Семинар – практикум для воспитателей на тему: «Игровая деятельность»

Муниципальное общеобразовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста

«Начальная школа - детский сад № 16»

Семинар - практикум

для воспитателей

на тему:

«Игровая деятельность»

Подготовила воспитатель:

Антонова И.А.

г.Байкальск 2013 г.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАВА РЕБЁНКА НА ИГРУ

Концепция дошкольного воспитания определяют игру как самоценную деятельность, дающую дошкольнику свободу выбора, возможность реализовать себя, достичь состояния эмоционального комфорта, причастности к детскому обществу, получить опыт взаимодействия.

Возможность эта может быть только в случае сохранения за игрой позиции ведущей деятельности, ведь именно в игре происходит становление ребенка как личности, его психическое развитие, формирование учебной и трудовой деятельности.

• Давайте, уважаемые коллеги, с вами вместе сформулируем, что же такое игра (воспитатели предлагают варианты).

Игра - это «вид деятельности детей, заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними, направленный на ориентирование и познание предметной и социальной деятельности».

• Из словаря «Дошкольная педагогика» слово «игра»- «смех, шутка, радость».

Чему обучается человек в игре:

• Эмоционально «вживаться» в сложный мир взрослых;

• Переживать жизненные ситуации других людей как собственные;

• Сделать для себя открытие: желания и стремления других людей не всегда совпадают с моими;

• Уважать себя и верить в себя;

• Надеяться на собственные силы при столкновении с проблемами;

• Свободно выражать свои чувства;

• Говорить с самим собой, интуитивно познавать себя4

• Переживать свой гнев, зависть, тревогу и беспокойство

• Делать выбор.

А сейчас, коллеги, вспомним, какие бывают игры (рассмотрим схему ВИДЫ ИГР):

Для развития игровой деятельности необходимы определенные условия (схема УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Условиями для развития игровой деятельности служат: место, время, единство требований д/с и семьи, руководство, предметно-развивающая среда.

Для развития полноценной игровой деятельности детей необходимо продуманное руководство педагогов, которое включает в себя прежде всего полноценное планирование (раздать планы). Такое планирование помогает решить сразу несколько задач:

• Организовать контроль над выполнением санитарно- гигиенических требований при организации учебно- воспитательного процесса.

• Регулировать нагрузку на детей в организационных формах обучения.

• Формировать у дошкольников навыки здорового образа жизни.

• Осуществлять контроль над выполнением двигательной деятельности детей.

• Использовать специальное лечебно-оздоровительное оборудование и пособия.

• Отобрать содержание работы по различным методикам для возможного переноса с фронтальных занятий в повседневную жизнь для групповой и индивидуальной форм работы.

Таким образом, реализовать право ребенка на игру как ведущую деятельность возможно при обязательном создании всех названных условий.