Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе Такая удивительная бумага

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 12 общеразвивающего вида

Калининского района Городского округа г. Уфа Республики Башкортостан

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

на тему «Такая удивительная бумага»

Старшая группа

Подготовила:

Семенова Н.В.,

воспитатель

Уфа - 2015 г.

Тема «Такая удивительная бумага».

Интеграция образовательных областей: познавательное, физическое и речевое развитие.

Программное содержание. Формировать представление о свойствах и видах бумаги. Учить детей проводить опыты и эксперименты.

Задачи:

Образовательная. Сформировать представление о свойствах бумаги: рвется, гнется, шуршит, мнется, намокает, горит. Дать представление о разнообразии бумаги.

Развивающая. Развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, умение делать умозаключение. Развивать умение самостоятельно проводить опыты и эксперименты.

Воспитательная: Воспитывать интерес к свойствам окружающих нас предметов, любознательность, бережное отношение к окружающему, предостеречь от опасности возгорания бумаги.

Оборудование. Демонстрационный материал: дерево с бумажными листьями, ванна с водой, кораблик из пластилина, плакат «Такая разная бумага», плакат «Бумага горит». Раздаточные материал: игрушка, лист бумаги, бумажный кораблик, конверт, письмо-рисунок.

Предварительная работа. Рассматривание изделий из бумаги (книги, альбомы, плакаты), наблюдение «Бумага вокруг нас», художественное творчество «работа с бумагой» (разрезание, склеивание, складывание и тд.).

Методические приемы. Игра «Угадай, кто я?», игра «Бывает - не бывает», игра «Письмо другу»; экспериментирование опыты «Пошурши бумагой», «Морское путешествие», продуктивная деятельность детей, беседа-диалог, анализ, подведение итогов, индивидуальное и хоровое проговаривание сложных слов.

Ход НОД

1. Организационный момент. Цель: мотивировать обучающихся на включение в деятельность.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, какое у нас необычное дерево! Чем оно необычно? (Листья не настоящие, а бумажные)

- Это дерево поможет нам многое узнать о бумаге. На листьях написаны цифры. Найдите лист с цифрой 1 (Воспитатель снимает лист с дерева)

- Послушайте, что написано на обратной стороне: «Ребята, мне грустно»

- Что можно сделать, чтобы дереву стало веселее? (Полить, погладить листочки, посадить птиц)

- Погладьте ладошкой бумажные листочки и скажите, какие они (гладкие, плотные, ровные). Верно.

- Листочек - наш помощник. Мы повесим его на доске. (1)

2. Дидактическая игра «Угадай, кто я?». Цель: сформировать представление о свойстве бумаги - непрозрачность.

Воспитатель. Найдите листочек с цифрой 2. На обратной стороне написано «Возьмите по листу бумаги и поиграйте в игру «Угадай кто я?»

- Ребята, вы знаете такую игру? (Нет)

- А я знаю. Возьмите игрушку в руку. Сейчас я вижу, что у Майи - мишка, у Тимура - зайка. Как можно использовать бумагу, чтобы я не угадала вашу игрушку? (Завернуть в бумагу, спрятать за бумагу). Выполняйте.

- Почему сейчас я не вижу вашу игрушку? Верно, бумага не прозрачная.

Воспитатель вешает листочек на доске (2).

3. Опыт «Пошурши бумагой». Цель: сформировать представление о свойстве бумаги - непрозрачность.

Воспитатель. Найдите листочек с цифрой 3.

- Здесь написано «Сомните лист и послушайте, что делает бумага, когда вы ее мнете?» (Шуршит, скрипит)

- Читаю дальше: «Спойте мне, пожалуйста»

- Ребята, но у нас нет музыкальных инструментов. Как же быть? (сами споем, а бумагой пошуршим)

- Значит бумагу можно использовать как музыкальный инструмент, бумага легко мнется, и в это время шуршит.

Воспитатель вешает листочек на доске (3).

4. Опыт «Морское путешествие». Цель: сформировать представление о свойстве бумаги - легче воды, намокает.

Воспитатель. Найдите листочек с цифрой 4. Читаю: «Приглашаю вас в морское путешествие»

- Возьмите кораблики. Из чего они сделаны? (Из бумаги). Значит они какие? (Бумажные)

- Пустите их в плавание

- Что делает твой кораблик? (Плывет)

- А вот еще один кораблик. Из чего он сделан? (Из пластилина)

- Пустим его путешествовать. Что вы видите? (Утонул)

- Почему? (Тяжелый, из пластилина)

- Бумажный кораблик - легкий, плавает. Хотели бы вы плавать на бумажном корабле? Почему? (Нет. Он намокнет, порвется и утонет)

- Ребята, нам на пути встретились цветы, которые плавают на поверхности воды. Кто знает, как они называются?

- Совершенно верно, это лилии, но не простые, а бумажные. У меня в руке цветок, все его лепестки плотно закрыты, он еще не проснулся. Сейчас я опущу его в воду, а вы посмотрите, что из этого получится. Почему так произошло?

- Верно. Бумага легкая, плавает. Она впитывает воду.

Воспитатель вешает листочек на доску (4).

5. Дидактическая игра «Письмо другу». Цель: сформировать представление о свойстве бумаги - пластичность, легко сгибается.

Воспитатель. Найдите листочек с цифрой 5. Читаю: «Пора отправлять друзьям поздравительные письма».

- Ребята, возьмите свое письмо и постарайтесь вложить его в конверт. Выполняйте.

- Что вы делаете с бумагой? (Складываем, сгибаем)

- Легко сгибается или сопротивляется? (Легко)

- Верно. Бумага пластичная, ее можно сгибать и складывать.

Воспитатель вешает листочек на доску (5).

6. Беседа «Бумага горит». Цель: сформировать представление о свойстве бумаги - легко воспламеняется, предостеречь от опасности возгорания бумаги.

Воспитатель. Найдите листочек с цифрой 6. Читаю: «Помни правило - ты бумагу и огонь никогда один не тронь»

- Как вы думаете, о чем нас предупреждает дерево? (Что бумага горит)

- Это хорошо или плохо? (Плохо, может случиться пожар)

- Верно. Поджигать бумагу мы не станем, все знают, что она горит. Ребята, запомните: «Спички детям не игрушка».

Воспитатель вешает листок на доску (6).

7. Дидактическая игра «Бывает - не бывает». Цель: закрепить представления обучающихся о бумажных предметах; развивать внимание.

Воспитатель. Найдите листочек с цифрой 7. Читаю «Поиграй в игру «Бывает - не бывает». Знаете такую игру? Я буду называть предмет с прилагательным «бумажный», а вы должны определить «бывает» или «не бывает» такой предмет изготовлен из бумаги. Если бывает, поднимите лист бумаги вверх.

- Молодцы, вы верно отвечали. Скажите, где мы можем встретить бумагу в жизни? Какие еще вещи сделаны из бумаги?

- Исходя из того, для чего используют бумагу, она бывает разных видов. Посмотрите, на плакат. Какую знакомую бумагу вы увидели? (воспитатель читает названия видов бумаги)

8. Анализ занятия. Цель: развивать умение делать умозаключения, выводы.

Воспитатель. Сейчас мы повторим, что узнали о бумаге (Обращаюсь к листочкам-помощникам), что можно с ней делать, какая она (гладкая, легкая, непрозрачная, ее можно сгибать, сворачивать, рвать)

Воспитатель. Мы сегодня так много говорили о бумаге, но у нее есть еще секреты, о которых поговорим в следующий раз.

Спасибо, дерево, за помощь. Спасибо, ребята, за старательность, за желание узнать больше.