Конспект НОД по речевому развитию (обучению грамоте) (старшая группа ДОУ)

Конспект по речевому развитию (обучение грамоте) для детей 5-6 лет.

Тема: «Знакомство с буквой «Е».

Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных.

Программное содержание:

1.Совершенствовать фонематический звук (определять место звука в слове)

2. Продолжать учить проводить звуковой анализ слова с применением правила написания гласного после мягкого согласного звука.

3. Закрепить знания детей о написании гласных после мягкого и твердого согласного звука.

4. Познакомить с буквами Е, е правилами их написания.

5. Развивать у детей творческие способности.

6. Закрепить навыки оздоровительной дыхательной гимнастики, правила безопасного поведения на природе.

Ход НОД

1.- Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в сказочную страну звуков.

А что такое звуки?

В сказочной стране, звуки живут в разных замках, а каких вы сейчас сами увидите.

- А вот и первый замок (1 слайд, на экране замок красного цвета).

-Как вы думаете, какие звуки живут в этом замке? Почему вы так думаете? (ответы детей)

-Дверь в замок всегда открыта, гласным звукам нет никаких преград, их можно пропеть, протянуть, прокричать.

- А вот и второй замок (слайд 2, на экране синий замок). Какого он цвета? Какие звуки живут в этом замке? Почему вы так думаете?

-А какие звуки живут в этом замке? (слайд 3, зеленый замок) Почему вы так думаете?

-Двери в синий и зеленый замки закрыты. Как вы думаете почему?

(при произношении согласных звуков встречаются преграды: зубы, губы, язык)

-Жители этих замков огорчаются, когда их путают и называют не своими именами. Давайте постараемся называть звуки правильно и никогда их не путать.

2. Ребята, что вы слышите? (шум леса) Куда же мы с вами попали? (слайд 4, лес) А кто знает, что такое лес? Какие правила безопасного поведения нужно выполнять в лесу?

-Я вам предлагаю узнать, какие звуки живут в слове лес.

(дети интонационно выделяют 1-й (2-й, 3-й) звук, обозначают звуки фишками)

- А теперь проверьте правильность выполнения задания (слайд 5, звуковой анализ)

-Сколько звуков в слове лес?

- Сколько мягких согласных?

-Сколько твердых согласных?

- Сколько гласных?

-Назовите первый звук (второй, третий)

-Назовите гласный звук. После какого звука он стоит?

- Звук «э» после мягкого согласного звука обозначается буквой е. На что похожа буква е? (показываю буквы Е, е).

-Замените фишку обозначающую звук «э» на букву е.

- А почему в лесу легче дышится чем в городе? Да в лесу больше кислорода. Давайте проведем дыхательную гимнастику.

-Воздух через нос легко вдыхается и животик, словно шарик надувается, выдыхаем, сделав трубочкою рот и сдувается как шарик наш живот

3. Предлагаю вам поиграть в игру «Кто внимательный»

Мы с вами познакомились со всеми гласными буквами. Скажите сколько их? (гласные буквы выставлены на доске)

- Правильно их десять. Давайте мы их назовем (дети называют буквы)

-Предлагаю вам выложить дорожки. После зеленой фишки положите буквы которые пишутся после мягкого согласного звука, после синей фишки положите буквы которые пишутся после твердого согласного звука. (дети выполняют задание)

-Давайте проверим, правильно ли мы распределили буквы? (проверяем правильность выполнения задания, исправляем ошибки, если они есть)

-Что можно сказать про наши дорожки, какой они длины?

4. С какой буквой мы сегодня с вами познакомились? Предлагаю вам эту букву написать манкой. Подойдите к столам, у вас на листе контур буквы е, нанесите кисточкой клей по контуру, а затем насыпьте на этот контур манку, излишки манки стряхните в розетки. Какая буква у вас получилась? После какого звука она пишется?

5. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Что нового вы сегодня узнали? Какие затруднения испытывали? Что вам больше всего понравилось?