Развлечение для детей 7 лет с участием родителей на тему ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

РАЗВЛЕЧЕНИЕ: ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОГО ДОРОЖНО- ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

Цель: формирование устойчивых навыков безопасного поведения детей и взрослых на улицах и дорогах города.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания детей о правилах дорожного движения (безопасность);
- совершенствовать умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни (социализация);
- активизировать знания родителей об особенностях обучения детей правилам
безопасного поведения на улицах города (безопасность);
- формировать готовность родителей к сотрудничеству с педагогами детского сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения (коммуникация).

Развивающие:

- развивать творческие способности, воображение воспитанников (художественное творчество);
- развивать навыки речевого общения (коммуникация).

Воспитательные:

- воспитывать у детей и взрослых ответственность за свою безопасность и безопасность других людей (безопасность);
- продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми (социализация);
- способствовать созданию положительного эмоционального настроения
(коммуникация).
Интеграция образовательных областей: «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», « Художественное творчество».

Оборудование: Атрибуты для родителей и детей (галстуки, бусы, бейсболки, бантики), дорожные знаки, карандаши, фломастеры, клей, ножницы, цветная бумага, пластилин, жезл, папка-передвижка с рисованными фильмами, видеоклипы, презентация.

Воспитатель: Добрый вечер, дорогие друзья!
Рассаживайтесь по удобней, места занимайте скорей. На конкурс «За безопасность всей семьёй» мы приглашаем вас, друзья!

Сегодня мы собрались в нашем уютном зале, чтобы побеседовать на очень важную для всех нас тему. Из года в год увеличивается поток автомобилей, а вместе с ними растет число дорожно-транспортных происшествий. Ежегодно на дорогах гибнут десятки детей, более 1000 - получают серьезные травмы. Очень часто это происходит потому, что дети не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая трагических последствий своей беспечности.
Донести полезные знания для юных граждан, выработать потребность в соблюдении правил дорожного движения, подготовить к целесообразным действиям в сложных ситуациях на дороге, улице - задача всех взрослых, находящихся в непосредственном контакте с детьми.
Главные учителя в изучении правил дорожного движения - это родители. Без их участия невозможно сформировать адекватное поведение у ребенка на дороге. Но и сами родители часто допускают грубейшие нарушения правил дорожного движения, не обращая внимания, что рядом находится ребенок. Вторыми помощниками являются сами дети, которые помогают обучать младших, при этом закрепляют свои собственные знания. Поэтому данное развлечение служит примером взаимодействия всех членов образовательного процесса: это воспитатели, родители и дети разного возраста.

Работа по обучению детей по данной теме это работа ни одного дня. Она должна быть систематической. И если теоретические знания дети получают в детском саду, то практическое применение этих правил отрабатывают родители.

Сегодня мы предлагаем вам выбрать единую позицию в решении этой проблемы между детьми и родителями.(Звучит песня «Чудесный островок»)

Воспитатель: Вы, наверное, уже догадались, речь пойдет о ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО- ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА.

. Входят две команды - семья Монаковых и Петровых.

Семья Петровых - «Запрещающие знаки» говорят приветствие:

Красный круг обозначает обязательно запрет.

Он гласит: «Нельзя так ехать»

Или «Тут дороги нет»

Семья Монаковых - «Предупреждающие знаки» (приветствие):

Я сойду с велосипеда,

Если знак увижу этот.

Я пойду, как пешеход,

Вместе с ним на переход»

Воспитатель: Давайте поприветствуем участников команд. Сегодня я выступаю в роли инспектора ДПС и буду сопровождать вас в пути, и проверю ваши знания.

Предлагаю вам отправиться в путешествие по нашему городу. Как вы думаете, на чем можно отправиться? (Ответы)

Предлагаю отправиться на автобусе. Проходите, пожалуйста, занимайте свои места. Вспомним правила поведения в общественном транспорте:

- Как нужно вести в общественном транспорте?;

- кто первый должен войти в автобус? (дети или взрослые);

- кто первый выходит из автобуса? (ребенок или взрослый);

- как обойти автобус на остановке? (сзади или спереди);

- как обойти трамвай на остановке?

- можно ли ходить по автобусу во время его движения?;

- можно ли выглядывать из окна?;

- громко разговаривать?

- дотрагиваться руками до двери во время движения автобуса?

Ситуация для родителей:

1. Вы зашли в автобус. Ребенок устал и капризничает, хочет сесть, но свободных мест нет, и никто не собирается Вам уступать, Ваши действия? Чем Вы можете отвлечь ребенка и успокоить его?

Ваш ребенок боится переходить улицу, Его пугает плотный поток машин, их гудки. Как Вы поступите, чтобы помочь ему преодолеть страх? 3 «Педагогические ситуации»

1. Вы с ребенком подошли к перекрестку. Пока подходили, все время горел зеленый сигнал. Можно ли переходить проезжую часть?

Если улица сравнительно широкая (больше 10-12 метров), лучше подождать нового цикла зеленого сигнала, чтобы не оказаться на переходе при красном сигнале светофора.

2. Вы с ребенком стоите у перехода, дожидаясь разрешающего сигнала светофора. Некоторые нетерпеливые пешеходы начинают переход (или просто спускаются с тротуара на проезжую часть, не дожидаясь зеленого сигнала светофора. Как вы поведете себя в подобной ситуации, что скажете ребенку?

3. При переходе проезжей части пешеход уронил сумку или какой-либо другой предмет? Как нужно поступить?

Мы привыкли в такой ситуации - сразу наклоняться и поднимать предмет, отвлекаясь при этом от наблюдения. На дороге так делать нельзя. Необходимо сначала посмотреть и убедиться, что опасности нет, а потом уже наклоняться. А лучше всего при переходе проезжей части быть собранным и ничего не ронять.

(Звучит музыка - путешествие продолжается.)

Воспитатель: У нас авария. Прокол колеса. Что нам делать? Как поступит? (ответы)

Воспитатель: нам нужно его отремонтировать, ответив на следующие вопросы:

(вопросы для детей)

- Что обозначают сигналы светофора?

- По какой стороне тротуара надо идти?

- Какие дорожные знаки встречаются вам по дороге в детский сад?

- Что такое улица? Из каких частей она состоит?

- Где люди ждут транспорт?

- Где можно играть?

- Почему на санках нельзя кататься на улице?

(Для родителей):

«Реши задачу»

1. Из автобуса вышли 6 человек. Трое из них перешли проезжую часть по пешеходному переходу, двое пошли обходить автобус спереди, и один остался на остановке. Сколько человек поступили согласно ПДД?

(Один. Надо подождать, пока автобус отъедет от остановки и только затем переходить улицу.)

2.Четыре мальчика поехали кататься на велосипедах по улицам города. Одному из них было 13 лет, другому - 14, а остальным по 15. сколько человек поступило правильно?

(трое - старше 14)

- Как звали самого первого на Земле пешехода?

-Где находится «0» в нашем городе, от которого считаются все расстояния на автодорогах?

- Вспомнив стихотворение С.Михалкова, скажите одним словом «Водитель трамвая» (ответ вагоновожатый)

- Какая сказочная героина преклонных лет сказала себе так: «…я всегда перехожу улицу в неположенном месте» (Старуха Шапокляк)

- Как следует идти пешеходу по загородной дороге?

- В какой детской сказочной книжке написанной еще в 1958 году подробно описывается телевизионная система наблюдения за уличным движением?

- Где лежит зебра, на регулируемом или нерегулируемом пешеходном переходе?

- Хвойное или лиственное дерево изображено на дорожном знаке «Место отдыха»?

Воспитатель: Вот мы и отремонтировали наше колесо, ответив на все вопросы. Продолжаем наше путешествие.

(Звучит музыка, на экране фотография «Школа творчества»)

Воспитатель: задание для детей.

- Нарисовать необычное сказочное транспортное средство.

Задание для родителе:

- Каждая команда рисует свой необычный дорожный знак (запрещающие и предупреждающие), объяснить его значение на дороге.

Задание для родителей и детей:

- Аппликация «Пешеходный переход»

( Слайд: «Дворец спорта»)

Воспитатель: Внимание! Остановка «Дворец спорта». Здесь нам придется показать свою ловкость, смелость, находчивость.

Первая игра: «Осторожный пешеход»

От каждой команды приглашается по одному игроку. На спину им крепятся знаки. Задача игроков - увидеть знак соперника, но при этом не показать свой. Кто первый назовет знак соперника, тот считается победителем.

Вторая игра: «Регулировщик»

Я регулировщик, папы водители, дети и мамы пешеходы. Регулировщик показывает определенный жест жезлом, а участники выполняют команду регулировщика.

Третья игра: «Дополни знак»

На столе лежит: кирпич, ложка, вилочка, телефонная трубка, шприц, дудочка.

Воспитатель: Все эти предметы выпали из дорожных знаков. Верните их на свое место.(Выкладывают знаки - больница. столовая и т.д.)

Четвертая игра-эстафета: «Проезд по извилистой дороге» (проезд между кеглями) На столе выложены предметы- кукла, коляска, мяч. Участники придумывают ситуации с этими атрибутами и обыгрывают их.

Воспитатель: Внимание! Автобус отправляется. Наше путешествие продолжается.

( Слайд «Музыкальная школа»»)

Воспитатель: Остановка « Музыкальная школа»

Конкурс - Музыкальный
Взрослым участникам команд предлагается спеть песню, в которой есть название какого-нибудь транспорта или что-то, связанное с дорожным движением.

- Ну почему, почему был светофор зеленый? (Леонтьев)...

- А дорога серою лентою вьется, залито дождем смотровое стекло.(. Агутин)

- Опять от меня сбежала последняя электричка…

- Автомобили, автомобили, буквально все заполонили…

- Эх, дороги, пыль да туман…

- Где-то за городом очень не дорого папа купил автомобиль… (Пугачева)

- В любую погоду и ночью и днем ведем мы машины домой…

-Дорога, дорога, ты знаешь так много, о жизни моей непростой,

Дорога, дорога осталось немного, я скоро приеду домой..(Любэ)

Задание: Озвучить кинофильм

Прокомментировать сюжет, снятый скрытой камерой.

Воспитатель: Наши соревнования подошли к концу. Молодцы ребята!
Спасибо вам за ответы, за задор, за звонкий смех,
За азарт соревнования, обеспечивший успех
и мы просим жюри объявить победителя.
Воспитатель: Слово предоставляется председателю жюри.
Вручаются грамоты и подарки за участие.
На этом дорогие юные пешеходы, и автомобилисты, родители, гости и просто зрители мы заканчиваем наши соревнования. Предлагаю вернуться в свой детский сад. Пожалуйста, заходите в автобус.(Едут)

Воспитатель: Уважаемые родители, ваш авторитет ничуть не уменьшился. Вы остаетесь для своего ребенка верным помощником и личным примером. Зная индивидуальные черты своего ребенка, продолжайте помогать ему постигать науку и уважение к улице, транспорту: настойчиво, но не навязчиво, систематически и терпеливо. Всего Вам доброго.

Проект: «Совместная деятельность ДОУ и семьи по вопросам обучения дошкольников правилам дорожного движения»

С каждым годом растёт и хорошеет наш город. Много в нём широких, красивых магистралей; улиц; площадей; проспектов. Огромен и нескончаем поток транспорта на улицах города - каждый час проходит около дух тысяч автомобилей. По этим же улицам за час проходит около четырех тысяч пешеходов. Среди них, конечно, же и дети. Ребёнка интересует улица и всё на ней происходящее. И часто, увлечённый чем-либо необычным, он попадает на дороге в опасные для жизни ситуации. Об опасностях надо знать. Вот почему уже в дошкольном возрасте необходимо учить детей ориентироваться на улице.

Обучение детей правилам дорожного движения требует от воспитателей определённых знаний. Совместно с работниками ГИБДД и родителями мы разработали проект.

Проект группой, информационно-творческий.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели, инспектор ГИБДД.

Актуальность темы

Проект посвящён актуальной проблеме - воспитание у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города. В этом возрасте отсутствует защитная реакция на дорожную обстановку. Дети ещё не умеют в должной степени управлять своим поведением, не могут правильно определить расстояние до приближающейся машины. У них ещё не выработалась способность предвидеть возможную опасность в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому им грозит опасность на проезжей части. Избежать опасности можно, обучая дошкольников правилам дорожного движения. Необходимо формировать у детей навыки безопасного поведения на улицах города.

Цель

Сформировать у детей старшего дошкольного возраста и их родителей устойчивые навыки безопасного поведения на дорогах.

Задачи

1. Создать условия для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

2. Формировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей, как участников дорожного движения, привлекать взрослых к совместной деятельности с детьми.

3. Применять современные формы, методы обучения, направленные на предупреждение несчастных случаев с детьми на улицах города.

4. Закреплять представления у детей о различных видах транспорта.

5. Знакомить детей с понятиями - улица (дорога, проезжая часть, тротуар, разметка, зебра, светофор).

2 направления

1. Совместная деятельность с детьми.

2. Взаимодействие с родителями и инспектором ГИБДД.

Сроки реализации проекта 2014 - 2015 учебный год

Содержание работы над проектом

Сентябрь

Занятия. Изготовление макета большого перекрёстка (микрорайон Приборостроитель).

Упражнять детей в ориентировке в дорожно-транспортных ситуациях. Закреплять правила дорожного движения, дорожные знаки.

Просмотр видеофильма: «Вышел из дому - будь внимателен».

Целевая прогулка по близлежащим улицам.

Наблюдение за работой автотранспорта и за поведением пешеходов.

Вспомнить основные правила перехода через улицу.

Чтение стихотворения А.Северного «Три чудесных цвета».

Игры. Речевая игра. Обыгрывание ситуации «Что будет, если отменить правила дорожного движения». Сюжетно-ролевая игра «На перекрёстке».

Работа с родителями. Совместными усилиями создание предметно-развивающей среды (изготовление игры ДПС).

Октябрь

Занятия. «Дорожные знаки».

Дать знания о категориях знаков: предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные, предписывающие. Учить ориентироваться по дорожным знакам.

Рисование. «Рисуем знаки дорожного движения».

Целевая прогулка к микрорайону нашего города. Познакомить детей с микрорайоном (Лесной). Уточнить правила передвижения по микрорайонам. Закрепить понятие подземный, наземный переход.

Чтение стихотворения С.Михалкова «Шагая осторожно».

Просмотр видеофильма «Запомни эти знаки».

Игры. Дидактическая игра: «Дорожные знаки» (лото, изготовленное с участием родителей), сюжетно-ролевая игра «Запрещается - разрешается».

Встреча с инспектором ГИБДД. Беседа на тему: «Ребёнок и дорога».

Работа с родителями. Привлечь родителей к оформлению выставки: «Правила дорожного движения - наши лучшие друзья».

Ноябрь

Занятия. «Возникновение светофора». Беседа о правилах дорожного движения. Рассказать детям о назначении светофора, где и когда появился первый светофор. Закрепить знания детей о правилах перехода улицы, вспомнить знаки дорожного движения.

Целевая прогулка к перекрёстку со светофором (микрорайон Приборостроитель). Закрепить знания о сигналах светофора (красный, жёлтый, зелёный) и правила перехода через улицу (пешеходный переход, зелёный свет).

Заучивание стихотворения А.Северного «Светофор».

Игры. Дидактическая игра «Светофор» (закрепить представление детей о назначении светофора и его сигналах (совместная работа воспитателей и родителей), подвижная игра «Самый быстрый».

Работа с родителями. Совместно (родители и дети) изготавливают атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Дорога и дети». Оформление в группе уголка «Дорожное движение». Разработка индивидуальных карт для детей «Дорога в школу и домой».

Декабрь

Занятия. Знакомство с работой регулировщика (закрепить знания детей о световых сигналах светофора, учить устанавливать соответствующие действия регулировщика определённому сигналу светофора).

Целевая прогулка «Знакомство с перекрёстком» (познакомить детей с видами перекрёстков и движением транспорта на перекрёстке, с предупредительными световыми сигналами машин при повороте. Развивать внимание и наблюдательность (с участием родителей).

Чтение стихотворения С.Михалков «Дядя Стёпа-миллиционер».

Игры. Дидактическая игра «Отгадай по описанию» (учить узнавать по описанию и называть дорожные знаки), сюжетно-ролевая игра «Водители», подвижная игра «Водители, пешеходы, автомобили».

Работа с родителями. Выпуск газеты для родителей «Наша дружная семейка» (безопасное поведение детей на улицах Старого Оскола). Родительская конференция: «Предупреждение детского травматизма - задача семьи и общественности».

Январь

Занятия. Занятие-практикум: «Решение проблемных ситуаций» (воспитатель создаёт проблемную ситуацию и интересуется, что сделано не верно).

Конструирование «Дорожный экзамен».

Просмотр видеофильма. «Правильно учимся переходить улицу».

Целевая прогулка « Мы едем по городу Старый Оскол» (продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта, вспомнить правила безопасного поведения в городском транспорте).

Чтение рассказов В.Д. Сычь «Прогулка на лыжах», «Колина мечта».

Игры. Дидактическая игра «Наш микрорайон Рудничный» (с использованием макета), подвижная игра «Стоп - идите», сюжетно-ролевая игра «Найди пешеходов - нарушителей».

Работа с родителями (совместное развлечение детей и родителей «Наш друг - светофор»).

Февраль

Занятия. «Мой микрорайон» (с помощью фотографий закрепить знания детей о микрорайонах, на которых они проживают (микрорайон Рудничный, микрорайон Весенний, микрорайон Лебединец).

Аппликация (коллективная) «Наш микрорайон».

Целевая прогулка по проспекту «Комсомольский» (познакомить детей с надземным переходом, рассказать о его необходимости).

Чтение рассказов Н.А. Извековой «Как весёлые человечки учили дорожную азбуку».

Игры. Дидактическая игра «Выбери дорожный знак и расскажи о нём» (учить объяснять значение знаков, узнавать и называть их), подвижная игра «Найди безопасный путь».

Работа с родителями. Подготовить с семьёй Черняевых мастер-класс «Помни правила дорожного движения». Подготовить информацию для родителей: «На что необходимо обратить внимание, гуляя с детьми по улицам города». Анкетирование: «Я и мой ребёнок на улицах города».

Март

Занятия. Игровое занятие «Просто это знак такой» (инсценировка). Закрепить знание детей о знаках дорожного движения. Занятие с инспектором ГИБДД.

Целевая прогулка к пункту охраны порядка и наблюдение за работой милиционера в микрорайоне Лебединец (совместно с родителями).

Заучивание загадок о дорожном движении.

Просмотр видеофильма: «О недопустимости шалости на улице».

Игры. Дидактическая игра «В лабиринте» (по схеме учить различать дорожные знаки, ориентироваться по ним, развивать внимание), сюжетно-ролевая игра «Правила дорожного движения».

Работа с родителями. Изготовление и приобретение пособий для игр «Мы пешеходы, «Дорога и дети».

Встреча с инспектором ГИБДД «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольном образовательном учреждении и в семье».

Апрель

Занятия. «Как бы ты поступил?» (проигрывание ситуаций с неопределённым концом).

Конструирование. «Выполни поручение».

Целевая прогулка к остановке пассажирского транспорта.

Музыкально- театрализованное представление. «Как мишка ездил в гости к зайке» (закрепить знания о правилах дорожного движения пешеходов и правила поведения в транспорте).

Игры. Моделирование ситуаций по схеме макета (закрепление полученных знаний). Сюжетно-ролевая игра «Мы пассажиры».

Выставка рисунков детей на тему: «Зелёный огонёк».

Работа с родителями. Консультация «Ребёнок в автомобиле».

Май

Занятия. Беседа на тему: «Твой путь в детский сад» (закрепить правила поведения на улицах).

Ручной труд. «Автобус».

Целевая прогулка к пешеходному переходу (наблюдение за тем, как люди переходят улицу. Беседа на тему: «Что мы увидели»).

Чтение и беседа по содержанию рассказа Н. Носова «Автомобиль». Закрепить знания о различных видах транспорта.

Просмотр видеофильма: «Пассажиром быть не просто».

Игры. Дидактическая игра по ознакомлению знаний о правилах дорожного движения по выбору детей, сюжетно-ролевая игра «Милиция».

Работа с родителями. «Нам на улице не страшно». Анкетирование: «Грамотный пешеход».

Предполагаемый результат

• Создание необходимых условий для организации деятельности дошкольного образовательного учреждения по охране и безопасности жизни детей;

• Координация деятельности по охране и безопасности жизни детей между родителями, воспитателями дошкольного образовательного учреждения, сотрудником ГИБДД;

• Появление интереса у родителей к проблемам детского сада;

• Совершенствовать учебно-исследовательскую деятельность детей старшего дошкольного возраста.

Использованная литература.

1. С. Волков «Про правила дорожного движения». ООО «Омега-Пресс» 2006

2. Г.М. Данилова Программа «Светофор» (обучение детей дошкольного возраста) Санкт Петербург Детство Пресс 2009

3. Т.Г.Кобзева «Правила дорожного движения». И.,»Учитель»., 2009

4.Т.Ф. Соулина «Три сигнала светофора». М., Просвещение 1989

5. А. Усачёв «Правила дорожного движения». И., «Самовар», 2009

6. О.В. Чермашенцева «Основы безопасности поведения дошкольников». Издательство «Учитель», 2007

6. Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки». Безопасность для малышей. И., «Книголюб», 2002

Досуг «За безопасность всей семьей»

Цель: формирование устойчивых навыков безопасного поведения детей и взрослых на улицах и дорогах города.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания детей о правилах дорожного движения (безопасность);
- совершенствовать умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни (социализация);
- активизировать знания родителей об особенностях обучения детей правилам
безопасного поведения на улицах города (безопасность);
- формировать готовность родителей к сотрудничеству с педагогами детского сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения (коммуникация).

Развивающие:

- развивать творческие способности, воображение воспитанников (художественное творчество);
- развивать навыки речевого общения (коммуникация).

Воспитательные:

- воспитывать у детей и взрослых ответственность за свою безопасность и безопасность других людей (безопасность);
- продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми (социализация);
- способствовать созданию положительного эмоционального настроения
(коммуникация).
Интеграция образовательных областей: «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», « Художественное творчество».

Материалы и оборудование:

- эмблемы членов команд;
- дорожные знаки (пешеходный переход, дети, дорожные работы, автозаправочная станция);
- самокат - 2 шт., мешочки с песком, корзина - 2шт.;
- черный ящик, баранка;
- карточки - близнецы;
- изображение транспортного средства, разрезанное на части;
- шуточный автомобиль - 2 шт.

Предварительная работа:
с детьми:
- беседы «Дорожные знаки»;
- НОД по ПДД в группе;
- дидактические игры «Осторожный пешеход», «Азбука дорожных знаков», «Уличные машины»;
- чтение художественной литературы по теме ПДД;
- Знакомство с дорожными знаками в повседневной жизни;
- кружковая работа «Азбука безопасности».

с родителями:
- придумывание приветствие командам;
- разучивание песен на тему ПДД;
- конструирование автомобиля будущего.

с педагогами:
- создание слайдов «Дорожные ситуации»;
- конструирование автомобиля будущего.

Формы организации совместной деятельности:
Рассматривание, беседа, художественное слово, указание, пояснения, самостоятельная деятельность, развитие находчивости и активности, активность детей за счет включения проблемной ситуации, убеждение, поощрение, приход героя.

Содержание семейного конкурса
Фонограмма звуков дорожного движения. На экране демонстрируется движение на перекрестке.

Воспитатель Добрый вечер, дорогие друзья!
Рассаживайтесь по удобней, места занимайте скорей. На конкурс «За безопасность всей семьёй» мы приглашаем вас, друзья!
Музыкальная отбивка

Сегодня мы собрались в нашем уютном зале, чтобы побеседовать на очень важную для всех нас тему. Из года в год увеличивается поток автомобилей, а вместе с ними растет число дорожно-транспортных происшествий. Ежегодно на дорогах гибнут десятки детей, более 1000 - получают серьезные травмы. Очень часто это происходит потому, что дети не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая трагических последствий своей беспечности.
Донести полезные знания для юных граждан, выработать потребность в соблюдении правил дорожного движения, подготовить к целесообразным действиям в сложных ситуациях на дороге, улице - задача всех взрослых, находящихся в непосредственном контакте с детьми.
Внимание на экран.
В центре стоит регулировщик
Голос за кадром Никто на свете так не может
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.
В зал входит Инспектор ГИБДД
Инспектор Добрый день! Инспектор ГИБДД.
Для большей заинтересованности детей к соблюдению правил дорожного движения, мы сегодня проводим заседание Клуба «Азбука безопасности». Для этого мы выбрали самых отважных, умных, находчивых детей и их родителей. Им предстоит пройти много сложных и интересных испытаний.
Итак, познакомимся с командами.
Воспитатель Встречаем семейную команду «Пешеходы».

Регулировщик Приветствуем семейную команду «Автомобилисты».
Под песню команда входит в зал.
Команды занимают свои места.

Воспитатель На протяжении всего пути с нами будет строгое, но справедливое жюри
Председатель жюри -
Члены жюри -
Члены жюри занимают свои места.

Воспитатель И так, наш конкурс начинается и первое конкурсное задание - приветствие команд
Команда «Автомобилисты» С вами мы сразимся,
Но просто не сдадимся,
Будем правила движения
Выполнять без возражения.
Пусть вам и нам сопутствует удача,
Стать грамотными жителями дороги-
Вот наша задача.

Команда «Пешеходы» Пешеходы в ответ шлют вам тоже всем привет
Чтобы крепло уваженье к строгим правилам движенья
С вами готовы мы сразиться, чтоб победой насладиться!
Воспитатель Команды поприветствовали друг друга. Можно начинать игру. Желаю вам успеха!
Инспектор Друг за дружкою подряд
Треугольник, круг, квадрат!
Это знаки вдоль дорог,
Здесь для всех порядок строг.
Дорожные знаки- это наши друзья, без которых на дороге ну никак не обойтись.
Требуют знаки дорожные: будьте всегда осторожными. Вас приветствует группа « Домисолька» с песней «Знаем правила движенья».

Воспитатель Начинаем разминку: на экране вашему вниманию предоставлены дорожные ситуации, необходимо их отгадать и поднять соответствующий знак, которые разложены на столах.
Пожалуйста, начинает команда «Пешеходы»
Знают малыши и взрослые
Всем знакомые полоски.
Через дорогу нас ведет
Пешеходный ……. (переход)
На знаке увидел детей-
Притормози поскорей.
Означают знаки эти
Что здесь часто ходят ……(дети)
Инспектор Продолжает команда «Автомобилисты»
«Ехать надо осторожно»-
Говорит нам знак дорожный.
В треугольнике, ребята,
Человек стоит с лопатой! (дорожные работы)
Тут заправится машина
Выпьет три ведра бензина
Помоги машине каждой
Если та страдает жаждой…. (автозаправочная станция)

Инспектор Вы, дорогие друзья, про знаки слушали не зря!
Вы все про знаки знаете и правила не нарушаете.
Уважаемое жюри, просим подвести итоги разминки и приветствия команд, а мы встречаем группу «Домисолька».

Танец «Дорожные знаки»

Дорожные знаки: 1 ребёнок. Как дорогу перейти,
Где же ждать трамвая,
Что такое тротуар или мостовая?
2 ребёнок. Для чего придуман знак,
Что он означает.
Кто же на вопросы все Детям отвечает?
4 ребёнок. Надо всем, всем взрослым в работу активно включиться,
Тогда несчастий с детками, конечно, не случится.

Воспитатель Слово предоставляется жюри.

Объявление оценок

А сейчас блиц - турнир «Отвечай быстро» для капитанов команд (инспектор задает вопросы по очереди)

Вопросы:
1.Звучащий инструмент работника ГИБДД?… (свисток)
2.По ней ходят и ездят …(дорога)
3.Название какого животного мы вспоминаем, когда переходим проезжую часть дороги? (зебра)
4.Где разрешается кататься на санках или лыжах ...(в специально отведённых местах)
5.Контролёр дорожного движения… (инспектор ГИБДД)
6.Есть и у автомобиля и у птицы…(крыло)

Воспитатель Следующий конкурс нашей программы - музыкальный. Участникам команд предлагается спеть песню, в которой есть название какого-нибудь транспорта или что-то, связанное с дорожным движением.

Жюри оценивают конкурс

Инспектор Пока наше жюри совещается, мы зададим веселые вопросы нашим болельщикам.

Веселые вопросы ( на экране)

Под музыку из м/ф «Простоквашино» заезжает Печкин с черным ящиком.

Печкин Здравствуйте. Извеняйте. Это д/сад №332? Вам посылочка. Но только я ее вам не дам. У вас при себе нет документа.
Воспитатель Уважаемый Печкин, а что в ящике? Может это нам и не нужно?
Печкин Предмет, находящийся в «черном ящике», имеет косвенное отношение к движению по дорогам. Однако он часто встречается в речи и руках водителей и пешеходов. Какая команда первой догадается, той и отдам посылку. (Баранка)
Инспектор А болельщики вспомните припев песни, в которой употребляется этот предмет
Болельщики Не страшны тебе ни зной ни слякоть
Резкий поворот и косогор.
Чтобы не пришлось любимой плакать,
Крепче за баранку держись, шофер.
Печкин Вижу знатоки здесь собрались. Вручаю вам посылку. ( открывают, вынимают БАРАНКУ)
Инспектор Вот и оказались вы в затруднительном положении, а сколько ещё на дороге есть ловушек, вот сейчас мы и проверим, как наши команды выберутся из этих ловушек (Каждая команда разыгрывает дорожную ловушку Члены команды должны их разъяснить)
Дорожные ловушки:
1. Из - за кустов бежать опасно,
Выскочишь беде навстречу.
Осмотрюсь - всё станет ясно,
Все машины я замечу.
2. Чем опасен стоящий транспорт? (Он может скрывать за собой движущийся транспорт.)
Когда транспорт на дороге
У обочины стоит
Он обычно закрывает
Пешеходам общий вид
Из - за стоящей машины
Выскочить может другая.
Чтоб не попал ты под шины,
Помни - опасность большая!
Инспектор А знаешь ли ты?
Первое устройство светофорного типа было установлено в 1868 году на улицах Лондона. На столбе высотой 6 метров и управлял им специально приставленный человек. С помощью системы ремней он поднимал и опускал стрелку прибора. Потом стрелку заменил фонарь, работавший на светильном газе. (Слайд на экране)
У нас в стране первый светофор появился в 1929году в Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами - красным, желтым и зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку на нужный цвет. (Слайд на экране)
Воспитатель А мы предлагаем командам сконструировать свой светофор из воздушных шариков и подручных средств. Кто первым выполнит задание, объяснит назначение сигналов светофора, тот и выигрывает.

Конкурс «Необычный светофор»

Инспектор А пока команды конструируют, мы приветствуем группу «Домисолька»
Танец «Светофорчик»

Дети на линии Мы светим с давних пор в дороге всем ребятам.
Красный свет Самый строгий - красный свет.
Если он горит - стоп! Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт!
Желтый свет Чтоб спокойно перешел ты, слушай наш совет:
Жди, увидишь скоро желтый в середине свет!
Зеленый свет А за ним зеленый свет вспыхнет впереди.
Скажет он - препятствий нет, смело в путь иди… (ушли)
Инспектор Команды готовы, пожалуйста, продемонстрируйте свои светофоры.
Воспитатель Слово предоставляется жюри. (Жюри объявляет итоги конкурсов).
Воспитатель А теперь физминутка для всех присутствующих.
Регулировщик стоит упрямый (Ходьба на месте)
Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)
Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся (Руки на поясе)
Приглашает нас идти (Шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите (Хлопки руками)
Пешеходов пропустите (Прыжки на месте)
Молодцы, слово предоставляется жюри.

Инспектор Мы убедились, что команды знакомы с правилами дорожного движения, знают значение дорожных знаков, а теперь предлагаем командам выступить в роли новаторов. Вашим домашним заданием было сконструировать автомобиль будущего. Давайте посмотрим что у вас получилось. (Команды демонстрируют свои проекты)

Конкурс - домашнее задание «Машина будущего»

Воспитатель Пока жюри подводит результаты всех конкурсов, объявляется семейный конкурс, который мы назвали «Перевези груз»

Регулировщик Наши соревнования подошли к концу. Молодцы ребята!
Спасибо вам за ответы, за задор, за звонкий смех,
За азарт соревнования, обеспечивший успех
и мы просим жюри объявить победителя.
Воспитатель Слово предоставляется председателю жюри.
Вручаются грамоты и подарки за участие.

Инспектор На этом дорогие юные пешеходы, и автомобилисты, родители, гости и просто зрители мы заканчиваем наши соревнования.
Воспитатель Все вместе, дружно споем песню.

Песня на мелодию песни «Улыбка»

Никогда, нигде не забывай
Пешеходом быть внимательным, хорошим,
На проезжей части не играй
И на тротуаре не толкай прохожих.
И тогда наверняка не получишь синяка,
И считать тебе не надо будет шишек.
Даже строгий постовой -
Старый или молодой -
Станет другом для девчонок и мальчишек.
Инспектор Знать должны вы хорошо правила движения,
И всегда их применять
Все без исключения!
Что ж, друзья, в добрый час
Поздравляем все мы вас!
Команды уходят.
А мне разрешите откланяться. Служба! ( отдает честь и уходит)
Воспитатель Наша встреча подошла к концу. До новых встреч.
Под музыку все выходят из зала.

Взаимодействие с родителями:

Прогулка с родителями по городу Самара «Большое движение».
Создание альбома «Транспорт».
Создание фоторепортажа о правилах дорожного движения.

Литература

1. Шалаева Г.П. Правила дорожного движения для воспитанных детей. М.;АСТ:
СЛОВО,, 2009.
2. Ковалько В.Л. Игровой модульный курс по ПДД.- М.; ВАКО, 2009
3. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-6 лет.- М.; ТЦ Сфера, 2009.

План работы с родителями
по правилам дорожного движения

Месяц

Содержание работы

Ответственный

Сентябрь

Занятие в школе здоровья «Профилактика детского травматизма» (акция совместно с ГАИ «Внимание: дети идут в школу!»)

Старшая медсестра

Октябрь

Общее родительское собрание «Этих случаев можно избежать»

Педагогический
коллектив

Ноябрь

КВН (совместно родители и дети)

Воспитатели группы «Фантазеры»

Декабрь

Дискуссия (совместно с. ГАИ) «Аккуратность в гололед на дороге вас спасет»

Заведующий
дошкольным учреждением

Январь

Сотворчество родителей и детей «Уроки улицы» (рисование)

Воспитатели групп «Почемучки», «Фантазеры»

Февраль

Консультация «Игры с детьми по ПДД»

Воспитатели групп

Март

Советы «Маленькие пешеходы»

Воспитатели групп

Апрель

Анкета «Осторожно: дорога!»

Педагогический
коллектив

Май

Общее родительское собрание «Пример взрослого заразителен» (акция совместно с ГАИ «Осторожно: дети!»)

Инспектор ГАИ Педагогический
коллектив

Памятка для родителей «Правила пользования трамваем, троллейбусом, автобусом

Автобусы, троллейбусы, трамваи являются транспортом общественного пользования и курсируют по строго определенным маршрутам. Каждый маршрут имеет свой номер. По пути следования транспортные средства делают остановки для посадки и высадки пассажиров. Места остановок обозначаются специальными указателями: автобусная - буквой «А», троллейбусная - «Т», трамвайная - цифрой, обозначающей номер маршрута. В большинстве случаев указатели трамвайных остановок подвешиваются над полотном трамвайных путей указатели троллейбусных и автобусных остановок крепятся на стол бах или специальных подставках с правой стороны проезжей части Пассажиры ожидают транспорт на посадочной площадке, а там, где е( нет, на тротуаре или обочине дороги около указателя остановки. Посадка в транспорт общественного пользования осуществляется при полной его остановке через заднюю дверь в порядке очереди. Только инвалидам, престарелым, пассажирам с маленькими детьми разрешается входить через переднюю дверь. Во время посадки следует не задерживаться у входной двери, а пройти вперед, чтобы дать возможность зайти как можно большему числу пассажиров. Следует уступать места инвалидам, людям пожилого возраста, маленьким детям. Нельзя препятствовать закрытию дверей. Запрещается высовываться из окон, выходить из транспорта до полной его остановки.
Особую осторожность следует соблюдать при посадке в трамвай там, где нет специально оборудованных посадочных площадок. Поэтому, до того момента, пока нерельсовый транспорт не остановится, выходить на проезжую часть опасно. Как только нерельсовый транспорт остановился, можно по проезжей части улицы идти к трамваю. Остановился трамвай, открылись двери. Пассажиры через заднюю дверь входят в трамвай. Те пассажиры, которые выходят на остановке, должны немедленно освободить проезжую часть улицы, потому что, как только закончится посадка и трамвай двинется дальше, возобновит движение нерельсовый транспорт.
Выйдя из автобуса, троллейбуса или трамвая, надо отойти на тротуар или обочину. Если необходимо попасть на другую сторону улицы, следует найти указатель перехода и там перейти.
За городом, где нет указателей перехода, дорогу следует переходить только тогда, когда автобус отойдет от остановки и дорога будет хорошо просматриваться в оба кон

КВН по Правилам дорожного движения «Как обеспечить безопасность свою и своих детей на улицах города

Ведущий приветствует всех и объявляет тему «Как обеспечить безопасность свою и своих детей на улицах большого города».
Под звуки марша входят команды. Ведущий представляет их.
Команды занимают места за игровыми столами. Затем ведущий представляет жюри. Члены Жюри тоже занимают свои места.

Конкурс 1. Разминка
У ведущего в руках карточки с вопросами. Взрослые участники должны показать, насколько хорошо они знают правила безопасного поведения на улицах города. Команда, которая знает ответ на вопрос, быстро поднимает вверх руку. За каждый правильный ответ команда получает одно очко. При неправильном или неполном ответе другая команда может высказать свое мнение и получить призовые очки.
Примерные вопросы:
1. Зачем дошкольникам знать правила поведения на улице, если они ходят со взрослыми и должны строго соблюдать и выполнять их указания?
* Проводится с участием детей группы «Фантазеры», учеников начальных классов и их родителей.
2. Как взрослый с ребенком должен входить и выходить из транспорта? и т. д.

Конкурс 2. Игра «Нарисуйте транспортное средство»
Младшим участникам команд нужно придумать и нарисовать необычное транспортное средство и объяснить его предназначение.

Конкурс 3. Загадки о транспорте
Дом по улице идет
На работу всех везет,
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус.)
Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька.
(Автомобиль.)
Спозаранку за окошком Стук, и звон, и кутерьма: По прямым стальным дорожкам Ходят красные дома.
(Трамвай.)

Конкурс 4. Музыкальный
Взрослым участникам команд предлагается спеть песню, в которой есть название какого-нибудь транспорта или что-то, связанное с дорожным движением.

Конкурс 5. Группировка дорожных знаков
Командам нужно распределить дорожные знаки по группам: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса, знаки приоритета.

Конкурс 6. «Разгадай ребус»
Командам предлагается ребус с зашифрованной надписью. Конкурс рассчитан на взрослых участников команд.

Конкурс 7. Эстафета

• «Дорожка из следов»: нужно пробежать по дорожке, четко наступая след в след.

• «Полоса препятствий»: первую рейку надо перепрыгнуть, под второй пролезть и т. д.

• «Попади в корзину»: метание определенного количества мячиков в корзину. В меткости соревнуются мамы.

• «Тоннель»: как можно быстрее пролезть через тоннель.

После каждого конкурса жюри подводит итоги, в конце игры объявляет победителя.

Анкета для родителей «Осторожно: дорога!»

1. Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с Правилами дорожного движения?________________________________________________

2. Ведется ли работа в семье по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения? Указать, какая:
- беседы с ребенком;
- чтение детской литературы по данной теме;
- практические навыки поведения на дороге;
- углубленное изучение Правил дорожного движения.

3. На основе каких знаний Вы воспитываете ребенка:
- используете жизненный опыт;
- смотрите телепрограммы, слушаете радиопередачи на данную тему;
- на основе рекомендаций педагога.

4. Как часто Вы беседуете с ребенком на эту тему:
- достаточно часто;
- редко;
- никогда.

5. Какие пособия, игрушки, литература для детей у Вас имеется дома?
______________________________________________________

6. Какие формы работы Ваших воспитателей с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами дорожного движения:
- организация выставки литературы по данной теме;
- проведение лекториев для родителей;
- встречи с инспектором ГАИ;
- проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.);
- размещение информации в уголке для родителей;
- индивидуальные беседы;
- родительские собрания по данной теме.

7. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения у нас в дошкольном учреждении:
- на высоком;
- на среднем;
- на низком.

Дидактическая игра «Теремок»

Цель:учить детей различать дорожные знаки для водителей (велосипедистов) и пешеходов; закреплять знания о предупреждающих знаках: «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Дети», «Опасный поворот», запрещающих знаках: «Въезд запрещен» (запрещается въезд всех транспортных средств в данном направлении), «Движение на велосипедах запрещено», «Движение пешеходов запрещено», предписывающих знаках: «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», «Круговое движение», «Велосипедная дорожка», информационно-указательных знаках: «Место стоянки», «Пешеходный переход», знаках сервиса: «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Техническое обслуживание автомобилей»; развивать внимание, навыки осознанного использования знаний ПДД в повседневной жизни.
Материал: картонные круги с изображением дорожных знаков, бумажный конверт с вырезанным в нем окошком; палочка.
Ход игры Ведущий вставляет в конверт круг, на котором нарисовано несколько знаков, и закрепляет его с помощью палочки. Затем он передвигает круг так, чтобы в окошке появлялись разные знаки. Дети называют каждый из них и объясняют назначение.

Дидактическая игра "Угадай, какой знак"

Цель:учить детей различать дорожные знаки; закреплять знания о ПДД; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Материал:кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными и знаками сервиса.
Ход игры
Вариант 1
Ведущий приглашает детей по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к тем детям, у которых уже есть знаки этой группы.
Вариант 2
Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их. Далее каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а все остальные отгадывают знак по описанию.
Примечание. Кубики можно рекомендовать для индивидуальной работы с детьми в детском саду и в семье, а также для их самостоятельных игр.

"Дидактическая игра «Поставь дорожный знак»"

Цель:учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие - «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Дети», «Пешеходный переход», «Дикие животные», запрещающие - «Въезд запрещен», «Движение запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», предписывающие - «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», «Круговое движение», «Пешеходная дорожка», информационно-указательные - «Место стоянки», «Пешеходный переход», знаки сервиса - «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Техническое обслуживание автомобилей», «Место отдыха», «Пост ГАИ»); развивать внимание, навыки ориентировки в пространстве.
Материал:дорожные знаки, игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых зданий, автостоянки, перекрестков.
Ход игры:
Детям предлагается:
1. Рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено.
2. Расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы - знак «Дети», у кафе - «Пункт питания», на перекрестке - «Пешеходный переход» и т. д.
Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки правильно и быстро.

"Дидактическая игра «Наша улица»"

Цель:расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы; закреплять представления детей о назначении светофора; учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.
Материал:макет улицы с домами, перекрестком, автомобили-игрушки, куклы-пешеходы, куклы-водители, светофор-игрушка, дорожные знаки, деревья (макеты).
Игра проводится на макете.
Ход игры:
Вариант для «пешеходов»
Дети по заданию педагога разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят дорогу, на желтый - останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять.
Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационно-указательным знаком «Пешеходный переход», и там переходят проезжую часть.
Вариант для «водителей»
Ведущий показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование», «Дети», «Пешеходный переход» - предупреждающие;
- «Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена» - запрещающие;
- «Движение прямо», «Движение направо» - предписывающие; -«Остановочный пункт автобуса и (или) троллейбуса», «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход» - информационно-указательные.
Дети объясняют, что означает каждый знак, разыгрывают дорожные ситуации.

"Подвижная игра «Стоп»"

Цель:формировать навыки свободной ориентировки в окружающем, умение быстро реагировать на сигнал, действовать сообща.

Ход игры
На расстоянии 10-16 шагов от границы площадки проводится линия (исходная), на которой близко друг от друга стоят играющие. На противоположном конце площадки очерчивается кружок диаметром два-три шага - место водящего. Повернувшись спиной к играющим, водящий громко говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай!» При этих словах все играющие двигаются по направлению к нему. Как только он произносит «Стоп!», все останавливаются. Водящий быстро оглядывается и возвращает на исходную линию того, кто не успел вовремя остановиться и сделал дополнительное движение. Затем он снова поворачивается спиной к играющим и говорит: «Быстро шагай...». Все продолжают движение с того места, где их застал сигнал «Стоп!». Тот, кто возвратился на исходную линию, начинает движение оттуда.
Так продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из играющих не подойдет близко к водящему и не встанет в кружок раньше, чем он скажет «Стоп!». Тот, кому удалось это сделать, становится водящим, и игра повторяется.

Подвижная игра "Поезд"

Цель:формировать умение быстро реагировать на сигнал, действовать сообща, свободно ориентироваться в окружающем.
Ход игры
Вариант 1.
Дети строятся в колонну по одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне - «паровоз», остальные - «вагоны».
Ведущий имитирует гудок паровоза, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления), вначале медленно, затем быстрее и наконец переходят на бег (при медленном движении могут произносить звук «чу-чу-чу»). «Поезд подъезжает к станции», - говорит ведущий. Ребята постепенно замедляют темп и останавливаются. Ведущий вновь имитирует гудок паровоза, и движение «поезда» возобновляется.
Педагог регулирует темп и продолжительность движения детей.
Рекомендуется использовать в игре пособие, например, когда «поезд» пойдет по «мосту» (по гимнастической скамейке или по доскам, положенным на ступеньки или между двумя рейками, начерченными линиями, положенными шнурками и т. д.).

Информация для родителей.

Внимание. Антитеррор.

1. Ваши отношения с детьми

Обеспечение безопасности семьи, а в особенности детей имеет очень важное значение. Именно через ежедневное общение со своим ребенком вы узнаете о проблемах и вопросах, которые волнуют его и, решая с ним его проблемы, помогаете ему научиться правильно вести себя в той или иной ситуации. Поэтому первое правило гласит: как можно чаще говорите с детьми, помогайте решать их, пусть даже пустяковые, по вашему мнению, проблемы.

Наблюдая за игрой ребенка, мы смотрим на себя со стороны. А значит, нам самим нужно быть предельно осторожными и внимательными, зная, что наше действие ребенок может воспроизвести с точностью до мельчайших деталей. Поэтому, сколько бы раз вы ни повторяли ребенку, что прежде чем открыть дверь, нужно узнать, кто за ней, он никогда не выполнит, если вы сами не будете четко это выполнять. Правило второе: если хотите научить ребенка правилам безопасности, прежде всего сами выполняйте их.

Самым лучшим способом обучения детей является собственный пример. Если вы всегда внимательны к своей собственной безопасности, то и ребенок будет повторять эти же действия. Любой мошенник или вор внимательно наблюдает за людьми и безошибочно выбирает себе жертву, и если вы приучили ребенка к внимательности, то шанс быть ограбленным снизится почти вдвое.

2. Ребенок один в квартире

С какого возраста можно оставлять ребенка одного? Это зависит от многих обстоятельств: возраст вашего ребенка, его самостоятельность, и насколько вы ему доверяете. Необходимо постепенно приучать ребенка оставаться одного.

Основными правилами, если ребенок остается один дома, должны быть:

1. На видном месте напишите телефоны, по которым он может быстро связаться (ваша работа, мобильный, милиция, скорая помощь, пожарная охрана, соседи).

2. Постоянно повторяйте правила поведения, устраивайте маленькие экзамены, разбирайте ошибки.

3. Сами неукоснительно выполняйте правила по безопасности. Будьте примером.

4. Выучите с ребенком, как его зовут, и как зовут его родителей, а также домашний адрес и телефон.

5. Уберите все предметы, которыми он может пораниться.

6. Проверьте, не оставили ли вы включенной воду или газ, выключили ли электронагревательные приборы.

7. Закройте окна и тщательно заприте входную дверь.

8. Уходя в вечернее время, не забудьте включить свет в комнатах, это отпугнет злоумышленников, и вашему ребенку не будет страшно одному.

9. При расположении квартиры на первом этаже, зашторьте окна, а если кто-то стучится в окно, ваш ребенок, не подходя к нему, должен громко кричать: 'Папа! Иди сюда'.

10. При возвращении домой предупредите ребенка об этом по телефону или домофону. Позвонив в дверь, ребенок должен ее открывать только после того, как вы полностью назовете себя.

Не оставляйте на видных местах таблетки и другие лекарства. Уходя из дома, убирайте все колющие, режущие предметы и спички. Хранение оружия и боеприпасов в квартирах, домах должно быть на законном основании с соответствующим разрешением. Хранить его нужно в недоступном для детей месте, в сейфе, где хранятся ключи и код от сейфа должны знать только взрослые.

Научите ребенка правильно обращаться с телевизором, утюгом. Объясните, что лазить в розетки запрещено, а тем более засовывать в них посторонние предметы.

Постарайтесь доходчиво объяснить ребенку, что пока он находится у себя дома за закрытой дверью, он в относительной безопасности, но стоит лишь открыть дверь, как грань между ним и преступником стирается. Он тут же становится легкой добычей, хотя бы потому, что не готов к нападению из вне, следовательно, не может сориентироваться в сложившейся ситуации. Приведем лишь небольшой перечень ошибок, которые чаще всего допускают наши дети:

• они, не задумываясь над последствиями, открывают дверь, и даже если кто-то стоит на лестничной площадке, спокойно идут навстречу к незнакомцу;

• покидая квартиру, часто оставляют ее открытой, я быстро вернусь;

• беззаботно выбрасываю мусор или забирают почту, когда у них за спиной кто-то появился;

• садятся в лифт с незнакомыми людьми.

Дорогие родители, помните, что ваш ребенок не всегда может правильно оценить ситуацию, поэтому лучше, если он будет выполнять поручения под бдительным контролем с вашей стороны:

1. Прежде чем открыть дверь, посмотри в глазок, нет ли за дверью посторонних.

2. Если тебе не видно, но ты слышишь голоса, подожди, пока люди не уйдут с площадки.

3. Открыв дверь и выйдя из квартиры, не забудь закрыть за собой дверь на ключ, и тогда ты можешь быть уверен, что тебя при возвращении не будет ждать дома преступник.

4. Если ты вышел из квартиры и увидел подозрительных людей, вернись немедленно обратно.

5. Если незнакомец оказался у тебя за спиной, повернись к нему лицом. В случае попытки напасть на тебя будь готов обороняться. Для этого ты можешь использовать портфель, сумку, мусорное ведро, ключи, брелок и т.п. Нанеси нападающему неожиданный удар и затем убегай, крича: 'Пожар' или 'Горим'.

6. Не просматривай почту около ящика, поднимись домой и посмотри там.

7. Если незнакомец предлагает тебе подняться на лифте, откажись, сославшись, что ты еще задержишься или живешь на втором этаже и пойдешь пешком по лестнице.

8. Если незнакомец пытается зажать тебе рот, постарайся укусить его за руку, если же ты оказался с ним лицом к лицу кусай за нос.

3. Общение по телефону

В настоящее время мало кто представляет общение без телефона. Нередко телефон из средства защиты превращается в 'отмычку' преступников. Поэтому напомним вам основные правила пользования телефоном ребенком:

1. Поднимая трубку, не называй своего имени или имени звонящего, ты можешь ошибиться.

2. Никогда и никому не говори, что ты дома один.

3. Если просят назвать адрес, не называй, попроси перезвонить позже.

4. Договариваясь о встрече с друзьями, назначай ее на время, когда в квартире будет еще кто-то, кроме тебя.

5. Если тебя пытаются втянуть в непристойный разговор, положи трубку и сообщи обязательно родителям.

6. Приобретите телефон с автоматическим определителем номера для фиксации и проведения сотрудниками ЧОП ' Вымпел - А' необходимой проверки абонентов подозрительных номеров.

4. Общение с посторонними

Преступники очень часто используют доверчивость детей. Но отчасти в этом виноваты и мы. Ребенок, наблюдая за нами видит, как легко и просто мы разговариваем в общественном транспорте и общественных местах с незнакомыми людьми и повторяет наши действия. Как же научить ребенка осторожности. Прежде всего ему необходимо объяснить, что все люди, не являющиеся его родными, будут для него посторонними, даже если он этих людей часто видит у себя в доме.

1. Оставляя ребенку ключи от квартиры, не вешайте их ему на шею и не закрепляйте на поясе, оставьте их у соседей или родственников, живущих поблизости, или кладите во внутренний карман.

2. Приучите ребенка не доверять ключи от квартиры посторонним, которые представились вашими знакомыми. Ваш ребенок не должен приводить к себе домой незнакомых людей, даже если они сослались на вас. В крайней необходимости только с разрешения родителей.

3. Ваш ребенок никогда не должен уходить из учебного заведения (детского сада) с людьми, которых он не знает, даже если они сослались на вас.

4. Если Вы не сможете придти за ним в школу (детский сад), предупредите, кто его заберет, и покажите этого человека в лицо (или он должен знать человека в лицо).

5. Не забудьте предупредить воспитателя о том, кто придет за ребенком.

6. Попросите воспитателя связаться с вами, если за ребенком пришли посторонние люди, о которых вы его не предупреждали. После этого обязательно обратитесь в милицию.

7. Если вашего ребенка пытаются увести насильно, он должен привлечь к себе внимание людей, крича: 'Это не мои родители! Я их не знаю!'

8. Если ребенка доставили в милицию, он должен сообщить свой адрес, телефон родителей и свое имя.

5. Няня для ребенка

Если вы решили воспользоваться услугами фирмы, готовой предоставить вашему ребенку няню, не ограничивайтесь поверхностным знакомством с фирмой по ее рекламным буклетам, рассказам сотрудников, или клиентов, которых как бы случайно назвали ее сотрудники. Поговорите с другими родителями. Обратитесь за помощью по сбору необходимой для вас информации в ЧОП 'Вымпел - А'.

Нельзя брать за мерило качества и надежности цены предлагаемых услуг, они могут быть либо специально занижены или, наоборот, завышены.

При выборе частной няни руководствуйтесь рекомендациями людей, которым вы доверяете, лучше, если это будет не одна рекомендация, старайтесь выбирать няню не по возрасту, а по опыту работы с детьми. Остановив свой выбор на определенном человеке, постарайтесь навести о нем справки, кем он работал, чем занимался и какие были отзывы его сослуживцев (неофициальные). Вы можете попросить принести справки о состоянии здоровья, в том числе из кожно-венерического диспансера и психоневрологического диспансера. Если вы решили оставлять ребенка дома у няни, узнайте как можно больше о членах семьи и людях, которые бывают в их доме, при малейшем сомнении попросите няню приходить к вам в дом.

Приходящую няню необходимо ознакомить с требованиями безопасности, применяемыми вами, действием замков входных дверей и их особенностями, с правилами пользования различными приборами.

Попросите няню не приглашать к вам в дом посторонних людей, даже если они представляются вашими знакомыми. По приходу домой, поинтересуйтесь у няни, как прошел день, и были ли какие-либо сложности с ребенком. После ухода няни задайте тот же вопрос ребенку: чем занимались, как прошел день, доволен ли он своей новой няней.

Если ребенок высказывает неудовольствие, постарайтесь разобраться, чем оно вызвано, это легче всего сделать через игру, когда роль няни отдана вашему ребенку.

Если вы вдруг разуверились в надежности няни, поспешите как можно быстрее дать ей расчет, даже если заплатили ей вперед: никакие деньги не смогут заменить вам безопасность вашего ребенка.

6. Звонок в дверь

Каждый из нас сталкивается с ситуацией, когда звонят в дверь, вы подходите и в дверной глазок видите незнакомых людей. Как поступить: тихо отойти или спросить, кто стоит за дверью, начать звать несуществующих членов семьи или затаиться?

Лучше всего в данной ситуации отойти от двери в сторону, вдруг преступники вооружены, и дверь вряд ли сможет защитить от пули, и громко спросить: 'Кто?'. Но если ребенок остался один дома, он ни в коем случае не должен открывать дверь и попросить людей придти позже. Сразу же после этого необходимо связаться с дежурным ЧОП 'Вымпел - А' для получения необходимых консультаций и помощи, а также позвонить в милицию и соседям.

В случае если вы все же открыли дверь и преступники вошли в квартиру, теперь необходимо либо оказать решительное сопротивление, используя средства самообороны (если вы уверены в своих силах), либо подчиниться их требованиям. Старайтесь вести себя как можно спокойнее, не устраивайте истерик, четко выполняйте все указания непрошеных гостей. Лучше всего соберитесь всей семьей в одной комнате, детей возьмите на руки и успокойте их, не делайте резких движений, помните, что нападающие всегда боятся, а значит, нервы у них на пределе, и любое неосторожное движение может стоить жизни вам или ребенку. Несмотря ни на что не угрожайте нападающим, вы можете спровоцировать их на ненужные жертвы, поэтому сидите молча и постарайтесь как можно четче запомнить лица преступников. При первой же возможности, незаметно постарайтесь позвонить в милицию, в ЧОП 'Вымпел - А' для оказания вам помощи.

7. Лифт

Зачастую лифт воспринимается детьми как аттракцион, на котором можно покататься, и уж очень часто они забывают о мерах безопасности в нем, катаясь на крыше или открывая двери движущегося лифта. Как же быть, если вы не можете сами встретить или проводить ребенка?

Первым правилом должно быть: может ли ребенок самостоятельно подняться или спуститься на лифте, т.е. достает ли он до кнопки нужного этажа, и знает ли он правила безопасности в лифте, сможет ли он вызвать диспетчера, если лифт застрянет, или он почувствует запах паленой резины.

Если ребенок еще недостаточно самостоятелен, чтобы ездить одному в лифте, провожайте его сами или просите пользоваться лестницей.

Ни в коем случае не разрешайте ребенку ездить в лифте с посторонними, даже если это ваши соседи.

Если, ожидая лифт, ребенок заметил приближение постороннего, он должен повернуться к нему лицом и приготовиться к отражению нападения.

Кабина лифта подошла, но у лифта стоят незнакомые люди: ребенок должен отказаться от поездки под предлогом, что он что-то забыл взять дома или оставил на улице.

Ребенок ехал в лифте, когда в него вошел посторонний: ребенок должен выйти из кабины.

Если ребенок решил продолжать подниматься на лифте вместе с незнакомым, он должен стать лицом к вошедшему, заняв место рядом с дверью.

Если незнакомец начинает приставать, снимать одежду, не угрожай ему рассказать все родителям или милиции, не плачь, будь спокойным, постарайся вовлечь насильника в разговор.

Если насильник прижимает тебя к себе, не отталкивай его, обними и укуси за нос или губу, постарайся откусить их. Если незнакомец снял с себя штаны или расстегнул ширинку, резко ударь его в пах, нажимай на кнопку ближнего этажа и беги.

Если представилась возможность бежать, не собирай одежду или сумку, убегай в чем есть. Если с собой оказалась аэрозоль, направь струю в лицо насильнику.

8. Опасность со стороны родителей

Мы много говорим об опасности, которая исходит от посторонних, но почти не говорим об опасности со стороны родителей. Мы иногда не задумываясь ставим под угрозу жизнь наших детей. Это и необдуманные долги, с которыми вы вряд ли сможете расправиться, и разводы, и новые браки, и простое несоблюдение правил дорожного движения. С самого рождения родители должны воспитывать у ребенка доверительное отношение друг к другу. Учите его не бояться родителей и говорить им правду обо всех случаях в их жизни - это поможет в дальнейшем избежать многих проблем.

• Если у вас имеются дома крупные сбережения денег, то желательно, чтобы о них не знали дети, так как в играх на улице или в квартире с друзьями (знакомыми) могут похвастаться об этом, что может привести к их краже.

• Воспитывайте у детей честность, бережливость, умение жить по средствам. Когда дети просят у вас деньги, то пусть объяснят, для чего они нужны. Если вы считаете просьбу не обоснованной, то постарайтесь доходчиво объяснить причину отказа. Обида со стороны ребенка может привести к тому, что он самостоятельно возьмет деньги, скрыв об этом, и это приведет к недоверию родителей и детей.

Если вы оказались в затруднительном финансовом положении, вам угрожают, скрываясь, не берите ребенка с собой, оставьте его в детском доме под другой фамилией или спрячьте его у надежных людей, так как он является вашим уязвимым местом.

9. Ребенок и улица

Оставляя ребенка на улице, договоритесь с кем-то из соседей, гуляющих с детьми, присмотреть за ним. Выбирая место для игр, используйте места, удаленные от шоссе, или специально оборудованные площадки. Расскажите ребенку, как правильно приближаться к качелям или другим движущимся аттракционам.

Переходя дорогу, обязательно пользуйтесь переходами и соблюдайте правила безопасности на дороге. Если вы идете гулять с коляской, переходя через дорогу, будьте особенно внимательны, не перебегайте перед движущимся транспортом, ожидая сигнала светофора, не оставляйте коляску на проезжей части.

Не перевозите ребенка через дорогу на санках, возьмите его на руки или держите за руку. Не разрешайте ребенку прятаться за стоящей машиной или доставать из-под нее закатившийся мяч, пусть он обратиться к вам за помощью.

Держать ребенка все время дома почти нереально, да и нельзя, ведь ему нужен свежий воздух, а самое главное, общение с друзьями - сверстниками. Поэтому вы встанете перед проблемой 'ребенок и улица'. Желанная свобода на улице порой играет злые шутки с нашими детьми. А это значит, что выходя на улицу, они должны быть еще более внимательны и осторожны.

Собирая ребенка гулять, не надевайте на него дорогих украшений, которые могут стать причиной нападения на него. Не вешайте ключи от квартиры ему на шею и не закрепляйте их на поясе брюк, сделайте для этой цели специальный кармашек.

Если вы отпустили ребенка гулять одного, присматривайте за ним из окна или договоритесь или договоритесь о совместном дежурстве с другими родителями во время прогулки ваших детей.

Заметив, что к ребенку подошел незнакомый человек, позовите ребенка домой и тут же спуститесь к нему сами. Выясните, чего хочет незнакомец, и сообщите об этом своему участковому инспектору милиции.

Гуляя с ребенком, старайтесь не делать ему немотивированных замечаний, которые могут вызвать протест ребенка и желание досадить вам. Выходя из квартиры, ваш ребенок должен посмотреть в глазок и, если на площадке неизвестные лица, дождаться их ухода или попросить вас проводить его на улицу. Запирайте дверь на все замки, не удовлетворяйтесь захлопнутой дверью. Уберите ключи в потайной кармашек.

Уходя из дома в отсутствии родителей, ребенок должен оставить записку, куда и с кем идет и когда будет дома, по возможности оставить телефон либо иной способ связи с ним. Если в обозначенное время вернуться домой, нет возможности необходимо обязательно позвонить родителям и предупредить о задержке.

Ребенок не должен выбегать из подъезда, а открыв дверь необходимо осмотреться, нет ли поблизости транспорта, под колесами которого он может оказаться. Заметив друга на другой стороне улицы, не надо спешить ему на встречу, а необходимо помнить, что впереди проезжая часть.

Отпуская ребенка гулять, предупредите его о наиболее опасных местах во дворе (подвалы, чердаки, стоящие машины). Играя в прятки, не стоит прятаться за стоящей машиной, она может неожиданно поехать, не стоит заходить в подвал, там может поджидать свою жертву насильник, или собралась пьяная компания, или просто подвал могут закрыть.

Если ребенок неожиданно исчез со двора, предварительно постарайтесь узнать у тех с кем он вместе был, куда и с кем он пошел. Поговорите с соседями и знакомыми, возможно его видели в другом месте. Обратитесь за помощью в ЧОП 'Вымпел - А'. Сообщите о случившемся в дежурную часть отдела милиции по месту жительства и участковому инспектору.

Если ребенок любит кататься на велосипеде или роликовых коньках расскажите, где это можно делать и обязательно напомните основные правила безопасности. На первых таких прогулках необходимо присутствие родителей или старших до тех пор, пока ребенок не будет уверенно себя чувствовать.

Особое внимание требует общение ребенка с домашними животными. Злобные собаки должны быть ограждены от ребенка (находиться в вольере, другой комнате, в наморднике). На вид не злобные собаки могут так же причинить вред ребенку, если ребенок появился в семье позже, чем собака. Не разрешайте ребенку играть с чужими животными, собаки часто реагируют агрессивно на чужих людей. Ребенок, играющий с животными, должен быть под постоянным вашим присмотром.

10. Места большого скопления людей

Бывают случая, когда мы принимаем решение пойти на массовое гуляние или перед праздничным днем сходить с ребенком в магазин или на рынок и вместе с ним выбрать подарок. Но как же сделать, чтобы праздник не омрачился поисками друг друга в толпе народа, переживаниями родителей и наказанием ребенка? Для этого необходимо подготовиться к нестандартной ситуации, ее нужно предвидеть.

• Собираетесь ли вы на праздник или просто отпускаете своего ребенка гулять, пришейте к его одежде метки, выполненные на хлопчатобумажной однотонной ткани печатной машинкой или вышитые ниткой с именем, фамилией, телефоном для связи и медикаментозными противопоказаниями.

• Собираясь в места большого скопления народа, оденьте ребенка в яркую одежду, которую вам будет легче всего заметить. Выходя в места массового скопления народа, не забудьте взять с собой фотографии ребенка, наиболее полно отражающие его внешность.

• Входя на площадь, рынок или в магазин, покажите ребенку, где вы с ним встретитесь, если потеряете друг друга. Не назначайте встречу у фонарных столбов или под часами, их может оказаться несколько. Помните, что не только вы держите ребенка за руку, но и он держит вас. Не разрешайте ребенку держать вас за полу, рукав или ручку сумки, ему так легче всего потерять вас. Подходя к прилавку или пробираясь к нужному для вас месту, старайтесь держать ребенка впереди себя.

• Вы потеряли ребенка: оглянитесь по сторонам, громко окликните его по имени и фамилии, и если вы его не заметили, продвигайтесь к месту встречи, попутно показывая фотографии ребенка окружающим вас людям. Ребенок не должен реагировать ни на какие предложения пойти поискать родителей, он может попросить незнакомых, пристойного вида людей проводить его к месту встречи с родителями. Он также должен в любой ситуации не принимать от незнакомых людей угощения и игрушки.

• Если вы заметили ребенка, не зовите его, постарайтесь не терять его из виду и начните продвигаться к нему. После того как вы нашли друг друга, не обрушивайтесь на ребенка, ругая его за неправильное поведение, лучше разберите с ним ошибки, которые были допущены. Проанализируйте, правильно или нет было выбрано место для встречи, и почему ребенок сразу не смог его найти.

Ваш ребенок должен помнить, что его безопасность, прежде всего, зависит от него самого, как он ответит незнакомцу на его заманчивое предложение или как он поступит в той или иной ситуации, когда от правильного ответа или решения зависит его жизнь. А научить его эта наша с вами задача.

Дополнительные рекомендации для родителей.

• Создайте собственный информационный банк данных на своего ребенка. Случаи похищений детей далеко не редкость в наше время, да и ребенок может попросту заблудиться. Поэтому, фотографируйте своих детей крупным планом и во весь рост. При возможности, постарайтесь заснять его на видеокассету, поскольку для розыска могут пригодиться любые характеристики (речевые, двигательные и пр.). Криминалисты рекомендуют также иметь дома т.н. "спасательную детскую банку" (стерильную посуду с законсервированным лоскутом старой детской рубашки - для консервации запаха, пряди детских волос в бумажном конверте и даже отпечатки пальцев). В трагических случаях подобная информация может оказать существенную помощь розыскным службам.

• Не выпускайте детей на улице с дорогими вещами и ценностями (кассетные плейеры, золотые украшения, броская и дорогая одежда могут оказаться притягательным объектом криминального посягательства).

• Распространенная в некоторых школьных учреждениях и дворовых компаниях "трясучка" (требование под угрозой насилия карманных денег старшими подростками у малолеток, младших школьников) на языке уголовного права называется вымогательством. Именно безнаказанность таких правонарушителей впоследствии приводит к достаточно печальным результатам. Поэтому, если вы обнаружили, что ваш ребенок боится выходить из дома или пропускает занятия в школе, постарайтесь в доверительной беседе выяснить у него, не связано ли такое поведение с угрозами в его адрес. Объясните ему, что негативных последствий можно избежать, если не держать тайн от родителей. При этом о каждом случае вымогательства обязательно сообщите милиции.

• Научите детей правильно запирать дверь квартиры снаружи и изнутри, а также научите его правильно носить ключи и карманные деньги. Внушите им, что никто и никогда не может прийти в дом от вашего имени с просьбой приютить на ночлег, отдать какую-то вещь или сумку и пр. Ребенок никогда не должен открывать дверь незнакомым лицам.

• В нашей системе воспитания доминирует положение о том, что взрослый всегда прав. Поэтому дабы уберечь ребенка от столкновения с маньяками, насильниками и прочими правонарушителями обучите детей:

  • общение с незнакомыми людьми ограничить только дружескими приветствиями. На все предложения незнакомых отвечать: "Нет!" - и немедленно уходить от них;

  • не поддаваться на уговоры незнакомцев, даже если они знают или зовут ребенка по имени. Отнюдь не всех старших надо слушаться. Только родители, родственники или близкие друзья семьи имеют право на послушание. Если ребенок увидел преследующего его незнакомца, то при отсутствии близких, пусть, не стесняясь, подходит к прохожим, внушающим доверие, и просит защиты и помощи. Научить его этому - ваша задача:

  • ни в коем случае и никуда не ходить с незнакомыми, будь это "взрослые" дяди или дворовая компания;

  • не входить с незнакомым человеком в лифт;

  • не садиться в машину к незнакомым лицам.

  • никогда не принимать подарки от незнакомцев без разрешения родителей.

  • Можно предложить детям игры-загадки. Например: что ты сделаешь, если на улице незнакомый человек предложит посмотреть красивого щенка, кошечку? Что ты сделаешь, если незнакомец предложит тебе покататься в красивой машине? Что ты сделаешь, если кто - то предложит тебе пойти на работу к маме вместе с ним, а мама тебе об этом ничего не говорила и не звонила? Что ты сделаешь, если кто- то назовет тебя по имени на улице и скажет, что папа попал в аварию и вам вместе надо поехать к нему? Думается, что проведение такой игры и в наших семьях может сыграть положительную роль.

  • не играть на улице с наступлением темноты и не гулять далеко от дома;

  • избегать безлюдных мест, оврагов, пустырей, заброшенных домов, сараев, чердаков, подвалов;

  • не отправляться одному в дальние поездки;

  • что бы ни случилось, сразу же рассказать обо всем родителям или взрослым, которым доверяет ребенок.

• Обучая ребенка правилам безопасного поведения, ни в коем случае не пытайтесь его запугать. Этим вы не только не научите ребенка правильно вести себя в критической ситуации, но наоборот можете способствовать негативному развитию конфликта. Ведь неточные фразы, пугающие ребенка, не научат его правильному поведению в случае возможной опасности. Да и чрезмерное запугивание ребенка контактами с правонарушителями может угнетающе воздействовать на его психику и негативно сказаться на его будущем развитии. В силу этого ваша задача - научить ребенка быть осторожным, но отнюдь не превратить его в паникера и труса. При общении с детьми специалисты рекомендуют:

Что не надо говорить...

Вместо этого скажите...

1. Не разговаривай с незнакомыми людьми.
2. Кругом полно «психов».
3. Тебя могут украсть.
4. Детям гулять в парках очень опасно.
5. В наши дни никому нельзя доверять.

1. С незнакомыми людьми надо вести себя следующим образом...
2. Большинство людей заслуживают доверия, но...
3. С тобой ничего не случится, если...
4. Если кто-нибудь подойдет к тебе...
5. Ты можешь обратиться за помощью...

• Обязательно проинструктируйте учителей начальных классов и воспитателей детских дошкольных учреждений, чтобы они не отпускали ребенка домой с малознакомыми людьми без вашей письменной просьбы.

• Научите своих детей защищаться. Ради личной безопасности ребенок может нарушать все правила и запреты. Ни в коем случае он не должен задумываться о последствиях применения приемов самообороны. Объясните, что если ребенок нанесет нападающему телесные повреждения, его только похвалят за это. Укажите ребенку наиболее уязвимые точки (пах, гортань, глазные яблоки), доступные для парализации преступных намерений злоумышленника и по возможности обучите его правильному нанесению ударов в такие точки. Объясните также, куда ребенку надо бежать в случае опасности, к кому и как обращаться за помощью.

В случае если ваш ребенок или близкий человек похищен и вас шантажируют:

• Прежде всего, убедитесь, что заложник жив и невредим. Уговорите шантажиста в необходимости поговорить с ребенком (близким человеком) по телефону, при этом постарайтесь, чтобы вам предоставили возможность пообщаться живьем а не с магнитофонной записью. При разговоре с заложником успокойте его, постарайтесь убедить его, что сделаете все возможное, чтобы освободить его поскорее. Убедите заложника в необходимости соблюдать все требования террориста, чтобы не повредить себе. Не пытайтесь выяснить местонахождение похитителей - это дело рук профессиональных посредников и может дорого обойтись заложнику.

• После разговора с заложником, выслушайте шантажиста. Проанализируйте его характеристики, оцените, насколько высока угроза и каковы требования шантажистов. В любом случае попытайтесь попросить отсрочки (договоритесь о повторной встрече, повторном звонке).

• Если вы решили обратиться за помощью, действуйте незамедлительно. Спецслужбам потребуется значительное время на разработку и осуществление операции. Строго и четко, без всякой самодеятельности и личной инициативы выполняйте требования профессионалов (это может касаться всего: от тактики разговоров при телефонном звонке, до тактики обмена заложника).

• Если вы решили действовать самостоятельно, обязательно требуйте гарантий, что заложник останется целым и невредимым (взаимообмен, денежные средства, информация, ценности передаются только после получения свидетельства о том, что заложник доставлен в надежное место, находящееся под вашим контролем). В противном случае вполне возможна ситуация, при которой шантажисты после получения требуемого уничтожат заложника как ненужного свидетеля.

Работа с родителями в детском саду

Консультация для родителей

«Дисциплина на улице - залог безопасности»

Наиболее распространённые причины дорожно-транспортных происшествий: выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим транспортом: мало кто из наших детей имеет привычку останавливаться перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать с поворотом головы и контролировать ситуацию слева и справа во время движения.

Выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или другого препятствия: наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу, выйдя из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде чем выйти из-за кустарника или сугробов.

Игра на проезжей части: наши дети привыкли, что вся свободная территория - место для игр.

Ходьба по проезжей части: даже при наличии рядом тротуара большая часть детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего со всевозможными нарушениями.

Никакой злонамеренности в большей части нет. На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов, из которых необходимо подчеркнуть особую значимость возрастных особенностей детей:

• Физиологические

Ребёнок до 8 лет ещё плохо распознаёт источник звуков (он не всегда может определить направление, откуда доносится шум), и слышит только те звуки, которые ему интересны.

Поле зрения ребёнка гораздо уже, чем у взрослого, сектор обзора ребёнка намного меньше. В 5-летнем возрасте ребёнок ориентируется на расстоянии до 5 метров. В 6 лет появляется возможность оценить события в 10-метровой зоне, что составляет примерно 1/10 часть поля зрения взрослого человека. Остальные машины слева и справа остаются за ним не замеченными. Он видит только то, что находится напротив. Реакция у ребёнка по сравнению со взрослыми, значительно замедленная. Времени, чтобы отреагировать на опасность, нужно значительно больше. У взрослого пешехода на то, чтобы воспринять обстановку, обдумать её, принять решение и действовать, уходит примерно 1 секунда. Ребёнку требуется для этого 3-4 секунды. Ребёнок не в состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому на сигнал автомобиля он реагирует со значительным опозданием. Даже, чтобы отличить движущуюся машину от стоящей, семилетнему ребёнку требуется до 4 секунд, а взрослому на это нужно лишь четверть секунды. Надёжная ориентация «налево - направо» приобретается не ранее, чем в семилетнем возрасте.

• Психологические

У дошкольников нет знаний и представлений о видах поступательного движения транспортных средств, т. е. ребёнок убеждён, основываясь на аналогичных движениях из микромира игрушек, что реальные транспортные средства могут останавливаться так же мгновенно, как и игрушечные. Разделение игровых и реальных условий происходит у ребёнка уже в школе постепенно.

Внимание ребёнка сосредоточенно на том, что он делает. Заметив предмет или человека, который привлекает его внимание, ребёнок может устремиться к ним, забыв обо всём на свете. Догнать приятеля, уже перешедшего на другую сторону дороги, или подобрать уже укатившийся мячик для ребёнка гораздо важнее, чем надвигающаяся машина.

Ребёнок не осознаёт ответственности за собственное поведение на дороге. Не прогнозирует, к каким последствиям приведёт его поступок для других участников движения и для него лично. Собственная безопасность в условиях движения, особенно на пешеходных переходах, зачастую им недооценивается.