Проект эколого-трудовое воспитание дошкольников Чудо-огород

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Родничок»

Первомайского района.

Проект «Чудо-огород»

Автор проекта:

старший воспитатель

Юдина Наталья Викторовна.

с . Первомайское 2015 г.

Цель: создание личностно-ориентированной, творческой и развивающей среды, направленной на развитие элементарных естественно-научных представлений и экологической культуры детей.

Задачи:

1.Повышение компетентности педагогов в новых подходах к воспитанию у детей трудолюбия,

гражданственности, любви к окружающей природе.

2.Создание на территории МАДОУ опытно-экспериментального участка для трудовой, познавательной деятельности детей 3-7 лет.

3.Организация эффективной совместной деятельности педагогов, родителей и детей на основе принципов сотрудничества и партнёрства, и взаимоуважения.

Планируемые результаты:

1.Повышение профессиональной компетентности педагогов в новых подходах к воспитанию у детей трудолюбия, любви к окружающей природе.

2.Объединение интересов педагогов, родителей и детей в познавательной деятельности.

3.Использование «Чудо-огорода» как педагогическое средство обучения.

Использование в работе личностно-ориентированной деятельности, компетентного подхода, а также опытно-экспериментальной деятельности послужило повышению эффективности учебно-познавательного процесса, в этом и заключается инновационность проекта «Чудо-огород».

Формируя гуманное отношение к природе, необходимо исходить из следующего: главное, чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе есть забота о человеке, его будущем, а то, что наносит вред природе, наносит вред человеку.

Задача воспитателей и родителей - подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать ее красоту.

Таким образом, только так, воздействуя на чувства, используя разнообразные методы и формы работы, главной из которой - непосредственный контакт с природой, можно воспитать гармонически развитую личность. И мы будем продолжать работу в данном направлении

Типология проекта:

По доминирующей в проекте деятельности - Экологическое образование интегрируется во все образовательные области :

«Художественно-эстетическое развитие», где используются произведения живописи о природе по сезонам, изготавливаются различные изделия из природного материала, разучиваются музыкальные произведения о природе, сезонных изменениях, проводятся музыкальные праздники и развлечения,

«Речевое развитие», где используются произведения о природе, расширяется словарный запас детей;

«Физическое развитие», где прививаются основы здорового образа жизни, проводятся экскурсии, походы, развлечения на улице,

«Социально-коммуникативное развитие», где воспитываются у детей любовь и бережное отношение к объектам природы, что способствует формированию трудолюбия и других нравственных качеств;

«Познавательное развитие», где в результате наблюдений, усваиваются новые понятия об особенностях природы, формируются, развивается творческая активность.

По предметно-содержательной области - эколого- трудовое воспитание дошкольников.

По характеру координации проекта - автор и руководитель проекта- старший воспитатель

По количеству участников - 100 человек; педагоги 12 человек, дети 2 младшей- подготовительной групп, родители воспитанников.

По продолжительности - 1.04.2015 по 15.09.2015

Методы исследования:

1. Связанные с поиском информации: изучение литературы, видеоматериалов, интернет-ресурсов.

2. Связанные с практико-ориентированной работой: наблюдение за ростом растений (овощных, комнатных), уход за растениями, наблюдение за трудом взрослых на огороде, экскурсия в магазин семян.

Практическая значимость: В условиях современного общества, когда проще приобрести овощи в магазине, на рынке, чем выращивать самим, не все дети четко представляют, откуда берутся овощи и как за ними нужно ухаживать. Использование сельских условий жизни в реализации задач трудового воспитания, в формировании нравственных качеств, познавательной активности.

Этапы ПД

Деятельность детей

(ребёнка)

Деятельность

педагога

Приёмы

1.Рождение замысла.

По инициативе детей, на групповом сборе

Беседа «Что такое огород и что на нем растет» Рассматривание иллюстраций с изображением овощей.

Экскурсия в магазин «Семена».

Рассматривание семян посевных культур.

Изучение методической литературы

Подбор дидактических, пальчиковых, настольно-печатных игр

Изучение опыта работы других педагогов по проектной деятельности.

Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Овощи», загадок, поговорок

Дидактические игры: «Какие я знаю семена», «Доскажи словечко», «Назови ласково», «Узнай овощ по его части», «Скажи наоборот», «Узнай блюдо», «Кто назовет больше качеств», «Что лишнее», «Без чего не бывает огорода».

Чтение произведений художественной литературы по теме: русская народная сказка «Вершки и корешки», Е. Бехлерова «Капустный лист», Е. Фартутдинова «Сказка о том, почему помидор стал красным», Н. Носов «Огурцы», С. Маршак «Синьор Помидор», Я. Пинясов «Хитрый огурчик», П. Синявский «Непобедимое пугало», отрывки из сказки «Чиполлино»; творческая инсценировка сказки «Репка» с элементами импровизации, инсценировка стихотворения «Помидор» («В огороде помидор взгромоздился на забор…»)

Чтение стихов про овощи, отгадывание задок.

П/игры: «Овощи в корзину», «Кто быстрее», «Вершки и корешки», «Овощи и фрукты».

- Физ.минутки: «Огород», «Горох», «Мы овощи в саду сажаем»

2.Формулировка гипотезы.

Умозаключения детей в процессе экспериментирования

«Узнаем: какая земля», «Вода и растения», «Солнце и растения»,

Создание условий для экспериментирования, направленных на активизацию познавательной деятельности детей. Реализация на практике новых методик работы по познавательной деятельности детей.

Эксперимент, наблюдение, технология ТРИЗ

3.Развёртывание замысла в деятельности.

Сделать грядки и посадить семена согласно плана.

Практические действия по уходу за посевами (полив, прополка, рыхление).

В процессе труда дети наблюдают за ростом и развитием растений.

Составление эскиз - плана огорода и заявка на приобретение семян.

Подготовка земли к посевам.

Уборка мусора с огорода.

Вскапывание земли под грядки.

Творческое оформление огорода: -грядки в виде солнца;

-оформление внешней стороны огорода лозой и декоративными фигурками; -эстетичное оформление грядок, обозначение табличками с изображением овощных культур

Наблюдения

Беседа

Практическая деятельность детей

4.Построение выводов и заключений.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений», «Условия, необходимые для жизни растений», «Размножение, рост, развитие растений».

Вызвать интерес к выращиванию огородной культуры.

Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, зерна.

Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла)

Ведение дневников наблюдений

Просмотр презентаций

Тематические игровые программы

Развлечения

5.Оформление и предъявление результатов.

Сбор урожая

Заполнение дневников наблюдений

Развлечение «Весёлый огород»

Создание альбома загадок об овощах, сказка собственного сочинения об овощах с иллюстрациями.

Организация сбора урожая;

Подборка рецептов;

Создание презентации;

Разработка сценария итогового праздника «Весёлый огород»; положения о конкурсе

Экскурсия на пищеблок;

Выставка блюд из овощей;

Приготовление салата;

Презентация фотоальбома «Чудо-огород».

Конкурс рисунков «Овощи»

альбом загадок об овощах, сказка собственного сочинения об овощах с иллюстрациями.

Выпуск газеты «Весточка»

Вручение овощных подарков (набор выращенных овощей) подшефным ветеранам

Авторская рефлексивная оценка:

Активное взаимодействие с природой приносит пользу человеку. Внимательное, бережное отношение к природе дает свои плоды. Это удалось донести до детей в ходе реализации проекта, заинтересовать их и вызвать у них желание заниматься данной деятельностью в будущем году.

Полученный опыт дети применяют в игровой деятельности: «сажают» огород, «готовят» овощные салаты для кукол, « продают» овощи. И самое главное, дети с удовольствием едят ранее не очень любимые блюда из овощей- запеканки, пирожки с морковью, овощные салаты. У детей повысилась самооценка от того, что их труд принес пользу пожилым людям.