«5 саны мен сан белгісі»

ОртаЈ"ы тобыныЈ ±йымдастырыл"ан о›у іс-ЩрекетініЈ технологиялы› картасы.

Білім беру саласы:«Таным»

Кіші сала: љарапайым математикалы› ±"ымдарды ›алыптастыру.

Та›ырыбы: «5 саны мен сан белгісі»

Ма›саты: Балаларды 5 кйлемінде санды› есептеуге Їйрету. 5 сан белгісімен таныстыру. Бір ›атарда орналас›ан заттарды ретімен атау"а Їйрету. изіне байланысты (оЈ, сол, алда, артта, жо"арыда, тйменде, алыс, жа›ын) заттардыЈ орналасуын аны›тау"а жатты›тыру.

Дидактикалы› ойын: «Осындай затты тап» геометриялы› пішінді Їлгімен салыстыру.

Билингвальдік компоненті: Бес-пять

ОЈ-правый

Сол-левый

Алда-в переди

Артта-с зади

Кйрнекіліктер: Санама› тая›шалар, геометриялы› пішіндер кесінділер, ойыншы›тар, Їйшік.

Іс-

Щрекет кезеЈдеріТЩрбиешініЈ бас›арымды› ЩрекеттеріБалалардыЈ іс-ЩрекетіI кезеЈ-

Мотивация

лы›-

›оз"аушыТЩрбиеші балалрмен біріге отырып таЈ"ы шеЈбер жасайды.

Арайлап таЈ атты!

Алтын сЩуле таратты!

Жар›ырайды кЇніміз,

Жайнай тЇсті даламыз.

љайырлы таЈ балалар!IIкезеЈ-±йымдастырушылы› -ізденушілік- Мен сендерге ж±мба› жасырайын, м±›ият тыЈдаЈдар.
Туыс›ан бес кісі,

Бірінен - бірі кіші.

БЩрініЈ аты бір,

ЕЈ кішісі шеткісі. ( бес сауса›)

- Сандар"а арнал"ан санама› кім біледі?

- љараЈдаршы балалар жазы› далада Їлкен емес, кіші емес бір Їйшік т±р. Сол жазы› дала бойымен 1 саны жЇгіріп келеді, Їйшікті кйреді де есікті ›а"ады, ешкім дауыс бермейді.ЕсіктіЈ алдында тапсырманы кйреді.

1 тапсырма:піл,ит,балы›,

пирамида,доп ойыншы›тары ›атарымен т±р.Осында"ы,балы› иттін ›ай жа"ында т±р.

- Д±рыс 1 саны ішке кіреді.

Осында т±райын деп отырады. Солай 2, 3, 4, сандары келіп берілген тапсырманы орындап барлы"ы бірге т±рады.5 саны келгенде ,ол Їйге кіру Їшін тапсырманы орындау керек.

5 тапсырма: есіктін тЇт›асы ›андай пішінге ±›сайды.
-Д±рыс,5 саны Їйшікке кіреді.

Осылайша сандар бірге тату - тЩтті дос болып бірге т±рады. (Сандар ›атарымен т±рады)
Балалар ›андай сандар екен?

Осы сандармен ойын ойнайы›

«љай сан жо›?»

Сергіту сЩті:

-Балалар, есікті біреу ›а"ып жап›ан сия›ты, естисіЈдер ме?

- Хош келдіЈ, сен кімсіЈ?

Жал›аубек: - СЩлеметсіЈдер ме, балалар, меніЈ есімім Жал›аубек. Мен кймек с±рап келдім. Ма"ан апайым тапсырма берді. Сендер кймектесесіЈдер ме?
1 - тапсырма: сандарды тура жЩне кері санау.
2 - тапсырма: мына пішіндер ›андай пішіндер деп аталады? љанша б±рыштары бар? ТЇстері ›андай?

-Санама› тая›шалардан ›андай пішіндер ›±растыру"а болады? Жал›аубекпен ойын ойнайы›. Д/ойын: «ДЩр осындайды тап»-геометриялы› пішіндер ар›ылы балалардыЈ білімдерін бекіту.Шр балал"а бір суреттен береді осы суретке ±›сас суретті тауып беру керек екенбіз.

- оныЈ жауабы бес сауса›.

- «Бір Їйде біз нешеуміз?» санама"ы.
Бас барма› - Щкем,

Балан Їйрек - шешем,

Ортан терек - а"ам,

Шылдыр шЇмек - Щпкем, Кішкене бйбек - мен.

Бір Їйде біз нешеуміз?

Бір Їйде біз бесеуміз.

Балалар назарларын Їйшікке аударады.

-Балы› иттін артында т±р.

-Есіктін т±т›асыныЈ пішіні сопа›ша.

Балалар ›уанады.

-1,2,3,4,5 сандары.

Ойлау ›абілеттері ар›ылы сандарды санау ар›ылы, жо› санды табады.

1 дегенде т±райы›,
2, 3, 4,- ала›анды со"айы›,
ОЈ жа››а б±рылып,
Сол жа››а б±рылып
Бір отырып, бір т±рып,
Біз жЇгіріп алайы›.
5 дегенде асы›пай,
Орнымызды табайы›.

- СЩлеметсіз ме,Жал›аубек.Шрине,тырысып кйрейік.

-1,2,3,4,5:ал кері санаса› 5,4,3,2,1 болады.

-Мынау дйЈгелек,ол домалауды.ОныЈ б±рыштары болмайды.ТЇсі ›ызыл. Ал мы

нау Їш б±рыш,ййткені оныЈ Їш бЇрышы бар.(Балалар барма›пен жЇргізіп кйрсете

ді).ТЇсі сары.Мына б±рыш шаршы деп аталады,оныЈ тйрт б±рыштары бар.ТЇсі жасыл.

-Санама› тая›шаларымен Їшб±рыш,тйртб±рыш,шаршы жасау"а болады.

Балалар ойын"а белсене ат салыстыIII кезеЈ-

Рефлексивті- тЇзеуші- ЖарайсыЈдар балалар, йте тап›ыр екенсіЈдер. Жал›аубек біздіЈ балалардыЈ білімге деген ›±штарлы"ын бай›а"ан боларсыЈ. Сен де апайлар берген тапсырманы кЇнделікті орындап жЇр.

-Рахмет сендерге,балалар!Сау болындар.Мен м±"алімге барайын.

Сау бол,Жал›аубек!

КЇтілген нЩтиже:

Білу: 1-ден 5-ге дейін сандарды біледі, таниды.

Болу: Тура жЩне кері санайды.

љолдану: Суреттерге ›арап сан ›±рамын ажыратады.