Интегрированное занятие по музыкальному воспитанию детей Веснянка (Вторая младшая группа)

Название: Интегрированная непосредственно образовательная деятельность по музыкальному воспитанию во второй младшей группе

Возрастная группа: Вторая младшая группа.

Интеграция: Музыка, Познание, Коммуникация, Социализация, Художественное творчество, Здоровье, Физическая культура.

Цель: Развивать музыкальные способности дошкольников через познавательно - исследовательскую, художественно-творческую, коммуникационную, музыкальную, игровую, двигательную, оздоровительную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

1. Накопление опыта взаимодействия с музыкальными произведениями.

2. Средствами разных видов искусств, приобщать детей к восприятию примет весны, вызывать соответствующий отклик.

3.Формировать умение отмечать изменения в природе.

4. Формировать умение чувствовать смену частей в музыкальном произведении и передавать это в деятельности.

5.Формировать умение передавать в пении характер песен, петь слаженно, без напряжения.

6. Формировать элементарные математические представления; различать понятия один, много, по одному; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами один, много.

7.Развивать умение создавать коллективную композицию в рисунке , используя нетрадиционные формы рисования пальчиками.

Развивающие:

1.Развивать у ребёнка позиции активного участника, исполнителя, творческого созидателя.

2. Развивать музыкальный слух, память, тембровое и ритмическое восприятия и воображения.

3. Развивать все познавательные функции (восприятие, внимание, мышление).

4. Развивать устную речь детей и любознательность.

Воспитательные:

1.Воспитывать любовь к природе.

2. Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения.

Оздоровительные:

1.Использовать элементы здоровьесберегающих технологий, как: дыхательная гимнастика, психогимнастика и пальчиковая игра;

2. Развитие мелкой и крупной моторики рук.

Используемая литература:

1.От рождения до школы.

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования.

Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. . -М.; Мозаика- Синтез, 2010.

2. Журнал «Музыкальный руководитель №1», 2012.

3.Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. -М.; Мозаика- Синтез, 2010.

Материалы, пособия: Ширма, воробьи, костюм для девочки-берёзки, цветы-подснежники, оздоровительная массажная дорожка, металлофон, солнышко, 5 лучиков, прищепки, ватман, жёлтая гуашь, салфетки.

Предварительная работа: Заучивание закличек, стихов. Разучивание песен, игр, хороводов. Проведение прогулок по теме: «Наблюдение за солнцем», «Наблюдение за весенними изменениями в природе». Рисование подснежников.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

1.Вводная часть.

Дети заходят в зал. В углу зала стоит ширма, деревья с листочками, полянка подснежников.

Воспитатель: - -Куда же мы с вами попали? (Ответы детей)

-Посмотрите, ребята, тут и там стоят березки и рябинки, расцвели подснежники, звонко щебечут птички!

-А вот бежит весёлый ручеёк! (Воспитатель показывает на оздоровительную дорожку)

Воспитатель: - Давайте пройдём по ручейку.(Массаж ног.)
-Да, мы попали в весенний лес! Как здесь красиво!
Изменился милый лес, много стало в нем чудес!
Почему светло и чисто, блещет солнышко с небес?
Почему зеленый листик вверх стремится там и тут?
Почему на ветках птички звонко песенки поют?
Почему в лесу зверятам стало нынче не до сна?

Потому что к нам ребята, в гости вновь пришла…….. весна!

Дыхательная гимнастика:

Воспитатель:- Вдохнём ароматы весны.

Вдох- выдох.

Вдох- выдох: -Как хорошо кругом!

Вдох- выдох :-Ах!

Дети присаживаются на стульчики. Слышна мелодия металлофона.

На ширме стайка воробьёв.

_Чик- чирик, чик-чирик!

Воспитатель:- Капайте сосульки-

Воробьиный слышен крик

В каждом переулке

Музыкально- ритмическое упражнение.

Музыкальный руководитель:- Больше нет мороза. Чик-чирик. Давайте все вместе споём эту весёлую радостную песенку.

Распевка: Чик- чик, чик-чирик!

Поют песню «Зима прошла». муз. Н. Метлова, сл.М. Клоковой.

2.Основная часть.

А) Творческая разминка

Воспитатель: - Наступила весна. Солнышко пригревает землю, тает снег, появляются ручейки, которые весело журчат. На дорожках лужицы, а когда солнышко прячется ,снова становится холодно и вода замерзает.

Музыкальный руководитель:- Послушайте музыку. Она звучит по-разному: пригрело солнышко, побежали ручейки- музыка лёгкая, быстрая.(исполнение 1 ч. пьесы «Детского танца» муз. А. Майкапара)

Стало холодно, ручейки замёрзли- музыка тихая.( исполнение 2 ч. пьесы «Детского танца» муз. А. Майкапара)

-Давайте поиграем в ручейки.

Упражнение «Ручейки» муз. А. Майкапара

Воспитатель: - Ребята , а где солнышко?(Ответы детей)

-Надо солнышко позвать. Как мы его будем звать? (Ответы детей)

-Да, ласково, весело.

Психогимнастика «Солнышко»

Закройте глаза, представьте , солнышко взошло. Оно нас греет нам тепло и радостно. Мы подставляем солнцу наши щёчки: правую, левую, ручки. Ах, как хорошо!

Откройте глаза.

- Ребята, давайте позовём солнышко!

Чтение заклички: Солнышко, вёдрышко

Выгляни в окошко

На ребяток погляди

Всем ребяткам посвети!

На ширме под грустную музыку «Грустный дождик» муз. Д.Кабалевского

Появляется Солнышко без лучиков.

Б) Создание мотивации и постановка проблемы.

Музыкальный руководитель:- Что случилось с Солнышком?

Почему оно грустит? (Ответы детей).

-Лучики у Солнышка все потерялись.

По лесам, по полям разбежались.

- Ну что же, надо солнышку помочь. Будем искать лучики!

(Звучит музыка. Выбегает девочка- берёзка с лучиком. Дети встают.)

В) Совместный поиск решение проблемы.

Воспитатель: - Здравствуй, берёзка. У солнышка лучик потерялся, а ты его нашла? Отдай пожалуйста, лучик золотой.

Берёзка:- Я отдам вам лучик, только повеселите меня, пожалуйста, спойте мне песенку, да спляшите.

Дети встают вокруг берёзки.

Хоровод «Берёзка» музыка Р. Рустамова.

(Берёзка отдаёт лучик, дети благодарят, идут дальше.)

Берёзка:- Спасибо, ребята! Посмотрите в лесу, на полянке и найдите лучики.(Дети по залу ищут лучи.)

Воспитатель: - Сколько лучиков нашли? (Один, два, три…)

Солнышко обрадуется, будет весёлым. А мы тебе песенку споём.

Песня «Есть у солнышка друзья» муз. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой.

Воспитатель:- Вот мы собрали лучики. Посмотрите, как их много.

- Какого они цвета? Что ещё вы можете о них сказать?(Одинаковые по длине)

Музыкальный руководитель:- Солнышко, мы твои лучики нашли.

Воспитатель:- Смотри их так много.

(Дети со стола берут жёлтые прищепки).

Сейчас по одному лучику мы прикрепим к солнышку(поворачивает другой стороной, где солнышко улыбается).

Много лучиков у солнышка. Развеселилось наше солнышко.

Музыкальный руководитель:- Споём весёлую песенку солнышку.

Поют песню «Солнечная песенка» муз. и сл.Т. Хижинской (журнал Музыкальный руководитель №1, 2012).

Солнышко:- Спасибо вам ребятки за помощь. А я вам буду светить ярко- ярко, ведь впереди весна, лето.

Воспитатель:- Весь день мы проискали лучики, не заметили, что наступил вечер и солнышко устало, ему пора отдыхать. А нам не хочется расставаться с солнышком. Мы нарисуем золотистые лучики на бумаге, чтобы в любую погоду в доме сияло ясное солнышко.

3.Выполняется коллективная работа: дети рисуют солнечные лучи пальчиками.

А)-Сначала подготовим наши пальчики. Пальчиковая гимнастика.

Б) Практическая работа.

4. Рефлексия.

Воспитатель:- Ребята, вам понравилось солнышко? Развеселили мы его?

Какое настроение у вас?

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату,

Мы захлопаем в ладоши

Очень рады солнышку.