Конспект занятия в младшей группе «На деревенском дворе»

Конспект занятия в младшей группе

«На деревенском дворе»

Программное содержание:

• Расширить представление о домашних животных собаке, кошке, корове, кролике, петухе (название, особенности внешнего вида, передвижение, издаваемые звуки, название детенышей).

• Формировать понимание того, что человек создает для их жизни необходимые условия, заботится (кормит, поит, убирает за ними), животные помогают людям (дают молоко, сторожат дом).

Оборудование:

• игрушки (Колобок, Дед, Баба);

• картина избушки с изображением домашних животных.

Ход занятия

Воспитатель: К нам сегодня в гости приедет... (стук в дверь).

Воспитатель вносит колобка.

Колобок: Здравствуйте, дети! Вы меня узнали? Я очень рад. Сегодня я решил отвести вас в гости к бабушке и дедушке, которые меня испекли. Они покажут вам животных, которые у них живут. Бабушка и дедушка ухаживают за ними кормят, поят, чистят, а животные помогают им. Ну что, пойдем в гости?

Колобок ведет детей к избе, навстречу им «выходят» Баба и Дед. Здороваются с детьми. Баба показывает на картину «Кошка с котятами» и спрашивает: «Кто это? (Кошка). Это наша кошечка, она живет у нас в доме, она добрая и ласковая.» Ведет разговор дальше, задавая детям различные вопросы: какого цвета кошка, что за маленькие комочки с кошкой, сколько котят, что они делают, какие они? Сообщает, что у кошки и котят есть голова, туловище, пушистый хвост. Спрашивает, что на мордочке у них (глаза, нос, рот, усы).

Воспитатель: Кошка - домашнее животное. Бабушка кормит кошку, убирает за ней. Давайте споем кошке песенку.

Киска к деткам подошла, молочка просила

Молочка просила, мяу говорила, мяу, мяу, мяу.

Угостили молочком, кисонька поела.

Кисонька поела, песенку запела: мурр, мурр, мурр.

Далее воспитатель обращает внимание детей на картину «Собака со щенятами», спрашивает: «А кто живет в будке, которая стоит около дома?» (Переворачивает картину) - Собака. «А кто это? - Щенята. Какие они пушистые, словно меховые шарики! Дети, а когда щенок вырастает, он как будет называться?» (Собака).

Дети рассматривают картину и выясняют, что есть у собаки: голова, туловище, лапы, хвост, какого цвета собака. Воспитатель спрашивает, какое это животное? (Домашнее). Оно живет у Бабы и Деда, и они за ним ухаживают: кормят, поят. Предлагает спеть собачке песню.

К нам пришла собачка, умная собачка

С детками играет, очень громко лает. Гав!

Физминутка.

Проводится игра «Лохматый пес».

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой засунув нос

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим: что-то будет!

В это время воспитатель достает из-за картины игрушку-собаку, она «лает и догоняет» детей. Игра проводится два раза.

Дети возвращаются к избушке.

Аналогично дети рассматривают картины с изображением кролика с крольчатами, коровы с теленком, петуха с семьей. Воспитатель обращает внимание детей на пользу, которую приносят домашние животные, и на то, что люди ухаживают за ними.

В конце занятия проводится дидактическая игра «Кто как кричит».

2