. Помогите, мне пожалуйста.

- Ребята, поможем Мишке выполнять задания?

Вот первое задание, с которым не мог справиться медвежонок

Д/игра «»Рассмотри и опиши» (2 картинки: на ноутбуке изображение медведя и мышки)

-Кто это у нас на картинке в ноутбуке?

-Медведь какой?

-Мышь какая?

- Они одинаковые?

-А чем они отличаются? (размер, цвет, хвост, шёрста, качества)

Давайте хором скажем - мышка, медведь.

-Какой звук слышится в начале слова?

-Какие ещё вы знаете слова, которые начинаются со звука (М)

-Вот мы с вами справились с этим сложным заданием.

Мишенька, ты, наверное, уже засиделся, идем с нами поиграем

Физминутка

Мишка по лесу гулял,

Мишка шишки собирал.

Бедный Мишенька устал,

На пеньке он задремал.

Стали детки подходить

Стали Мишеньку будить:

«Миша, Мишенька, вставай,

Нас скорее догоняй»

Продолжение

Вот еще одно задание, которое не смог выполнить медведь:

Дидактическая игра «Что лишнее» ?

(на круглом столе разложены картинки)

1апельсин, помидор, огурец, картофель

2волк, лиса, заяц, корова

3кукла, машина ,мяч, стол

4. мяч, яблоко, помидор, баклажан

5. сарафан, зимний комбинезон, шарф, шапка

6.стул, дрель, молоток, отвертка

7. подберёзовик, лисичка, опята, мухомор

8. стол, шкаф, кровать, цветок

9.книга, ручка, тетрадь, кукла

10. берёза, дуб, ель, сирень

11. картина, кубик, телевизор, мяч

Игра «Угадай: какое время года?»

Воспитатель: Ребята, наш Мишенька затрудняется в выполнении этого задания . Нужно угадать по этой картинке - какое же здесь время года изображено ?

Д/и "Назови ласково"
Лист - листочек, гриб - грибочек, ветка - веточка, куст - кусточек, ягода - ягодка,

трава - травушка, гусеница - гусеничка, жук - жучок, елка - елочка, цветок - цветочек.
дождь - дождичек.

Медведь:.

-Какие вы, ребята, молодцы, без вашей помощи мне бы ещё долго пришлось выполнять эти задания. Спасибо, Вам, ребята!

Воспитатель: Мишенька, нам пора возвращаться домой, до свидания.

Прощаемся с Медведем.

6 Итог занятия

- Ребята, как появляются лужи?

- А какой медведь?

-Какой звук слышится в начале слова медведь?

Дети стоят на ковре полукругом

Включаются в мыслительную деятельность

Беседа - диалог

Дети располагаются вокруг стола для экспериментирования

(Небольшими порциями дети наливают воду в емкость с землёй. Сначала вода впитывается, затем перестает, и покрывает землю)

Мыслительная деятельность

Дети слушают музыку

Слушают и отвечают на вопросы воспитателя

Дети описывают медведя и мышь

Подбор слов , начинающихся с звука (м)

Ребенок садится на стул с Мишкой и «Засыпает». Дети медленно подходят к нему и топают ногами.

Мишка догоняет ребят

Мыслительная деятельность

Обоснование своего ответа

На мольберте картинки с временами года,

Мыслительная деятельность

Мыслительная деятельность

Отвечают на вопросы воспитателя

Концентрация внимания

Повышен эмоциональный настрой

Сформировано умение слушать

Сформировано умение слушать и принимать участие в проведении опыта

Сформировано умение слушать музыку

Сформировано умение отвечать на вопросы, ориентируясь на окончания слов при согласовании существительного и прилагательного

Сформировано умение подбирать слова, начинающиеся с звука (М)

Обеспечена потребность в двигательной активности и снято мышечное напряжение

Закреплено умение описывать картину и определять к какому времени года она относится

Закреплено умение образовывать уменьшительно - ласкательные слова