НОД в средней группе Чудесное мыло

НОД в средней группе «Как мы помогли Маше стать чистюлей»

Цель. Формировать представления детей о мыле, его разновидностях, свойствах.

Задачи.

1. Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе исследования.

3. Закреплять навыки порядкового счёта.

4. Развивать речь, память, внимание, мышление.

6. Познакомить детей с нетрадиционными материалами рисования.

7. Воспитывать культурно - гигиенические навыки у детей.

8. Развивать желание участвовать в совместной коллективной деятельности

Дети заходят в группу, видят коробку.

В: Что же там такое?

(открывают, там разные виды мыла, берут, разглядывают, нюхают).

В: Какое оно? По форме, по размеру, по виду (большое, квадратное, круглое, хозяйственное, туалетное, детское, жидкое, тяжёлое) и тд.

В: Имеет ли запах? Для чего мыло (уничтожает микробов) Для чего хозяйственное?

В: Давайте посчитаем сколько его?

В: Молодцы!

(Стук в дверь, в гости пришла кукла - лицо и руки испачканы)

Ребята, а что с Машей нет так, как то она выглядит странно? На кого она похожа, что вас может быть смущает в ней?

Дети: Она испачкалась!

Дети: Она неряха, грязнуля.

В: Ах, ты, девочка чумазая, где ты руки так измазала, чёрные ладошки, на локтях дорожки, кончик носа чёрный, будто закопчёный!

В: Ребята, а где Машенька могла испачкаться?

В: Что нужно сделать, чтобы Маша стала чистой?

В: Давайте поможем! (на подготовленном столе: таз, вода, полотенце, а мыло выбирают из коробки, какое нужно для мытья) - все моют Машу.

В: Молодцы вы помогли Машеньке стать чистюлей!

В: Давайте, вместе с Машей поиграем…

Игра с блоками Дьенеша ( найди фигуре домик) цвет, форма, размер.

В: Ребята, а знаете мыло оказывается волшебное, мыло помогло Маше стать чистюлюлей… но это ещё не все чудеса ( подходят к столу ) ( стаканчики, вода, ложечки), мыло может превращаться и мы в этом ей поможем.

Воспитатель на тёрке трёт мыло. Дети мыло берут ложечкой, сыпят в стаканчик добавляют воду мешают ( получилось жидкое мыло)

В: Что произошло с мылом?

Дети: Мыло из твёрдого состояния превратилось в жидкое.

В: Ах, чудесное, ты мыло - всех нас мыло удивило !

В: Мы, много уже знаем о мыле, давайте вспомним ( мнемотаблица) (показываю картинку, ребёнок отвечает на вопрос (мыло бывает разных цветов, имеет запах, большое, маленькое, нельзя есть, скользкое при воде и тд.)

В: Молодцы!

Загадка про пузырь

В мыльной воде родился

В шарик превратился

К солнышку полетел

Да не долетел!!

В: А, попробуем сами сделать пузыри, и нам в этом поможет чудесное мыло.

( подходят к столу, где стаканчики с жидким мылом, ещё добавляем воды, мешаем до пены и выдуваем пузыри)

В: Вот так фокус!

В: Кто, больше всех выдует пузырей? А почему они лопаются?

В: А, что это за коробочка? (дети открывают и находят там обмылки от мыла)

В: Они полезны в работе портного, чтобы выкроить материал, обмылком обводят контур. Так как мыло легко стирается и не испачкает ткань.

В: А, ещё обмылком можно рисовать, давайте для нашей Машеньки нарисуем узор на платье ( приготовленные трафареты платьев на каждого ребёнка)

В: Какие чудесные наряды! Теперь наша Маша ещё будет краше!