Путешествие в страну сказок

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 64» компенсирующего вида

Конспект интегрированного занятия в старшей группе

тема «Путешествие в страну сказок»

составила:

воспитатель

Ланчева Е. А.

Новокузнецк, 2015г

Цель:

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Систематизировать знания детей по лексическим темам: «Овощи и фрукты», «Домашние и дикие животные» , «Времена года», «Русские народные сказки»;

• Совершенствовать грамматический строй речи: согласовывать окончания существительных с числительными, с качественными прилагательными.

• Выявить умение работать в мини-группах

• Продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением; закрепить умение делать выводы

Коррекционно-развивающие:

• Активизировать диалогическую речь;

• Развивать слуховое восприятие, мышление, зрительное внимание, память, общую и мелкую моторику;

• Совершенствовать навыки ориентировки на плоскости и в пространстве.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать чувство патриотизма через знания русских народных сказок

• Формировать коммуникативные навыки;

• Воспитывать отзывчивость, доброту, потребность приходить на помощь тем, кто в этом нуждается.

• Приобщать к чтению познавательной и художественной литературы.

Виды детской деятельности: игровая, непосредственная образовательная деятельность, продуктивная, коммуникативная, свободная.

Предварительная работа: знакомство с русскими народными сказками, чтение и обсуждение сказок; рисование по мотивам сказок, театрализация сказок «Колобок», «Репка», «Теремок».

Ход:

I Организационный момент:

Ребята посмотрите, какие интересные книги сегодня на нашей выставке. О чём мы можем узнать из книг? Как вы думаете, что напечатано в этих книгах? В них напечатано много сказок.

-Чем отличается сказка от рассказа? (животные разговаривают, есть превращения, волшебные предметы)

Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие туда, где сказки по земле ходят.

Соня нам расскажет стихотворение про сказки:

Сказка по лесу идет, сказку за руку ведет,
Из реки выходит сказка, из трамвая, из ворот.

И за мной, и за тобой сказки бегают гурьбой,
Обожаемые сказки слаще ягоды любой.

В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит,
Сказка умница и прелесть, ей повсюду путь открыт.

Как у наших у ворот сказка нынче в гости ждет,
Русская народная, но доселе модная !

Воспитатель:

Сказок много есть на свете, все их очень любят дети.
А чему нас учат сказки, отвечайте без подсказки.

(Быть добрыми, справедливыми, помогать друг другу, выручать из беды и т.д.)

По волшебному пути

В сказку можете войти!

Только где же этот путь?

Как нам в сказку заглянуть?

- С помощью чего можно попасть в сказочную страну?

(волшебная палочка, клубок, заклинания, шапка - невидимка и т.д.)

Воспитатель достает колокольчик. Нам поможет волшебный колокольчик:

Колокольчик зазвени,

Путь дорогу покажи,

В сказку всех нас проводи.

Колокольчик звенит каждый раз, когда надо перейти к другому заданию.

II Основная часть:

1. Звучит сказочная музыка. Вот и первое сказочное задание

Сказка «Волк и семеро козлят». На мольберте картинки диких и домашних животных.

Послушайте загадку, которую нам расскажет Влад Ю., скажите, о какой сказке идет речь.

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кто же были эти

Маленькие дети? «Волк и семеро козлят»

Дети, какие животные встречаются в этой сказке? (волк, коза, козлята). Коза и козлята -это какие животные? Почему? А Волк? Посмотрите, сколько животных на мольберте и они все перепутались, нужно поселить животное в место его проживания. Подойдут Арина и Андрей и выполнят задание, а Максим и Артём проверят . А как можно было бы ещё поделить животных? (травоядные-хищники)

- В какую беду попали козлята?

- Вспомните, как надо себя вести, если остались одни дома?

Звенит колокольчик.

2. Для следующего задания вам нужно разделиться на 3 команды. Каждой команде я дам карточку с персонажами сказки - нужно внимательно посмотреть , подумать и сказать какого героя сказки не хватает.

Скажите, а какого героя сказки не хватает ? Дети называют сказку и героя.

Звенит колокольчик.

3. Про следующее сказочное задание нам загадает загадку Вика: Что за сказка: кошка, внучка, мышь, ещё собака Жучка

Деду с бабой помогали

Корнеплоды собирали? Репка- это овощ или фрукт? Почему?

Сейчас, присядьте за столы, и разложите овощи в ведёрко, а фрукты-в корзинку

4. Скажите, когда собирают урожай овощей и фруктов? Какие ещё времена года вы знаете? Какое сейчас время года? Берём карточку , где картинка с одеждой. Нужно соединить линией зимнюю одежду со снежинкой, а летнюю и весеннюю с солнышком.

5. Дети сидят за столами, каждому дается перфокарта, где нарисованы: домик, репка, дед, лягушка, бабка, заяц, кошка, лиса, внучка, медведь, мышка, волк, собачка. Задание: соедините с репкой только тех героев, которые встречаются в сказке, а с теремком -тех героев, которые встречаются в этой сказке

Проверка: дети обмениваются перфокартами и проверяют.

6. Звенит колокольчик.

Для следующего задания нам нужно поделиться на три команды. У меня картинки, которые перепутались.

На картинках нарисована последовательность сюжетов сказок «Курочка Ряба», « Теремок» и « Колобок». Нужно встать в той последовательности, в которой располагаются герои и рассказать свою часть сказки

Звенит колокольчик.

III Итог:

Вот и закончилось наше сказочное путешествие и нам пора возвращаться. Вы справились со всеми заданиями.

- Что для вас было самым сложным? Спасибо вам за то, что были внимательными, послушным. За это вам сказочные герои дарят книгу сказок, которую мы все вместе будем читать.