Катя в гостях у зверят

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка ДС №34 «Улыбка».

Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию в 1мл.гр «Колобок»

Тема: «Катя в гостях у зверят».

2014 -2015 уч.год.

Воспитатель: Бербенец Л.В.

Цель: организовать познавательно- речевую деятельность воспитанников, развивать связную речь, обогащать активный словарь.

Задачи:

- образовательные: формировать представления воспитанников о процессе приготовления пищи, пополнять запас понимаемых слов и активный словарь; формировать навыки культурного поведения ( перед едой мыть руки, сидеть за столом прямо, пользоваться салфеткой, благодарить);

- развивающие: развивать умение узнавать и называть овощи, повторять за воспитателем несложные фразы, подражать голосам животных, игровым действиям взрослого, отображать в игре знакомые жизненные ситуации;

- воспитательные: воспитывать любовь к животным, проявлять заботу о них.

Предварительная работа: рассматривание тематических альбомов («Домашние животные», «Домашние птицы», «Овощи»), Дид/ игры («Кто что любит», «Кто кричит?», «Узнай овощ по вкусу»), сюжетно - ролевые игры ( «Магазин», «Катя пришла в гости»).

Оборудование: корзина с муляжами овощей ( картофель, морковь, капуста, лук), игрушечная посуда ( кастрюля, миска, блюдце, черепушка, тарелка, ложка), игрушечная плита, кукольный столик со стульчиком , кукла Маша, игрушки ( собачка, кошка, курочка), косточка для собачки, пакет с «молоком», «зёрнышки».

Образовательные области: речевое развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие.

Данную непосредственную- образовательную деятельность я начну с ритуала приветствия «Здравствуйте, дети!». Использование этого приёма позволит мне создать в группе благоприятный морально- психологический настрой на предстоящую совместную деятельность. Цель педагогического приёма - воспитание доброжелательных отношений друг к другу. Итогом проведения ритуала приветствия является создание замкнутого круга, что символизирует готовность к совместному выполнению предстоящей деятельности. Для развития интереса воспитанников использую сюрпризный момент- приход куклы Кати с корзиной овощей.

Вторую часть деятельности я начну с использования метода «создание проблемной ситуации». Для этого я сообщу воспитанникам о том, что: «Кукла Маша долго гуляла на улице, проголодалась, зашла в магазин, купила овощи и решила сварить себе овощной суп. Но варить не умеет, поэтому и пришла к детям. Может быть они смогут ей в этом помочь?». Для решения этой проблемы я проведу дид/ игру «Назови овощ» с целью активизации связной речи воспитанников. После выполнения каждого задания буду использовать похвалу как за индивидуальные успехи так и групповые. Учитывая специфику детей 1мл.гр. помогу более неуверенным воспитанникам, что поможет снять напряжённость и тревожность. В конце этого этапа, для профилактики утомляемости проведу динамическую паузу «Танец с куклой», а также пальчиковую игру «Вот водичка капает» с целью закрепления культурно- гигиенических навыков.

Для подготовки воспитанников к третьему этапу деятельности проведу игру драматизацию по мотивам стихотворения С.М.Капутикяна «Маша обедает», познакомлю воспитанников с особенностями питания собачки, кошки, курочки.

Для рефлексии и уточнения уровня усвоения воспитанниками нового материала проведу беседу «обсуждение в кругу», в ходе которого предложу детям рассказать о том какие нам потребовались овощи для приготовления овощного супа, чтобы помочь кукле Кате, как мы все вместе позаботились о животных, попрошу каждого ребёнка высказать своё мнение о том что он узнал нового.

Затем при помощи игры «Вышла курочка гулять» завершу данную организованную образовательную деятельность.