Конспект НОд в средней группе Кто в теремочке живет

Конспект НОД в средней группе по теме: «Кто в теремочке живет?»

Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы (4-5 лет) по теме: «Кто в теремочке живет?»
Данный материал будет полезен воспитателям средней группы, театральным руководителям, логопедам. Это конспект познавательного занятия, направленного на развитие интереса к театральной деятельности и развитию навыков рисования нетрадиционным способом.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по теме: «Кто в теремочке живет?»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество».
Цель: Воспитывать интерес к совместной театральной деятельности детей с воспитателем.
Задачи:
Образовательная: Закреплять знания детей о жизни домашних животных. Формировать интерес к театрализованным играм, умению импровизировать. Закреплять навыки рисования нетрадиционным способом (пальчиком, ватной палочкой)
Развивающая: Развивать мелкую моторику рук, слуховое и зрительное внимание, воображение, эмоциональные переживания, совершенствовать навыки кукловождения (пальчиковый театр)
Речевая: Учить сочетать движения и речь. Развивать выразительность речи.
Воспитательная: Воспитывать доброжелательное отношение друг к друг, умение действовать согласованно, сопереживать.
Демонстрационный материал: Ширма-термок, кукла би-ба-бо бычок.
Раздаточный материал: Куклы (пальчиковый театр) домашних животных: лошадка, корова, овечка, хрюшка собачка, кошечка, петушок, курочка, цыпленок. Разноцветные бумажные тарелочки, гуашь, ватные палочки, влажные салфетки, конфеты.
Методические приемы: игровая ситуация, пальчиковая гимнастика, приемы кукловождения (пальчивого театра), художественная деятельность (рисование), анализ, подведение итогов.
Ход НОД:
Игра на воображение «Поймай конфетку».
Дети стоят вокруг воспитателя, который предлагает каждому ребенку «поймать конфетку». Дети «едят» воображаемую конфету и рассказывают, какова она на вкус (вкусная, сладкая, малиновая, шоколадная…)
Дети вместе с воспитателем:
«Мы конфеточки поймали, раскрутили, пожевали,
Пальчики хотят играть и немножко погулять».
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем продолжать учиться управлять куклами пальчикового театра.
Дети садятся за столы. Педагог проговаривает текст, дети повторяют за ним движения пальцами на поверхности стола. Дети должны почувствовать, как движения пальцев рук могут сочетаться с интонационно выразительной речью.
Воспитатель:
Пальчики отправляются гулять и идут по дорожке: «топ, топ, топ!».
Через кочки перепрыгивают: «прыг-скок!»
Побежали быстро от дождя укрыться: «Топ, топ, топ!».
Теремок увидели, постучались: «тук-тук!»,
Никто пальчикам не отвечает.
На двери висит замок,
Кто его открыть бы мог?
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли.
(Пальцы и ладони соединены в замок, «замок крутится» в разные стороны.)
Кто-то в теремочке живет?
Кто-то в не высоком живет?
Воспитатель достает из теремка пальчиковых кукол, которых дети надевают на указательные пальчики. Проводятся упражнения с пальчиковыми куклами.
Упражнение «Зверята здороваются»: указательный палец руки сгибается и разгибается, при этом дети издают звуки, характерные для животных.
Упражнение «Зверята ходят» (вперед, влево, вправо), «танцуют».
Воспитатель хвалит «ребят-зверят - настоящих артистов» и сообщает, что в теремке спит Бычок-соня, которого нужно разбудить.
Воспитатель вместе с детьми:
«Ты, бычок, скорей вставай! Вместе с нами поиграй!»
(Дети индивидуально произносят стихотворение, стараясь выразительно передать голос своего героя).
Бычок просыпается:
-Кто меня разбудил? Поспать не дают!
Воспитатель:
- Опять уснул! Давайте мы еще попробуем разбудить бычка и поиграем с ним на полянке.
Дети вместе с педагогом выходят на «полянку».
Бычок просыпается, старается поймать зверят и мычит. Дети прячут кукол ладошкой. Игра повторяется два-три раза под веселую народную мелодию.
Воспитатель:
- Ребята, наши зверушки набегались и проголодались. Чем мы их накормим?
- Что ты любишь, Бычок? (Сочную травку).
- А ты кошечка?... и так далее.
У меня есть красивые тарелочки. Давайте мы нарисуем угощение для своих зверушек! (Дети проходят к столу, где стоят краски и нет кисточек).
- А чем мы можем нарисовать? (пальчиком, ватной палочкой).
Дети рисуют угощение своему животному, а воспитатель для бычка.
- Что нарисовал Сережа для петушка? (зернышки).
- Какой они формы, какого цвета? (круглые, желтенькие).
- А что Маша нарисовала для коровки? (густую сочную травку).
- Витя, какая у тебя аппетитная косточка для собачки… и так далее.
- Бычок и зверята благодарят ребят за вкусные угощения.
Бычок:
- Ребята, у меня для вас в домике есть что-то вкусное. (Достает корзиночку с конфетами «Коровка» и угощает детей).
Итог занятия:
Воспитатель:
- Чем мы сегодня занимались? (Играли в игру «Поймай конфетку», играли пальчиками, занимались кукольным пальчиковым театром, показывали как животные здороваются, ходят, танцуют, передавали голос своего героя и рисовали корм для животных пальчиком и ватными палочками).