Большое воспитательное значение имеет правильная организация игры. Сюда относится нанесение разметки на игровом поле, проверка расстояний между препятствиями и т. д

Большое воспитательное значение имеет правильная организация игры. Сюда относится нанесение разметки на игровом поле, проверка расстояний между препятствиями и т. д.

Не исключаются подвижные игры и в дни, когда дети занимаются музыкой и физкультурой, но в этом случае игры подбирают с менее активными действиями и проводят их не в начале, в середине прогулки. Все эти игры организуются и проводятся, как правило, под непосредственным педагогическим руководством.

Во время прогулок могут быть использованы:

* подвижные игры, бессюжетные народные игры с предметами: «Серсо», «Кольцеброс», «Кегли»;

* в старших группах - элементы спортивных игр: волейбол, баскетбол, городки, бадминтон, настольный теннис, футбол, хоккей.

В жаркую погоду целесообразно проводить игры с водой; спортивные упражнения: езда на велосипеде… Зимой катание на санках, коньках... Организуются спортивные развлечения, проводятся физкультурные праздники. Выбирая для детей игру, педагог должен ставить задачи не только двигательного характера - закрепить навык того или иного движения, но и психологического - развивать чувство товарищества, взаимопомощи. Для этого подходят игры: «Дай руку», «Горелки», «Палочка-выручалочка» и т. д. Среди игр для детей старшего возраста преобладают бессюжетные игры, и это вполне закономерно. Старших дошкольников интересует не образ («кошка», «мышка», не самодвижение, соответствующее данному образу, например, подкладывающие шаги кошки, а результат - поймать мышку благодаря быстроте и ловкости.

Трудно переоценить пользу подвижных игр для детей. Они активизируют дыхание, кровообращение и обменные процессы в организме.
Помимо этого, подвижные игры развивают координацию движений, быстроту реакции и внимание, тренируют силу и выносливость, снимают импульсивность. В процессе коллективных подвижных игр закладываются такие качества как честность, справедливость и дисциплинированность, развивается чувство сопереживания, малыш учится подчиняться общим правилам и действовать в коллективе.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №200

«Волшебный башмачок»

Подвижные игры

Составил:

инструктор по физ. культуре

Гилюк Н.П..

ВЫБОР ИГРЫ ЗАВИСИТ ОТ:

• Программы

• Соответствия с задачами

• Возраста детей

• Состояния здоровья детей

• Уровня подготовленности детей

• Места в режиме дня

• Времени года

• Условий проведения

• Интересов детей

• Степени организованности детей

• Количества детей

• Настроения детей

СБОР ДЕТЕЙ НА ИГРУ

• Собираем там, где будем играть

• При сборе учитывать, где светит солнце

• Подготовиться к игре заранее

ПРИЕМЫ СБОРОВ ДЕТЕЙ

• Договор о месте и сигнале сбора до начала прогулки (старший дошкольный возраст)

• Поручить отдельным детям собрать остальных в установленный ограниченный срок

• Использование нестандартных звуковых сигналов

• Прием сбора по условиям (играть будут те, кто проскользит по ледяным дорожкам)

• Интригующий вопрос (младший дошкольный возраст)

• Обыгрывание атрибутов (младший дошкольный возраст)

• Воспитатель демонстративно играет в мяч

СОЗДАНИЕ ИНТЕРЕСА К ИГРЕ

Иногда приемы создания интереса совпадают с приемами сбора детей. Дополнительно можно использовать:

• Рассматривание следов

• Образный рассказ о героях

• Чтение стихотворения

ОРГАНИЗАЦИЯ ИГРАЮЩИХ, ОБЪЯСНЕНИЕ ИГРЫ

Содержание объяснения игры зависит от возраста, подготовленности детей, вида игры. В младшем возрасте объяснение ведется в ходе игровых действий. Оно может иметь форму двигательного рассказа. Предварительное объяснение игры появляется со средне группы.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОБЪЯСНЕНИЯ ИГРЫ

• Назвать игру и ее замысел

• Краткое изложение содержания

• Правила игры

• Напомнить движения

• Распределить роли

• Раздать атрибуты

• Разместить играющих на площадке

• Ход игры и руководство. Воспитатель регулирует физическую нагрузку. Игра большой подвижности повторяется 3-4 раза, малой - 5раз. Между играми должны быть паузы

• Окончание игры, подведение итогов. В младшей группе хвалим всех, в старших - подвести итог, отметить положительное, привлечь детей к обсуждению

ПРИЕМЫ ВЫБОРА ВОДЯЩЕГО

• Выбор воспитателя

• Считалка

• По желанию детей

• По итогам предыдущей игры

• Водящий выбирает себе заместителя

• Кого поймали, тот и ловит

• Стрелкой («флюгер»)

• При помощи перехватов

• Жребий

• Жребий - угады (в какой руке)

СПОСОБЫ ДЕЛЕНИЯ НА КОМАНДЫ

• Разделение по усмотрению воспитателя

• Путем расчета

• По сговору

• Способ по назначению капитана

• Постоянные команды

ВАРЬИРОВАНИЕ И УСЛОЖНЕНИЕ

• Увеличить нагрузку, повторность

• Усложнять двигательное действие

• Изменить размещение играющих

• Менять сигналы

• Проводить игру в нестандартных ситуациях

• Усложнять правила