Конспект совместной непосредственно образовательной деятельности во II младшей группе

Конспект совместной непосредственно образовательной деятельности во II младшей группе

Интеграция образовательных областей: Познание (окружающий мир), Коммуникация (развитие речи), Познание (математика)

Тема: «Путешествие в весенний лес»

Задачи: 1) выявить уровень программных знаний детей о весенних изменениях в природе, о диких и домашних животных, уровень восприятия формы, размера, цвета;

2) развивать внимание, память, мышление,

3) способствовать формированию познавательного интереса.

Оборудование: декорации деревьев, мягкие игрушки (белка, медведь, лиса, заяц, волк, еж), разрезные картинки грибов, ягод, орехов, картинки

Ход совместной деятельности

I Игровая мотивация

Под музыку дети входят в зал и встают в круг.

Ребята, посмотрите, мы с вами попали с вами в чудесный лес. Какие здесь красивые деревья!

- Какое сейчас время года? (весна) Почему?
Уже наступила весна и все вокруг просыпается, оживает, на деревьях появляются почки. Солнышко стало теплее и ярче, тает снежок, все вокруг радуются - птички стали веселее чирикать.

- А какие животные живут в лесу? (медведь, лиса, волк, заяц, белка).

- Как можно назвать этих животных? (дикие)

- Давайте прогуляемся по весеннему лесу.

Под музыку дети гуляют по лесу.

II Непосредственно учебная деятельность

1.Дети гуляют по лесу и находят письмо-загадку.

Кто по елкам ловко скачет и взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы?

- Ребята, белочка потеряла свой домик. Давайте поможем ей его найти. Как называется домик белочки? (дупло). Дупло находится на самом высоком дереве. Покажите самое высокое дерево.

2. Дети гуляют по лесу и находят письмо-загадку.

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

(медведь)

Медведь проснулся от зимней спячки и пошел обходить свои владения. И он заметил, что пока папы с мамами искали пищу для своих детенышей, те разбежались. Давайте поможем им найти маму.

Игра «Соберем семьи»

Педагог раздает детям картинки с изображением детенышей животных. Дети, у кого на картинке изображены зайчата, подходят и кладут свои картинки на него. Затем также с волками, лисами, медведями.

3. Дети гуляют по лесу и находят письмо-загадку.

Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая,

Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В лесу живет,

А в деревне кур крадет.

(лиса)

- Знаете ли вы сказки? Какие вы знаете сказки про лисичку? («Лисичка со скалочкой», «Теремок», «Колобок», «Лиса, кот и петух», «Заюшкина избушка»).

Лисичка вам приготовила загадки.

1)На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок,

Покатился… (колобок)

- Чем закончилась сказка «Колобок» (лисичка съела колобка)

2) Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор… (Айболит)

3) Возле леса, на опушке

Трое их живет в избушкею

Там три стула и три кружки.

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

4) Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка)

4. Дети гуляют по лесу и находят письмо-загадку.

Много бед таят леса.

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги…

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется? (зайка)

Давайте угостим зайку. Разложим морковку по величине (от большой к самой маленькой).

5. Дети гуляют по лесу и находят письмо-загадку.

Сердитый недотрога живет в глуши лесной.

Иголок очень много, а нитки ни одной. (еж)

- Чем питается еж? (яблоки, грибы, ягоды)

- Зачем нужны ежику иголки?

Ежик принес на иголках геометрические фигуры. Педагог показывает их, дети называют фигуру и ее цвет. (квадрат, треугольник, многоугольник, круг).

- Какая из этих фигур похожа на яблоко? (круг)

III Заключительная часть.

Вот мы и погуляли по весеннему лесу. А теперь пора возвращаться в группу.