Конспект занятия по развитию речиВ гостях у мойдодыра (предметы для умывания)

ГКООУ «Дзержинский санаторный

детский дом»

Конспект занятия по развитию речи

«Предметы для умывания»

Воспитатель:

Локтева С.И.

Дзержинск, 2012 год

Программное содержание

1. Образовательные

   1. Закрепить у детей знания предметах личной гигиены. Уточнить обобщение «Предметы для умывания».

   2. Уточнить название действий с предметами личной гигиены: намыдивание, выжимание.

   3. Формировать у детей ответа распрастроненным предложением.

2. Коррекционно - развающие:

   1. Расширять словарь по данной теме имен существительных и прилагательных.

   2. Развивать слуховое и зрительное внимание.

3. Воспитательные

   1. Воспитывать у детей потребность соблюдать и выполнять правила личной гигиены, желание быть аккуратным, опрятным, чистым.

Материалы:

Тазик, мыльница, мыло, расческа,зубная паста, зубная щетка, губка, графин с водой, 2 куклы, карточки для игры «Четвердый лишний».

Ход занятия

1. Организационный момент:

- Сядет тот, кто четка проговорит слова:

А) Мыло, паста, щетка;

Б) Чистить, вытирать, намыливать.

В) Расческа, зеркало здоровье.

Г) Аккуратный, чистый, красивый.

Д) Умываться, вытираться, расчёсываться.

Е) Мыло, мыльница, полотенце.

2. д/и «Четвердый лишний»

3. Вход Мойдодыра (в руках у него тазик с умывальными принадлежностями).

Мойдодыр: Здравствуйте, дети! Вы меня узнали?

Надо, надо умываться по утрам и вечерам,

А нечистым трубочистам

Стыд и срам, стыд и срам.

4. Д/и «Опиши предмет».

«Здесь в тазике есть предметы,

Все сейчас получат свой.

Осмотрите предмет, потрогайте

И подумайте он какой?»

Воспитатель: по одному вынимайте предметы, рассматривайте их вместе с детьми.

Вопросы: (Что это такое? Какое ? Для чего оно нужно?)

5. Затем воспитатель берет из тазика кубку и показывает разные действия с ней при помощи мыла, воды и тазика.

- Что мы делаем с губкой? (намыливаем, трем, выжимаем, отжимает, мочим, сушим и т.д).

6. Воспитатель: обнаруживает в тазике письмо - шутку от Мойдодыра.

В письме написано: «Полотенцем моют руки.

Рассческой вытираются. Зубной щеткой намыливают тело. Мылом причесываются».

Дети исправляют ошибки.

Физ. Минутка

Льется жидкая водица,

Мы умеем сами мыться.

Пасту белую берем,

Крепкой щеткой трем

Моем шею, моем уши

После вытремся посуше.

7. Воспитатель берет 2 куклы. Одна аккуратная, а вторая - грязная, лохматая.

- Чем отличаются эти куклы?

Какая кукла вам больше нравится?

Почему А вам жалко эту куклу (показывает на грязную)?

- Давайте приведем ее в порядок. Что нужно делать?

Сейчас я буду приводить ее в порядок, а вы говорите, что я делаю? (снимает грязную одежду, моет лицо, причесывает волосы).

- Посмотрите, какая кукла стала чистая, красивая, опрятная. Какая стала ккла?

(ответы детей)

Человек должен быть чистым, опрятным.

С таким человеком приятно общаться.

А что для этого нужно делать?

(ежедневно мыть руки, лицо, чистить зубы, причесывать волосы).

Я вам покажу сейчас шкатулку. В ней находится самое дорогое, что есть на свете. Вы посмотрите в нее и скажите что же самое дорогое, что есть на свете вы там увидели? (Это я!)

Используемая литература:

1. Аксенова М. Жители моря. -

М. «Мир энциклопедий Аванта +, 2007 год».

2. Использованные интернет - ресурсы:

3. Панькова Л.А. «Под Парусом плывет по земле», 2004 год.

4. Веракса Н.Е; Галимов О.Р. «Познавательно - исследовательская деятельность дошкольников».