Практикум с родителями Учусь быть родителем

Практикум с родителями детей младшей группы « Красная шапочка»

«Учусь быть родителем»

Ведущий: воспитатель Фёдорова А.М.

Цель: формирование взаимопонимания, повышение родительской компетентности в понимании природы внутренних переживаний и потребностей ребенка.

Материалы и оборудование: интерактивная доска, магнитофон, мягкая игрушка, листы бумаги, карандаши, материалы для изготовления открытки, памятки.

Ход работы практикума

Педагог-психолог. Здравствуйте! Я рада вас видеть на нашей встрече. Сегодня мы поговорим о понимании внутренних переживаний и потребностей ребенка.

Начнем с разминки, встаньте полукругом: вы будете передавать друг другу игрушку, называть себя и характерную особенность вашего ребенка.

Игра «Поделюсь мнением»

Высказывание родителей.

Педагог благодарит родителей и приглашает за столы.

Педагог-психолог. Возьмите на столе лист бумаги с нарисованным солнышком. Нарисуйте в кружке схематично лицо вашего малыша, а на лучиках запишите те качества, которые есть у вашего ребенка. Родители выполняют задания (3 минуты).

Игра « Мой ребёнок в лучах солнца»

Педагог обращает внимание родителей на экран интерактивной доски, где изображено солнышко, на лучах которого написаны различные качества ребенка.

Педагог-психолог. Любой малыш имеет свою палитру красок. В нем как бы смешались доброта и агрессия, смелость и страх, тяга к познаниям и лень, смех и слезы и многое другое. Но эта палитра гораздо шире, чем мы ее представляем. Я думаю, вы согласитесь со мной, что наша задача работать над развитием «палитры» душевных качеств наших детей.

Педагог-психолог. Сейчас мы выполним практическое задание, которое поможет понять, как можно развивать душевные качества ребенка, используя совместное творчество. Разделимся на две команды, будем делать открытку, представьте, что это вы делаете со своим ребенком. У вас на столах имеется материал, который можно найти в каждом доме. Приступаем к работе. (Звучит музыка, родители делают открытку).

Совместное творчество «Подарок для мамы»

Педагог оказывает внимание каждой команде и помогает советом.

Представители от каждой команды рассказывают о своей работе (для кого она сделана и какие эмоции вызвала эта работа).

Упражнение «Расскажи»

Педагог-психолог. На этом примере мы увидели, как можно организовать совместное творчество, воспитывая при этом душевные качества ребенка.

Педагог-психолог. Воспитывая ребенка, мы поощряем и наказываем его. Давайте поговорим о поощрениях и наказаниях.

На столе у педагога стоят весы.

Упражнение «Весы»

Педагог-психолог. Передавая игрушку каждый из вас должен назвать приемы поощрения, которые вы используете в воспитании. Родители называют, а педагог кладет на чашу весов фишку.

Педагог-психолог. Теперь назовем приемы наказания. Родители называют, а педагог кладет на чашу весов фишку.

Педагог-психолог. Обратите внимание, какая чаша весов перевешивает? По результатам опроса педагог делает вывод о важности поощрения в воспитании.

Педагог-психолог. Уважаемые родители, так как я воспитатель, мама и бабушка хочу поделиться с вами секретами воспитания:

• Прежде чем воспитывать, откройте двери в свое детство. Вспомните, какими были вы, чего ждали от своих родителей.

• Никогда не воспитывайте малыша в состоянии аффекта. Семь раз отмерьте и один раз отрежьте.

• Старайтесь стать ему таким родителем, о котором вы мечтали в детстве.

Показ слайдов на интерактивной доске.

Педагог-психолог. Благодарю вас за участие в нашей встрече и прошу поделиться своими впечатлениями. Высказывания родителей.

В заключение нашей встречи я хочу подарить вам памятки о воспитании.

Педагог раздает памятки родителям.

Памятка

Гораздо большей воспитательной силой обладает прощение проступка, а наказание освобождает от мук совести.

Наказывать следует за проступок, не потому, что у вас плохое настроение.

Не стоит читать длинных нотаций.

Не нужно впоследствии напоминать о проступке.

Начинай воспитание с себя.