ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ

ТЕМА: « СРАВНЕНИЕ СВОЙСТВ ПЕСКА И КАМНЕЙ»

Подготовила и провела : Афонина Н.В. воспитатель 1 квалификационной

категории МБДОУ «Детский сад №54»

Журавушка г.Чебоксары

Программное содержание: уточнить представления детей о свойствах объектов неживой природы (песка, воды, камней); развивать умение сравнивать материалы, проводя элементарные опыты, правильно называть их особенности, в соответствии с их свойствами использовать в поделках.

Познакомить с увеличительным прибором - лупой, с приемами работы с ней.

Воспитывать интерес к объектам неживой природы, познавательное отношение к ним.

Расширять и обогащать словарный запас ( лупа, песчинки, шершавый ).

Материал: песок, вода, камни, лупы, тарелочки, стаканчики, ракушки, ящик ощущений, мешочки, магнитофонная кассета, 1\4 альбомного листа, подушки для пола.

Методические приемы: 1. Сюрпризный момент (внесение мешочков с песком и камнями).

2.Вопросы: Что внутри? Как узнать? (обследование мешочков)

3.Что тяжелее песок или камни? Сравнение песка и камней. Опыт.

4.Знакомство с лупой.

5. Физкультминутка «Гора».

6.Д/игр «Ящик ощущений».

7. «Сад камней».

ХОД:

Воспитатель вносит два мешочка и предлагает детям определить их содержимое. Он дает детям их потрогать, ощупать, понюхать и т.д. Выслушав предположения детей, он открывает мешочки и предлагает сравнить их содержимое.

• У вас на столах приготовлено все необходимое. Что вы видите?

Дети: Вода, песок, камни…..

-Сейчас мы с вами вспомним: - Какого цвета вода в ваших стаканчиках? Имеет ли вода цвет, вкус, размер.

Дети: - Вода бесцветная, у нее нет вкуса, нет размера.

• Какого цвета песок? Какой он? Из чего он состоит?

Дети: - Песок коричневый, сухой, может быть мокрым, состоит из песчинок.

• Какие камни перед вами? Можно ли определить, что тяжелее песок или камень?

Дети: Разные. Большие и маленькие, белые и черные.

Воспитатель предлагает с помощью воды определить что тяжелее: песок или камень.

Опыт: Опустите в воду песок и камень, перемешайте. Наблюдаем, как материалы оседают на дно (2-3 раза).

Вывод: Камни тяжелее, они оседают раньше. Песок состоит из маленьких песчинок. Они легкие.

• А из чего состоят камни? Попробуйте разделить его на маленькие частички. Получается?

Дети: - Нет.

• Насыпьте немного песка на листок белой бумаги и рассмотрите песчинки. Какие они? Вам хорошо видно? А мне не очень. Но у меня есть вот такой увеличительный прибор (показывает детям) - лупа, он помогает рассматривать самые маленькие частички, он их делает большими. Лупа состоит из стекла и ручки, за которую ее нужно держать и медленно приближать к нужному предмету. Вот так. Хотите попробовать сами?

Дети: Да. Хотим.

Воспитатель раздает всем детям лупы.

• Рассмотрите песчинки через лупу. Что вы видите? Какие они? Одинаковые или разные? А теперь рассмотрим камень. Что интересного можно увидеть?

• Камни тоже состоят из маленьких частиц, но они крепко держатся друг за друга и мы не можем его разделить. Возьмите камень и попробуйте отломить от него маленький кусочек. Получается? А откуда берутся камешки?

Дети: - Они отламываются от большой горы.

Предлагаю встать и поиграть.

Физкультминутка « Гора»

Стоит гора старушка

До небес макушка.

Ее ветер обдувает,

Ее дождик поливает.

Стоит гора страдает

И камешки теряет.

И каждый день,

И каждую ночь

Катятся, катятся

Камешки прочь.

Раскатились камешки

И с той самой поры

Ничего не осталось от нашей горы.

Далее воспитатель предлагает разместиться на подушечках и поиграть.

Игра «Ящик ощущений».

В ящике только камни по количеству детей. Воспитатель предлагает найти на ощупь самый маленький, самый большой, шершавый, гладкий камень. Когда все камни окажутся на тарелочке дети сравнивают их.

• Павлик найдет самый большой камень. Посмотрите как ему трудно, ведь ему нужно выполнить задание на ощупь. А можешь ли сказать какого он цвета?

Ребенок: - Нет.

• А почему?

Ребенок: - Я же его не вижу.

• А теперь покажи его всем, и мы сравним, тот ли камень, похож ли он на тот, о котором я говорила.

Во время ответов детей воспитатель помогает по необходимости наводящими вопросами, хвалит детей, подбадривает.

-Молодцы, все справились с заданием, а теперь скажите: - Какие камни? Одинаковые или разные?

Дети : - Разные.

-Какого они цвета?

Дети: - Белого, черного, коричневого, серого.

• А можно ли сделать сад камней?

Дети: Нет.

• Вы не правы. Я вас сейчас научу. Подойдем к этому столу и посмотрим, что здесь приготовлено.

На столах лежат тарелочки с песком по количеству детей, мелкие камешки, ракушки.

-Можем ли мы с вами посадить камни? Они вырастут или нет? Камни живые?

Дети: - Нет, они мертвые.

• Из камней и ракушек можно выложить на песке красивые цветы и тогда получится «Сад камней», ведь цветы растут в саду. Не так ли?

Дети самостоятельно выкладывают из камней и ракушек незатейливые цветочные композиции под магнитофонную запись «Звуки природы». Воспитатель наблюдает, любуется.

• Что же нового мы с вами сегодня узнали? С чем познакомились?

Как нам помогла вода в определении кто тяжелее?

Нравятся ли вам такие необычные игры?

Воспитатель выслушивает ответы детей и обобщает их.

- Молодцы, вы сегодня хорошо делали опыты, отвечали на мои вопросы и я очень рада, что вам понравилось.