СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ТЕМУ: «УЧИМ ДЕТЕЙ ДЕЛАТЬ ОТКРЫТИЯ»

КОНСПЕКТ

ВСТРЕЧИ С РОДИТЕЛЯМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

В ЦЕНТРЕ СЕМЕЙНОГО ТВОРЧЕСТВА

«ЗЕМЛЯНИЧКИНЫ ДРУЗЬЯ» -

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ПО ТЕМЕ

«УЧИМ ДЕТЕЙ ДЕЛАТЬ ОТКРЫТИЯ»

(«Развитие познавательного интереса, творческой и исследовательской активности дошкольников в процессе детского экспериментирования»).

Цель: пропаганда опыта работы по организации детского кспериментирования.

Задачи:

-познакомить родителей с детским экспериментированием, как одним из видов поисково-исследовательской деятельности;

-дать практические навыки организации поисково-исследовательской деятельности с ребенком

- мотивировать родителей к организации данного вида детской деятельности в домашних условиях.

Ход:

1. Вступительное слово.

- Уважаемые родители!

На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность. Но, как подчеркивают психологи, для развития ребенка решающее значение имеет не изобилие знаний, а способы их усвоения. Из этого следует, что акценты в работе с детьми следует делать не на запоминании ими информации, а на пробуждении у них чувств и познавательного интереса, на эвристическую направленность познания, на "погружение" в природную среду, когда дети становятся участниками и свидетелями необычных событий, незаметных, на первый взгляд, и удивительных явлений природы.

Дети дошкольного возраста по природе своей - пытливые исследователи окружающего мира. Учитывая это, хотелось бы обратить Ваше внимание на такой тип познавательной деятельности как детское экспериментирование. Именно в этой деятельности ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения. Большую радость, удивление и даже восторг испытывает ребенок от своих маленьких и больших «открытий».

Мамы и папы, в начале нашего разговора мы попробуем ответить на несколько вопросов, которые помогут определить ваше отношение к поисково-исследовательской активности Вашего ребенка.

2. Блиц-опрос. (Родителям предлагается выбрать для себя вопрос и ответить на него).

• В чем проявляется исследовательская активность Вашего ребенка?

• С чем любит экспериментировать Ваш ребенок (с водой, моющими средствами, мылом, со звуками, магнитом, зеркалами, стеклом, бумагой, тканью, запахами)?

• Встречает ли Ваш ребенок запреты или неодобрения с Вашей стороны, если он что-то делает не так (разливает воду, пачкает и др.)?

• Создаете ли Вы какие- либо условия ребенку для экспериментирования?

• Какое участие принимаете Вы в экспериментальной деятельности Вашего ребенка?

• Делится ли ребенок с Вами результатами эксперимента?

• Какое самое яркое открытие для себя, по Вашему мнению, сделал Ваш ребенок?

• Теперь Вы имеете некоторое представление о положении дел в вашей семье по отношению к детскому экспериментированию.

2. Знакомство с материалами детской лаборатории кабинета развивающего обучения. (Уточнить, что существует две формы детского экспериментирования: познавательная (т.е. направленная на получение новых сведений и знаний) и продуктивная (т.е. направленная на получение новых конструкций, рисунков, сказок).

3. Работа с «Мини - энциклопедиями для родителей». (Родители зачитывают «Правила для родителей маленьких гениев»)

Для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию необходимо помнить следующее:

-поощряйте любопытство, которое порождает потребность в новых впечатлениях, любознательность;

-предоставляйте возможность ребенку действовать с разными предметами и материалами, поощряйте экспериментирование с ними, формируя в детях мотив, связанный с внутренними желаниями узнать новое;

-объясняйте ребенку причины своих запретов и помогите определить, что можно или как можно;

-положительно оценивайте деятельность ребенка, его волевые усилия и активность.

Эти простые правила помогут вам развить у вашего ребенка любознательность, самостоятельность, творчество и стремление к познанию.

Дорогие родители, проявляя заинтересованность к деятельности ребенка, беседуйте с ним о его намерениях, целях (это научит его целеполаганию), о том, как добиться желаемого результата (это поможет осознать процесс деятельности). Расспросите о результатах деятельности, о том, как ребенок их достиг (он приобретет умение формулировать выводы, рассуждая и аргументируя).

Чтобы Вам помочь, в этом важном деле, предлагаю Вашему вниманию интересные темы совместной экспериментальной деятельности с ребенком Вы их найдете в ваших мини-энциклопедиях, которые мы вам дарим.

(Родители бегло знакомятся с темами и выбирают ту тему, которая на их взгляд им показалась наиболее интересной).

Воспитатель:

- Уважаемые взрослые! В процессе экспериментирования Ваш ребенок получит возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя ученым, исследователем, первооткрывателем. При этом Вы будете равноправными партнерами, соучастниками деятельности, а это в свою очередь даст возможность ребенку проявить собственную исследовательскую активность.

В помощь Вам мы предлагаем литературу, в которой вы найдете более подробное описание опытов, экспериментов, фокусов, которые можно провести с детьми в домашних условиях.

2. Знакомство с выставкой литературы.

Воспитатель приглашает родителей на участок детского сада для организации исследовательской деятельности с детьми.

Воспитатель обращается к родителям:

- Сегодня мы с вами вместе будем организовывать исследовательскую деятельность с детьми, которая состоится на участке детского сада, потому что предметом нашего исследования является снег.

2. Исследовательская деятельность с детьми и родителями с использованием выносной мини - лаборатории.

Воспитатель обращается к детям:

- В книге загадок я нашла интересную загадку: «Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает».

- Как вы думаете, что это? (Снег). Докажите почему?

- Исследовать мы сегодня с вами будем снег. Попробуем взглянуть на него с разных точек зрения. У нас сегодня будут работать команды экологов, медиков, художников

Дети и родители делятся на команды, получают «карточки исследователей и с помощью материалов мини - лаборатории исследуют снег. По окончании исследований команды озвучивают результаты своих исследований.

- Я вспомнила нашу загадку, в которой говорится, что снег греет. Наши экологи нам сказали, что температура снега сегодня -8 градусов. Как может холодный снег греть?

- Хотите проверить?

Родитель рассказывает о том опыте, который был проведен за день до данного мероприятия (одна бутылка с водой была положена на снег, другая - зарыта под снег, к самым корням дерева).

- Сегодня мы посмотрим на результат этого опыта. (Дети откапывают зарытую бутылку и видят, что вода в ней не замерзла).

- Вот мы с вами увидели с помощью опыта, что снег греет.

2. Обмен мнениями с родителями:

- Какие чувства испытывали дети на протяжении этой деятельности?

- Какую позицию старались занимать вы?

- Какое решение вы для себя приняли?