Конспект НОД по матемаике для подготовительной группы

Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений

«Полет на планету «Математика»

(подготовительная к школе группа)

Интеграция образовательных областей

«Познание», «Коммуникация», «Художественное слово»

Цель: дополнение, расширение, применение в сходной ситуации знаний детей, полученных ранее.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить умение у детей решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться арифметическими знаками (+, -, =);

• Закрепить умения называть «соседей» данных чисел;

• Развивать логическое мышление, память, внимание, слуховое восприятие;

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

• Формировать навык полных ответов на вопросы.

• Закреплять у детей умение ориентироваться на плоскости.

Развивающие:

• Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

• Развивать смекалку, зрительную память, воображение

• Речевые:
  1. Развивать речь, память, внимание, логическое мышление, слуховое восприятие, умение аргументировать свои высказывания,
  Воспитательные:
  1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
  2. Воспитывать интерес к математическим занятиям.
  3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься вместе.
  4.Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

• Материалы к занятию:

• Демонстрационные слайды, мультимедийный проектор, ноутбук и др.

• Раздаточный материал: карточки с цифрами.

Организация образовательной деятельности:

Воспитатель:

Дети, как вы думаете, а чем мы сейчас будем заниматься? Сегодня мы с вами отправимся в космос на планету Математики. Там нас ждут большие трудности, но я думаю, что вы с ними справитесь.

- Вы хотели бы побывать космонавтами и отправиться в полет?

- Очень хорошо!

- А отправимся мы с вами на космическом корабле.

- Внимание, приготовились к запуску корабля. Выложите пульт управления на столе в виде цифрового ряда от 0 до 10. Начинаем обратный счет, помогайте мне: 10- 9- 8- 7 -….0 - пуск!

Воспитатель: Мы полетели. А пока мы с вами летим, чтобы не было скучно, мы выполним задание. «Числовой ряд»(слайд 2):

-посчитай цифры в прямом порядке

- посчитай в обратном порядке

- начни считать с заданного числа

- пересчитай картинки (слайд 3)

- каким по счету стоит вертолет? автобус? грузовик?

- на каком месте стоит велосипед? автобус? воздушный шар?

-Молодцы!

Воспитатель: Мы приземляемся на планете Математики

И следующее задание «Назови соседей» (слайд 4-7)

Воспитатель: Какое число называется предыдущим (то, которое стоит перед названным) и какое последующим (то, которое стоит после названного)?

Молодцы! И с этим заданием Вы справились!

Следующее задание «Сравни числа» (слайд 9)

- нужно сравнить числа и поставить знаки «>», «<» или «=».

Хорошо, и с этим заданием вы справились.

Воспитатель: Мы приземляемся на планете Математики

Воспитатель: « Ребята, мы и не заметили, как мы с вами быстро долетели. Посмотрите, люди с другой планеты приготовили для нас задачки.

- Решим задачки (слайд 10 -11)

Три зайчонка, пять щенят
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей? Их …

Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех утят?

Физминутка (слайд 12-18)

Воспитатель: А теперь пора нам возвращаться домой. Выложите пульт управления на столе в виде цифрового ряда от 10 до 0. Начинаем прямой счет, помогайте мне: 0, 1, 2, 3, 4, 5….- пуск! Что - то не получается у нас взлететь.
Воспитатель: Ребята, чтобы лететь назад, нам нужно выполнить еще одно задание, приготовленное людьми с другой планеты.

задание «Геометрические фигуры» (слайд 19-23)

- Назови геометрические фигуры. Какие фигуры относятся к многоугольникам? Сколько здесь многоугольников? (слайд 19)

- У какой фигуры больше всего углов? (слайд 20)

- У какой фигуры три стороны и три угла? Какая фигура здесь лишняя? (слайд 21)

-Какая фигура расположена в центре? Где находится треугольник?

В левом верхнем углу находится…? Пятиугольник расположен в …?

Какой прямоугольник расположен внизу? (слайд 22)

-заполни таблицу. (слайд 23)

Воспитатель: Молодцы, вы выполнили все задания, и мы можем возвращаться на Землю. Ведем обратный счет: 10, 9, 8 и т. д. до 0.

Пуск! Полетели!

Воспитатель: - Мы приземлились, вы можете выйти из нашего космического корабля. Пришельцы с других планет благодарят вас за отличную работу. Вы
проявили смекалку и ум.

Тому, кому легко, было справиться, выбирает зеленый квадрат. Если у вас возникали трудности прохождения испытания, то поднимите желтый квадрат.

Самоанализ занятия

Методы и приемы:

• Словесный (вопросы к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение);

• Наглядный (использование ИКТ);

• Практический (решение математических упражнений с использованием дидактического материала):

• Игровой (игровой сюжет «Полет на планету математики» );

• Методы контроля (анализ выполненных заданий, самооценка детьми результатов деятельности)

• Поощрение, похвала, анализ занятия.

Структура занятия

- Водная часть: (организация детей) - 3 минуты

- Основная часть: (практическая деятельность) - 24 минуты

- Заключительная часть (подведение итогов) 3 минуты

Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть занятия направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов.

Водная часть непосредственно образовательной деятельности (НОД) предполагала организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность, объяснение. Это было сделано с помощью игрового сюжета «Полет на планету математики».

Непосредственно образовательная деятельность была направлена на решение проблемно-игровой ситуации: попасть в волшебную школу не просто, необходимо преодолеть ступеньки с заданиями.

В основную часть НОД были включены задания на повторение изученного и активизацию опорных знаний с целью повторения пройденного и подведения к восприятию новых знаний, систематизацию имеющихся знаний детей в самостоятельной деятельности, закрепление навыка

В середине занятия с целью снятия статического напряжения, повышения умственной работоспособности, снижения утомления была проведена физминутка.

Непосредственно образовательная деятельность была построена с использованием элементов современных образовательных технологий: индивидуально-дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий, развивающих дидактических пособий.

Использование в непосредственно образовательной деятельности мультимедийной презентации, интерактивной физкультминутки, обеспечивало активность, высокую работоспособность, интерес детей к содержанию деятельности, способствовало успешному решению поставленных учебных задач.

В заключительной части НОД подводился итог деятельности, используя метод анализа успешности выполнения заданий и метод самооценки детьми своих возможностей. Ребятам в качестве инструмента для оценки собственной успешности было предложено выбрать квадрат:

- выбор зеленого квадрата означал - «считаю, что со всеми заданиями справился хорошо».

- выбор желтого квадрата - «считаю, что справился с заданиями хорошо, но при помощи воспитателя».

Поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены. Логичность построения различных видов деятельности позволила, провести ее не выходя за рамки времени - 30 минут.