Перспективный план работы на сентябрь, подготовительная группа

Сентябрь

2 НЕДЕЛЯ. Тема: «Что растет в саду и в поле»

1

Художественное творчество. Лепка/аппликация

Аппликация «Осенний ковер»

Закреплять знания об особенностях составления узора на прямоугольнике; побуждать образно описывать свою работу.

Наблюдение за инеем.

Цель: Научить чувствовать детей предвестники зимы, учить различать снег от инея, устанавливать связи, Наблюдать за замерзанием луж, их таянием при нагревании солнцем.
Словарная работа: активизация: травы, лужи, утро; обогащение: серебро, блюдца, иней, заморозки, блещут, заря.
Художественное слово:

В сентябре, в сентябре
Утром травы в серебре.
Как серебряные блюдца
Блещут лужи на заре.

Беседа по содержанию стихотворения.

Исследовательская деятельность: определить опытным путем скорость таяние льда на лужах в тени и на солнце.

Знакомство с инструментами:

• -история об игле;

• - история о булавке;

• - история о ножницах;

• - история о наперстке;

2

Развитие речи.

- Рассказывание из личного опыта на тему: «Летний отдых на даче»

- Чтение сказки Х.К Андерсена «Дюймовочка»

Закрепить представление о летних явлениях природы; способствовать осознанию положительных впечатлений от совместного отдыха всей семьи; учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, передавая впечатления о лете; побуждать связно и последовательно излагать события; упражнять в употреблении сложносочиненных предложений, согласовании прилагательных с существительными в роде и числе; упражнять в подборе определений к заданным словам.

Упражнять в подборе антонимов; учить воспринимать образное содержание сказки; развивать поэтический слух, умение слышать и выделять выразительные средства; закрепить представление о лете.

Наблюдение за гроздьями рябины

Цель: Развивать наблюдательность, закреплять знания о лекарственных деревьях, плодах, учить объяснять их предназначение, способы приготовления отваров. Поддерживать и развивать желание узнавать о деревьях больше.
Словарная работа: активизация: рябина, дерево, осень, листопад; обогащение: гроздья, лекарственное растение, витамины, отвар, целебный.
Методические приемы: загадка, беседа внешнем виде и пользе дерева
Стройная и прекрасная,
На ней ягодка красная.

Труд: уборка листьев под деревья, сбор ягод и веток рябины для поделок, кормления птиц.

Конструктивная деятельность: учить строить мосты, используя бросовый материал, закреплять названия частей моста.

Лепка «Что растет в саду»

Цель: Упражнять в передаче характерных особенностей овощей и фруктов приемами пальцевой лепки.

3

Формирование целостной картины мира.

«Во саду ли, в огороде»

Обобщить представления о растениях сада и поля, их разновидностях, значении для всего живого; рассказать о сообществах «Сад» и «Поле»; дать знания о разных видах садов; закрепить представление о труде людей в сельском хозяйстве.

Прогулка по экологической тропе.

Цель: Учить различать деревья по форме листов и их окраске. Отметить, на каких деревьях есть плоды, с каких деревьев опало больше листьев, есть ли деревья с зеленой листвой. Какие?
Словарная работа: активизация: березка, золотая, роща; обогащение: багряная
Художественное слово:

Как хорошо в гостях у осени
Среди березок золотых…
Подольше б золото не сбросили
Стоял бы лес багрян и тих.

Беседа по содержанию стихотворения.

Посещение объекта «роща»
Рассматривание деревьев по плану: корни, ствол, ветви, листья.

Индивидуальная работа: подбор родственных слов к сущ. береза.
(березовый, березняк, березовая, береста, берестяной(ая).

Аппликация «Фрукты и овощи»

Цель: Упражнять в вырезывании из бумаги, сложенной вдвое; закреплять знание о пользе витаминов для здоровья.

4

ФЭМП

- «Во саду ли, в огороде»

- «Букет для мамы»

Закреплять представления о растениях сада и огорода; закреплять умение различать порядковое и количественное значения числа в пределах 10; закреплять знание состава числа 5 из единиц; упражнять в раскладывании предметов по убывающей длине; закреплять знание пространственной терминологии; упражнять в использовании слов и сочетаний: длинный, короче, еще короче, самый короткий.

Закрепить представление о растениях сада; упражнять в сравнении рядом стоящих чисел 9 и 10; закреплять умение отсчитывать предметы по образцу; упражнять в нахождении сходства с геометрическими фигурами в окружающей действительности; побуждать делать приятное для близких; закрепить знание садовых цветов; упражнять в употреблении слов, обозначающих фрукты, в косвенных падежах.

Наблюдение за туманом
Цель: Познакомить с природным явлением, напомнить о разных агрегатных состояниях воды, развивать любознательность. Закрепить названия осенних месяцев.
Словарная работа: активизация слов: туман, пенек, куст, опыт. обогащение слов: испарение, впитать, высушить.
Методический прием: наблюдение за утренним туманом: во время тумана предметы становятся плохо видны. На что похож туман? (на пар, дым, облако) Что такое туман? (дыхание земли). Земля, почва, растения дышат накопленным пеплом, а холодный воздух опускается на землю. Они смешиваются и получается туман - мельчайшие частицы воды. Их очень - очень много, они быстро двигаются, и воздух становится не прозрачным.
Художественное слово:

Кто - то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром - исчез!
Не осталось не пенька, ни куста,
Только белая кругом пустота.

И. Такмакова.
Беседа по содержанию стихотворения.
В народе шуточно говорят «Воры украли горы!».
Дидактическая игра: «Наоборот»
Цель: активизация словаря, подбор антонимов (холодно, тепло, пасмурно, осенний, земля, дождь)
Исследовательская деятельность: «Воздух осенью влажный» :на скамейку положить лист сухой бумаги. В конце прогулки дети обнаружат, что он влажный. Почему это произошло? Как его можно высушить? (батарея, солнце, утюг, теплое помещение и т. д.) Где быстрей высохнет? Закрепить знания о намокании и просушивании. Можно разорвать лист пополам. Одну половину поместить на батарею, другую на стол. Дети наблюдают, делают выводы.

Художественный ручной труд

«Рамка для аппликации»

Цель: Учить оформлять рисунок, аппликацию; закреплять умение создавать узор из различных круп, семян и других природных материалов.

5

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.

- «Дом бабушки в деревне»

Уточнить представление об особенностях сельских домов и построек на сельском дворе; способствовать созданию комплекса сооружений; упражнять в коллективном строительстве.

Экскурсия в осенний лес
Цель: Закрепить знания детей о приметах осени, учить показывать изменения в природе, развивать доказательную речь. Учить устанавливать связи между живой и неживой природой.
Методический прием: экскурсия в лес, беседа с детьми.
Воспитатель приводит детей в лес, переодевается в костюм осени и проводит экскурсию по плану:
1.Художественное слово:
Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холоду щеки горят,

Любо в лесу мне дышать, Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать
Беседа по содержанию стихотворения.
1. Отгадывание загадок (осенняя тематика)
2. Поиск осенних примет.
3. Сравнение осенних и летних примет. Цель: развивать знания о сезонных изменениях, составление предложений с союзом «а» в дид. игре «Сначала- потом»

Игра «Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей - стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».

Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар

6

Художественное творчество. Рисование.

- «Мое веселое лето»

- «Платочек для Дюймовочки»

Закрепить представление о лете; побуждать высказываться о своей работе; учить отражать летние впечатления, располагать изображение на широкой полосе: выше и ниже.

Закрепить знания о геометрических фигурах; закрепить умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя хорошо сочетающиеся цвета.

Наблюдение за небом
Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.
Словарная работа: активизация: синий, голубой, серый, седой, черный, грозный; обогащение: шатер, стремится.
Художественное слово: (загадка)
Шатер огромный над землей
Так часто цвет меняет свой.
Бывает синий, голубой,
Бывает серый и седой.
Бывает черный, звездный,
Бывает очень грозный.
Он посылает дождь и снег,
К нему стремится человек
Он радугой порой играет.
И нет ему конца и края.
Беседа по содержанию стихотворения
Дидактическая игра: «Назови больше» Цель: подбор прилагательных к существительному «н е б о»
Исследовательская деятельность: «Разноцветное небо». Доказать, что небо меняет цвет, если на него смотреть в разноцветные стекла.

Игра «Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей - стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».

Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.

Сентябрь

3 НЕДЕЛЯ. Тема: «Что растет на лугу и в лесу»

1

Художественное творчество. Лепка/аппликация

Лепка «Корзинка с грибами»

Закрепить знание особенностей внешнего вида грибов; уточнить представление о грибах съедобных и ядовитых; закрепить знание названий грибов; упражнять в передаче форм разных грибов, используя приемы лепки пальцами; закрепить умение лепить корзину.

Наблюдение за дождем

Цель: закреплять знания детей о дожде, его пользе и вреде, его значении для жизни растений осенью. Развивать доказательную речь.
Словарная работа: активизация: капля, туча, высота, прятаться, намочу; обогащение: осадки, поспевать, подгонять.
Художественное слово: загадка

Из маленьких капель я состою,
А домик мой - туча, я в нем живу.
С большой высоты я на землю лечу-
Скорее все прячьтесь, а то намочу!
Беседа по содержанию стихотворения.
Дидактическая игра «Подбери признаки» Погода какая?(грустная, дождливая, пасмурная, хмурая невеселая, печальная)

Правила обращения с инструментами (игла, ткань, ножницы, нитки, наперсток)

2

Развитие речи.

- Пересказ рассказа к. Ушинского «Четыре желания»

- Чтение рассказов: М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Осинкам холодно», Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки», А. Блок «На лугу»

Закрепить представление о смене сезонов; учить передавать текст без пропусков и повторений; учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий; упражнять в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам; закреплять умение произносить фразу с разной силой голоса; закреплять умение передавать впечатления от прочитанного.

Обобщить представления о лесе и луге; упражнять в подборе определений к «лесным» словам; закреплять умение видеть отличие прозаических и поэтических произведений.

Осмотр участка

Цель: Отметить, что листьев на деревьях и кустах практически нет. Продолжать закреплять характерные признаки осени.
Учить применять народные приметы в жизни.
Методический прием: беседа с целью закрепления и пополнения знаний об осенних приметах.
Вопросы: -Какое время года?
-Докажите, что осень.
-Какая осень?
-Какая сегодня погода? (небо, солнце, ветер, осадки).
Издавна народ внимательно наблюдает за погодой, примечает народные явления, по ним можно угадать, предвидеть осадки, какой будет погода в следующем сезоне.
Знания передаются из поколения в поколение. Они дошли и до наших дней. - В октябре и лист на дереве не держится.
- Осиновые листья ложатся «лицом» вверх - к студеной заме, изнанкой вверх - зима будет теплая.
- Солнце садится красное - погода будет ясная.
- Чайки крик затеяли - жди дождя.

Рисование «Мое желание»

Цели: Закреплять умение передавать впечатления от прочитанного; способствовать формированию представлений о здоровом образе жизни.

3

ФЭМП

- «Лесное путешествие»

- «Прогулка на луг»

Закрепить представление о сообществах «Лес» и «Луг»; познакомить с цифрами 1 и 2; учить понимать отношения между числами; закрепить знание дней недели; упражнять в использовании слов "число" - «цифра», словосочетаний типа: три больше двух на один.

Закрепить знание о растениях луга; познакомить с цифрой 3; закрепить представление об отношениях между числами в пределах 4; упражнять в ориентировке на листе бумаги; уточнить понимание слов: клетка, строчка, упражнять в их употреблении.

Наблюдение за ветром
Цель: Пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать интерес к неживым объектам природы Поддерживать познавательный интерес, развивать речь.
Словарная работа: активизация: ветер- ветерок, задувает, подтолкнуть; обогащение: штормовой, пронизывающий.
Художественное слово: Я березку качну, я тебя подтолкну.
Налечу, засвищу, даже шапку утащу.
А меня не видать. Кто я?
Можешь отгадать? (ветер).
Беседа по содержанию загадки.
Индивидуальная работа:
«Подбери действия»: ветер - шумит, дует, задувает, воет, свистит, уносит…
«Подбери признак»: ветер- сильный, штормовой, южный, северный, пронизывающий, легкий…

Исследовательская деятельность. С помощью султанчиков дети определяют силу ветра, его направление.

Художественный ручной труд.

«Лесовичок»

Цель: Закрепить представления об осени; учить создавать изображение из шишек, желудей и веточек; продолжать учить прочно скреплять части фигуры.

4

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.

- «Лесная школа»

Закреплять умение строить здания и мебель для зверей; учить строить по условию.

Наблюдение за небом и дождем.
Цель: Наблюдение за тем, как черные, тяжелые тучи медленно передвигаются по небу, потому, что их гонит ветер. Развивать интерес к любой погоде.
Словарная работа: активизация: туча, небо, облака, дождь; обогащение: кроет, моросит, хмурое, голые, обнаженные, ветер воет увядание.
Художественное слово: Туча небо кроет- небо не блестит,
Ветер в поле воет, дождик моросит.
Беседа по содержанию стихотворения.
Дидактическая игра: «Скажи иначе»
Осенью небо серое (темное, хмурое, пасмурное)
Осенью деревья нагие (голые, безлиственные, обнаженные)
Осенью цветы высохли (увяли)
Осенью ветер летит (дует, задувает)
Труд: сортировка выносного материала.

Игра «Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей - стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».

Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.

5

Художественное творчество. Рисование.

- «Золотая осень»

- По рассказу М. Пришвина «Осинкам холодно»

Активизировать впечатления от осенней природы; учить отражать впечатления, передавать колорит осени; побуждать рисовать разнообразные деревья, использовать разные краски для изображения стволов, разные приемы (всем ворсом и концом кисти); учить располагать изображение по всему листу.

Помочь вспомнить содержание рассказа; учить выбирать краски, передавать настроение произведения.

Наблюдение за дождем, мокрым снегом.

Цель: Отметить, что часто идут дожди со снегом. Лужи не высыхают. Учить сравнивать. Отмечать схожесть и различия. Практиковать детей в чтении стихов об осени.
Словарная работа: активизация: дождик, обогащение: проливной, затяжной.
Методический прием Воспитатель предлагает детям прочесть стихотворение об осени.
Беседа по содержанию стихотворений
Дидактическое упражнение: «Подбери признаки»: дождь - сильный, мелкий, моросящий, холодный, проливной, затяжной, бесконечный.
Конструктивная деятельность: выкладывание силуэтов из природного подручного материалов.

Игра «Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей - стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».

Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.

Сентябрь

4 НЕДЕЛЯ. Тема: «Охрана природы»

1

Художественное творчество. Лепка/аппликация

Аппликация «Паровозик из Ромашкова»

Способствовать осознанию мысли о красоте природы, скоротечности прекрасного и необходимости беречь природу; закреплять умение участвовать в коллективной работе; закреплять умение вырезывать части вагона, передавая форму и пропорции, оформлять его.

Наблюдение за дождем, мокрыми лужами.
Цель: Отметить, что поздней осенью часто идут дожди с мокрым снегом, рассказать, что они нужны растениям и земле.
Словарная работа: активизация: осень, дорожка, лужи; обогащение: просвет, затерялось, накапливает, впитывать.
Художественное слово:

Уходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди
И нет просвета.
Затерялось лето где-то.
Беседа по содержанию стихотворения.

Витье шнуров из нитей.

2

Развитие речи.

- Составление рассказа по серии картин «Посадка дерева»

- Заучивание стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало»

Закреплять представление об охране природы; побуждать бережно относится к зеленым насаждениям; учить составлять последовательный рассказ, используя развернутые описания персонажей.

Уточнить приметы золотой осени; упражнять в подборе определений; помочь запомнить стихотворение; побуждать читать стихотворение спокойно, передавая настроение легкой грусти.

Наблюдение за птицами, их повадками.

Цель: Продолжать наблюдение за птицами на участке. Рассказывать о перелетных птицах, как она собираются в стаи, готовятся к отлету.
Обратить внимание на воробьев и синиц, послушать, как поют эти птицы, наблюдать за быстротой их движений.
Рассказать о том, что во время полета птицы придерживаются определенного порядка. Так им удобнее и легче лететь. (Молодняк летит посередине). Журавли летят клином. Цапли и гуси -шеренгой, утки летят линией, скворцы и дрозды летят скученной стаей. У птиц длинный, долгий путь. Редкие остановки на подкрепление и отдых.
Словарная работа: активизация: льет, журавли, перелет; обогащение: клин, шеренга, стая.

Художественное слово:

Льет дождь холодный, словно лед. Кружатся листья по полянам,
И гуси длинным караваном Над лесом держат перелет.
Беседа по содержанию стихотворения.

Художественный ручной труд

«Осенняя фантазия»

Цели: закреплять умение делать аппликацию из листьев; продолжать учить передавать настроение осенней природы.

3

Формирование целостной картины мира

- «Природу надо беречь»

Дать первоначальное представление о культуре природоиспользования; познакомить с назначением заповедника; дать представление о Красной книге России и своей области; воспитывать деятельную любовь к природе.

Наблюдение за листопадом.
Цель: закреплять знания о сезонных изменениях, учить устанавливать связи между живой и неживой природой.
Словарная работа: активизация: осень, сад, пожелтевшие, вянущих; обогащение: вдали, краснеются, - березняк, ольховник, дубрава,
осинник.
Художественное слово:
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.
Листья пожелтевшие по ветру летят.
Лишь вдали, краснеются там, на дне долин,
Кисти ярко- красные вянущих рябин.
Беседа по содержанию стихотворения.

Занятия по ПДД

ЦЕЛЬ: выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения.

- основные части улицы

- улица, на которой расположен наш детский сад

4

ФЭМП

- «Помогаем леснику»

- «Путешествие в заповедник»

Уточнить представления об охране природы и труде лесника; учить понимать отношения между числами в пределах 5; закрепить знание о составе числа 6 из единиц; упражнять в нахождении предыдущего и последующего чисел; уточнить знание о четырехугольниках; упражнять в употреблении словосочетаний типа « 3 больших 2 на 1»; упражнять в согласовании числительных с существительными в именительном падеже (один стул, одна табуретка, одно кресло).

Закрепить представление о заповедниках; закрепить знания о цифрах 1-3 и их названия; учить понимать отношения между числами в пределах 5; упражнять в нахождении предыдущего и последующего чисел; упражнять в делении предмета на 4 части.

Наблюдение за солнцем

Цель: пополнять знания о светиле, развивать желание прочесть о солнце в энциклопедии.
Словарная работа: активизация: солнышко, алые, шелест, шорох, пестрые; обогащение: ворохи, кузовок, полярная ночь.
Художественное слово:
Солнышко усталое,
Скупо греешь ты!
Желтые да алые
Кружатся листы.
В шелесте, да шорохе
Наш осенний сад.
На дорожках ворохи
Пестрые лежат. М. Пожаров
Беседа по содержанию стихотворения.

Знакомство с настольным театром

Просмотр представлений настольного театра

«Колобок»

«Репка»

«Теремок»

5

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.

- «По замыслу»

Закрепить умение создавать постройку, развивать навыки творческого конструирования; закреплять умение работать в коллективе, прислушиваться к мнению других, помогать друг другу в реализации задуманного; способствовать формированию коллективного замысла.

Осмотр участка
Цель: закреплять характерные осенние приметы, развивать наблюдательность, память
Словарная работа: активизация: листопад, облетели, серое, голые; обогащение: перелетают, пролетные.
Художественное слово: дети читают стихотворения, рассказывают о народных приметах осени.
Труд: сгребание опавших листьев, засыпание ими деревья.
Подвижная игра: «Что изменилось?»
В сентябре листья были зелено-желтые, а в октябре? ….
В сентябре дождь шел редко, а в октябре? ….
В сентябре птицы не улетают на юг, а в октябре? ….
В сентябре люди одеты легко, а в октябре? ….
Подвижная игра: « У медведя во бору»

Игра «Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей - стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».

Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.

6

Художественное творчество. Рисование.

- «Мы гуляем с мамой в парке»

- «Плакат о защите природы»

Побуждать рассказывать о впечатлениях, используя распространенные предложения; закреплять умение рисовать фигуры взрослого человека и ребенка; упражнять в рисовании контура простым карандашом и закрашивании цветными; закрепить знание о пользе прогулок для здоровья.

Предоставить возможность деятельно проявить любовь к природе; побуждать рассказывать об идее и содержании плаката; учить выбирать содержание в соответствии с темой.

Наблюдение за деревьями
(Прогулка по экологической тропе)

Цель: продолжать циклические наблюдения за деревьями, отмечать изменения, делать вывод.
Словарная работа: активизация: экология, наш дом, жители, планета; обогащение:стройное, безлиственное, хвойное
Художественное слово:загадка:

Весной оно веселит,

Летом - холодит,
Осенью - питает,
Зимой - согревает.
Прогулка по экологической тропе с целью наблюдения за состоянием всех деревьев сада.
Дидактическая игра « Подбери действия»
листья - падают, осыпаются, парят, улетают, сохнут, гниют, радуют, защищают, укрывают. Предложить детям объяснить, что означают слова.
Труд: подметание крыльца, веранды.

Игра «Детский сад»

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказывать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы-заместители

Подготовка к игре. Экскурсия в кабинет медицинской сестры. Внесение атрибутов для организации игры в «детского врача»; чтение рассказа А. Кардашовой «Наш доктор». Экскурсия в прачечную. Наблюдение труда прачки. Организация труда детей - стирка кукольного белья. Экскурсия на кухню. Занятие «Испечем для себя и малышей булочки». Лепка продуктов для игры в «повара». Беседа «Кто и как работает в нашем детском саду». Рисование на тему «Кто и как работает в нашем детском саду».

Внесение атрибутов для организации коллективной игры в «детский сад»

Игровые роли. Врач, медицинская сестра, воспитатель, заведующая, музыкальный работник, младший воспитатель, повар.

Сентябрь

5 НЕДЕЛЯ. Тема: «Осень»

1

Художественное творчество. Лепка/аппликация

Аппликация «Осенний пейзаж»

Закрепить знание о приметах осени; учить отображать впечатления от природы, используя разные приемы (симметричное вырезывание из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой, силуэтное вырезывание, обрыв); побуждать создавать красивую композицию, подбирать цвета.

Наблюдение за действием ветра.
Цель: Развивать практические навыки детей (определение силы, направление ветра, развивать конструктивную деятельность, развивать речь, логическое мышление).
Словарная работа: активизация: ветер, султанчик ;обогащение: ветромер.
Методические приемы: загадка: «Без рук, без ног, а калитку открывает? (ветер)
Беседа о ветре: - почему вы решили что это ветер?
- сегодня есть ветер?
- докажите, с помощью чего можно измерить силу ветра? (помочите палец, посмотрите на маленькие ветки, сухие травинки, на одежду детей( шевеление шарфов, кистей на шапках) снежинки, фантики, султанчики, мельницы и т.д.)

Контурные поделки из цветных шнуров: матрешка, клоун, лошадка

2

Развитие речи.

- Составление рассказа по пейзажной картинке»

- «Осенний концерт»

Продолжать знакомить с жанрами живописи; продолжать формировать умение понимать и чувствовать настроение картины, передавать его словами; упражнять в подборе синонимов и антонимов; упражнять в составлении предложений из 2 слов (без предлогов); упражнять в передаче различных интонаций.

Активизировать представление об осенних явлениях природы; упражнять в использовании образных выражений в рассказах о природе; побуждать выразительно читать знакомые стихи.

Рассматривание берез покрытых инеем.

Цель: Закрепить название деревьев, растущих на участке детского сада.
Напомнить, что иней кристаллики льда. Иней - тоже вода. Воспитывать
видение красоты, умение любоваться ею.
Словарная работа: обогащение: иней, хата, береза, лекарственная, лечебная, полезная, активизация: белостволая, стройная.
Художественное слово: Стоят деревья в инее-
То белые, то синие.
Столбами синеватыми
Стоят дымки над хатами.
И все на свете в инее -
То белое, то синее. (М. Дружинина)
Беседа по содержанию стихотворения.

Художественный ручной труд

«Лес, словно терем расписной - зеленый, золотой, багряный»

Цель: Обобщить знания об изменениях в растительном мире с наступлением осени; уточнить представление о пейзаже; упражнять в технике пластилинографии; закреплять умение изображать пейзаж.

3

Формирование целостной картины мира

- «Овощехранилище»

Обобщить представления об осенних явлениях природы, изменениях в растительном и животном мире; уточнить представление о жанре живописи натюрморт.

Наблюдение за птицами
Цель: Дать определение осени: поздняя, назвать приметы. Развивать наблюдательность, воспитанность, отзывчивость, доброту, желание помогать птицам.
Словарная работа: активизация: снегирь; обогащение: красногрудка.
Беседа о птицах:
Воспитатель: Какое сейчас время года?
Правильно, осень. По каким признакам можно об этом догадаться? (холодно, заморозки, мороз, снег, холодный ветер, теплая зимняя одежда у людей, животные сменили мех, птицы улетели на юг).
- На юг улетели все птицы?
- Почему зимующие остались?
- Назовите их.
- Что происходит с ними в холодное время года? (они стараются быть ближе к жилью человека, а дятел, клест, сова- нет.
- Зачем они прилетают в город, к людям?
- Как мы им можем помочь?

Активизировать детей, развивать их память и внимание

Фонограмма, необходимые атрибуты для данных упражнений

«Будь внимателен»

«Дюймовочка», «Утята и коршун» викторина «Мир сказок», «Маша обедает»

4

ФЭМП

- «Овощехранилище»

- «Прогулка в осеннем лесу»

Закрепить представление о заготовке овощей и фруктов на зиму; познакомить с цифрой 8; закрепить знание о составе числа 7 из 2 меньших; упражнять в определении пространственного расположения предметов на листе бумаги.

Закрепить представление об изменениях в природе с наступлением осени; закреплять знание о составе числа из единиц; познакомить с цифрой 9; закрепить знание о составе числа 8 из 2 меньших; упражнять в классификации предметов по форме.

Наблюдение за солнцем, небом.

Цель: Развивать наблюдательность, монологическую речь, расширять знание народных примет, учить детей объяснить их. Обратить внимание на солнце: (оно все реже показывается, не греет.

Словарная работа: активизация: тучи, тяжелые ; обогащение: свинцовые тучи

Наблюдение и беседа.
Подкрадывается полярная ночь, объяснение понятий
- скажите, какое небо! (серое, свинцовое, хмурое, грустное).
- Что есть на небе? (облака, тучи)
- В пасмурную погоду дети определяют, что солнце днем есть, но его лучи не проходят через густую толщу (слой) туч и облаков (в зависимости от погоды). Какие бывают тучи?
Индивидуальная работа: Что бывает солнечное? Солнечная? Солнечный?

Занятие по ПДД

ЦЕЛЬ: закрепить представление о различных видах транспорта

- какие бывают автомобили

- правила для пассажиров

5

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.

- «Столик и скамейка для нашего участка»

Продолжать учить конструировать из деталей конструктора по рисунку; учить крепить винтами кронштейны к средней площадке; закрепить употребление слов: площадка, кронштейн, уголок. Винт, гайка, ключ гаечный, ключ накидной.

Наблюдение за трудом взрослых

Цель: Расширять знания детей о труде взрослых, учить объяснять увиденное, закреплять знания о профессиях.
Словарная работа: активизация: профессия, труд, польза; обогащение: трудолюбивый, слесарь, врач, учитель
Наблюдения и беседа: Воспитатель выводит детей за участок, и наблюдают за: дворником, мусороуборочной машиной, машиной скорой помощи, машиной - газ и т.д.
Дети рассматривают транспорт, определяя его назначение, рассказывают о труде и значимости людей, работающих на этой машине.
Художественное слово: Загадывание загадок об орудиях труда.

Звуки а, о, у, ы

Цель занятия.

Развивать фонематическое восприятие.

Учить выделять голосом из слова звуки а, о, у, ы. Учить последовательно выделять звуки в словах типа осы.

6

Художественное творчество. Рисование.

- «Ветка рябины»

- «Завиток»

Закреплять представление о разновидностях деревьев; учить передавать характерные особенности натуры. Сопоставлять рисунок с натурой, добиваясь точности изображения; упражнять в рисовании акварелью; закреплять навыки рисования всем ворсом кисти и концом.

Закрепить представление об элементах хохломской росписи; учить рисовать крупную ветку с завитками, использовать для украшения растительные элементы (цветы, листья, ягоды), дуги, мелкие завитки.

Закрепление знаний об осени

Цель: Закрепить знание об осени. Назвать приметы, знать название месяцев, вспомнить народное название месяцев, уметь его объяснить.
Словарная работа: активизация: солнышко блистало, туман, гуси, юг ;
обогащение: обнажилась, поникли, побурела, караван.

Художественное слово: Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день.
Листов таинственная сень
С печальным шумом обнажилась Ложился на поле туман,
Гусей крикливый караван тянулся к югу.
Приближалась довольно скучная пора:

Дидактическая игра по звуковой культуре речи «Поезд»

Цели игры: Упражнять в определении заданного звука в слове; местонахождении звука (в начале, середине, конце слова) ; Дифференциации звуков; делении слов на слоги.

Материал: Плоскостное изображение паровоза и вагончиков с тремя окошками.

Карточки с изображением зверей и птиц.

Со звуком "с" - слон, собака, лиса.

Со звуком "з" - коза, зебра, заяц.

Со звуком "р" - зебра, курица, корова.

Со звуком "л" - слон, лиса, белка.

Картинки могут быть с изображением животных с другими звуками или разным колличеством слогов.

Задание: Разместить пассажиров по вагоном. Условие - в вагоне занимают места только пассажиры, в названии которых есть заданный звук или заданное количество слогов.

Ребенок контролер проверяет правильно ли выполнено задание