Конспект образовательной деятельности «Путешествие с Колобком»

Управление образования администрации городского округа Коломна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №15 «Светлячок»

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ детским садом №15 «Светлячок»

Н.Н. Агапова

Конспект образовательной деятельности

«Путешествие с Колобком»

Воспитатель

первой квалификационной категории

Пономарева Анна Александровна

2015 г.

Аннотация.

Данный конспект разработан с учетом требований ФГОС ДО для детей младшего дошкольного возраста. Проводилось в игровой форме - путешествие в лес. Вместе с героями дети выполняли различные задания на закрепление знаний о различных цветах и геометрических фигурах, отвечать на вопрос "сколько? '' словами один, много, ни одного. При решении проблемных ситуаций у детей закреплялось умение устанавливать причинно-следственные связи, развивалось мышление и связная речь.

Цель: дать первоначальные знания о процессе изготовления хлебобулочных изделий.

Задачи:

Образовательные:

• Способствовать расширению знаний в различении и названии основных цветов (красный, жёлтый), формы, величины предметов

• словарная работа по теме:

Цвета: красный, жёлтый

Форма: круг, треугольник, квадрат

• Формировать умение соотносить предметы по цвету

Развивающие:

• Развивать пространственные представления, умение отображать в речи с помощью предметов (на, под, за, в и др.) местонахождение вещей;

• развивать диалогическую речь: учить отвечать на вопросы и задавать их;

• развивать монологическую речь;

• способствовать развитию любознательности;

• развивать внимание, память;

• развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

• воспитывать умение работать в коллективе;

• оказывать помощь друг другу в ходе дидактической игре.

Материалы и оборудование:

• Игрушки: заяц, колобок; ручеек и полянка из листьев, палочки Кюизенера, карточки - схемы с изображением домиков, разноцветные осенние листочки, дорожка шириной 20 см, брусочки, домик.

• Музыкальное сопровождение

• Предварительная работа:

1. Знакомство с палочками Кюизенера.

2. Чтение сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций

3. Опыт «забор» - рассматривание строения забора, зарисовка.

Этапы деятельности

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Примечание

Создание проблемной ситуации

Давайте поздороваемся с гостями

Воспитатель приглашает детей в гости к Колобку.

Обращает внимание детей на героя

Почему он плачет?

Дети под мелодию « В гостях у сказки» заходят в группу.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Переживают, пропускают через себя проблему героя.

У детей создается положительный настрой .

Сформирована мотивация на включение в деятельность

Целевая установка

Воспитатель вместе с детьми выясняет причину расстройства героя.

Воспитатель организует беседу, задает вопросы:

Как узнать, что у него произошло?

( спросить)

( укатился Колобок и потерял дорогу домой)

Дети участвуют в обсуждении проблемы, высказывают свои предположения, строят различные версии, оценивают версии других и приходят к выводу: спросить героя о происшедшем.

Дети включаются в образовательную деятельность, учатся отвечать на вопросы, высказывать свое мнение.

Мотивирование к деятельности

Как помочь?

Высказывают свои предположения:

(Пожалеть, предложить помощь)

Проектирование решений проблемной ситуации

Воспитатель вместе с детьми составляют алгоритм действий.

Что нам нужно, чтобы помочь Колобку? Вспомним кого встретил колобок в лесу.

Вспоминают прочитанную сказку, намечают алгоритм действий.

Выполнение действий

Воспитатель привлекает детей к достижению намеченного плана:

- Все готовы? Пошли!

Мы к лесной лужайке вышли.

Поднимаем ножки выше!

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенечки.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Вот как славно освежились!

Как нам перейти на другой берег, что нам нужно построить?

Воспитатель обращает внимание детей на то, чтобы мостик был ровный, из одинаковых бревен. Спрашивает, какого цвета мостик у каждого ребенка.

Колобок благодарит детей и предлагает идти дальше.

Воспитатель: Вместе по лесу идем,

Не спешим, не отстаем.

Вон сколько осень насыпала листочков! Возьмите по листочку.

Вдруг подул сильный ветер! Как ветер дует?

И листочки разлетелись.

В.: Ребята, слышите, кто-то плачет? Кто же это? Зайчик, что ты плачешь?

З.: Ветер разрушил мой забор вокруг домика! Мне страшно!

В.: Кого боится зайчик?

В.: Детки, поможем зайчику построить заборчик? Но у зайчика есть друзья, такие же зайчата. Давайте им тоже построим заборчики около домиков, чтобы им не было страшно, чтобы волк и лиса не смогли поймать зайчат.

Зайчик благодарит детей и прощается.

Колобок предлагает идти дальше

К.:А вот мы и дошли до моего домика. Ребятки, я приготовил для вас вкусные конфеты. Но прежде нужно помыть ручки.

Колобок благодарит детей и угощает их конфетами. Колобок прощается с ребятами до новых встреч.

В:- Ребята, нам тоже пора возвращаться в группу. Давайте закроем глазки

Раз, два - покружились,

В нашей группе очутились!

(Дети вместе с Колобком идут)

Вспоминают, что нужен мост, приходят к выводу, что его можно построить из бревнышек из мягкого конструктора.

Педагог обращается с вопросом к детям.

Ответы детей: да

Вспоминают, что нужно чтобы построить забор.

Дети подходят к столам, на которых лежат картинки с изображением домиков и заборчиков. Их задача: путем наложения палочек Кюизенера построить заборчики. Педагог обращает внимание детей на то, что палочки в заборчике чередуются: длинная, короткая.

Дети проявляют заинтересованность к процессу и результату своей деятельности и других детей.

Дети выполняют действия под руководством педагога.

Во время чтения потешки дети имитируют движения по ходу стихотворения:

Водичка, водичка,

Умой мое личико!

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки алели.

Чтоб смеялся роток,

И кусался зубок!

Звучит музыка, дети закрывают глаза

Закрепляются двигательные навыки, имитация движений.

Закрепляются двигательные навыки, имитация движений.

Дети стараются передать эмоции.

У детей развивается мелкая моторика рук

Развивается память, внимание

Закрепляются культурно - гигиенические навыки.

.

Релаксационный момент.

.

Анализ результатов деятельности

Воспитатель организует демонстрацию успешности детей, обсуждает с детьми их впечатления, чувства.

В. - Молодцы! А вы мне сегодня понравились: вы были очень внимательными, сообразительными, отзывчивыми, отвечали на мои вопросы, правильно выполняли задания.

Оценивают свою практическую деятельность и других.

10