Открытое занятие В поисках весенних лучей в старшей группе

Конспект открытого занятия по обучению грамоте в старшей группе.

Тема: «В поисках весенних лучей»

Цель: закрепление знаний о букве М.

Задачи:

образовательные - продолжить обучать звуковому анализу и синтезу слов, продолжать учить соотносить звук и букву;

развивающие - развивать фонематический и речевой слух, навык чтения слогов и слов по моделям звуков, зрительное восприятие, мышление, внимание, память; пополнять словарный запас, практически знакомя с антонимами;

воспитательные - создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку; желание и умение работать в коллективе, поощрять активность и самостоятельность.

Материалы и оборудование: маленький клубок и большой клубок ниток; мяч; желтый круг; лучи к солнцу; игрушка птицы; листочки с текстом «Мёд в лесу медведь нашёл, мало мёда - много пчёл»; картинки с изображениями белки, зайца, лисы, медведя, волка.

Красный и синий домики, снежинка, квадратики красных, синих и зеленых цветов для разбора слов, модели звуков.

Ход занятия:

I. Орг. момент. (Дети заходят, встают полукругом).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте! Исэнмесез!

Воспитатель: А как еще можно поздороваться?

Дети: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!

II. Эмоциональная настройка.

Воспитатель: Какое у вас сегодня настроение? (Хорошее).

Воспитатель: И у меня тоже хорошее настроение. Посмотрите, у меня в руке клубочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его друг другу и вложим в него наше хорошее настроение. (Дети передают клубочек друг другу из рук в руки). Давайте передадим его нашим гостям, пусть они тоже пожелают что-нибудь хорошее. А теперь возьмитесь за руки и закройте глаза. Посмотрите, что стало с нашим клубочком? Мы передали ему наше хорошее настроение, и он стал большим.

III. Беседа о времени года.

- Какое сейчас время года? (Весна).

- Весна какая? ( Ранняя, тёплая, голубая, короткая, холодная, долгожданная, солнечная).

- Как понимаете слово « долгожданная »?

- Какие пословицы о весне вы знаете?

• Весною день упустишь - годом не вернёшь.

• Март с водой, апрель с травой, а май с цветами.

• В марте мороз скрипуч, да не жгуч.

• Грач на горе - весна на дворе.

• Зима весну пугает, да сама тает.

• Где ласточке ни летать, а к весне опять прибывать.

• Матушка весна всем красна.

• И в марте мороз на нос садится.

IV. Постановка учебной цели.

- Ребята, Зима не хочет чтобы пришла весна и спрятала весеннее солнце. А какая же весна без яркого, теплого солнца? Весна просит нас помочь найти красно солнышко. Поможем, ребята? Она прислала нам своего помощника. Отгадайте, кто он?

Всех прилётных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперёд по пашне вскачь.
А зовётся птица ... (грач)

- Через него Зима будет передавать нам свои задания. За правильно выполненные задания Грач будет давать нам лучи солнца. Когда мы соберем солнышко, весна расколдуется.

V. Артикуляционная гимнастика.

Ну что ж, отправляемся в путь. А чтобы в пути у нас не замерзли губы, давайте их разомнем.

Ма - ма - ма вот и кончилась зима.

Не - не - не очень рады мы весне.

Ду - ду - ду в весенний лес иду.

Та - та - та кругом красота.

Ты - ты - ты распускаются цветы.

VI. Игра с мячом «Назови антонимы».

- А вот и первое задание Зимы. Она передала вам мяч, но не простой, а волшебный. Чтобы она нас не заморозила, вам надо назвать антонимы - слова с противоположным значением. Кто ответит правильно, тот сядет на свое место.

Большой, веселый, черный, умный, тепло, старый, день, мальчик, широкий, начало, длинный, добрый, бедный, мягкий, далеко, бабушка, дядя, сильный, хороший, много.

VII. Повторение знаний о звуках <м'>, <м>и букве М.

- Молодцы, с этим заданием вы справились, Грач принес вам первый лучик, а Зима дает вам следующее задание.

- Отгадайте загадку:

Без рук рисует,

Без зубов кусает. (Мороз)

- Какой первый звук в слове «мороз»? <м>.

- Он какой? (Согласный, твердый, звонкий).

- В домике какого цвета живут твердые согласные звуки? (Синего).

- Отгадайте вторую загадку.

Гуляю в поле,

Летаю на воле,

Кручу, верчу,

Знать ничего не хочу. (Метель)

- Какой первый звук в слове «метель»? <м'>.

- Он какой? (Согласный, звонкий, мягкий).

- В домике какого цвета он живет? (Зеленого).

- А какой буквой обозначаются на письме эти звуки? (Буквой М).

VIII. Гимнастика для глаз.

Молодцы, и с этим заданием вы справились. Грач принес вам еще один лучик. А нам надо немного отдохнуть.

Снежинка к носу движется,

А потом обратно.

На неё посмотреть

Очень нам приятно.

IX. Нахождение буквы М в тексте.

- Пока мы с вами отдыхали, Зима приготовила вам следующее задание. У вас на столах лежат листочки с текстом. Вам надо найти и обвести в нем все буквы М.

Мед в лесу медведь нашел,

Мало меда - много пчел.

(Один ребенок делает задание у доски маркером).

X. Составление предложений.

- Молодцы! Грач дал нам ещё один лучик, а Зима прислала нам следующее задание. Отгадайте загадки и вы узнаете, кто живет в лесу (по ходу ответов детей вывешиваются картинки с изображениями животных).

Комочек пуха, Хитрая плутовка,

Длинное ухо, Рыжая головка,

Прыгает ловко, Хвост пушистый - краса,

Любит морковку. (Заяц) А зовут её (Лиса)

Серовато, зубовато, Кто в дупле живёт,

По полю рыщет, Да орешки все грызет? (Белка)

Телят, ягнят ищет. (Волк)

Кто в лесу глухом живет

Неуклюжий, косолапый,

Летом ест малину, мед,

А зимой сосет он лапу? (Медведь)

- Составьте предложения с этими словами.

- Молодцы, и с этим заданием Зимы вы справились, Грач дал нам ещё один лучик.

XI. ФИЗКУЛЬТНУТКА Вы очень хорошо работали надо немного отдохнуть.

Мы проверили осанку и свели лопатки

Мы походим на носках, а потом на пятках.

Пойдём мягко, как лисята,

И как мишка косолапый,

И как заинька трусишка,

И как серый волк волчище.

Вот свернулся ёж в клубок

Потому что он продрог,

Лучик ёжика коснулся,

Ёжик сладко потянулся.

XII. Звуковой анализ слова.

- Зима видит, что вы упорно движетесь к цели, и решила усложнить вам задание. Отгадайте загадку:

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет. (весна)

- Давайте сделаем звуковой анализ этого слова.

- Сколько слогов?

- Назовите первый слог.

- Назовите второй слог.

- На какой слог падает ударение?

- Произведем анализ каждого звука.

- Молодцы. Вы справились с этим заданием, и Грач дал нам еще один лучик.

XIII. Игра «Составь слова из слогов».

- Зима злится, что не может вас одолеть, и решила преградить вам дорогу сильной вьюгой. Она разбросала снежинки, но не простые, волшебные. На них написаны слоги. Вам надо их правильно прочитать. Но сначала давайте покажем, как Зима раздувала снежинки.

Дыхательная гимнастика. Вдох через нос, выдох через вытянутые губы.

Логопед: - У гласных звуков есть символы, которые напоминают форму рта во время произнесения звука. Звук А - большой красный круг, звук У - маленький красный круг, звук И - красный прямоугольник, звук О - красный овал, звук Э - красный полукруг, звук Ы - четырёхугольник (трапеция). Звук М - синий прямоугольник, а звук Мь - зелёный прямоугольник. Попробуй прочитать эти символы.

Еще один лучик мы заработали.

XIV А Зима не унимается и ала еще одно задание. Упражнение «Камень - вата».

Логопед: - У звука М есть братец - звук Сь. Звук М - твёрдый, как камень, а звук Мь - мягкий, как вата. Если услышите звук М - покажи сжатые кулаки, если звук Мь - раскрытые ладони. Слушай внимательно слова:

Мёд, мак, комар, семь, темно, семья, дом.

Молодцы и с этим заданием вы справились вот вам еще один лучик.

XV Посмотрите нам осталось выполнить последнее задание. Упражнение: «Раздели слово на слоги».

Логопед :- Раздели слово на части - слоги, посчитай их и нарисуй столько квадратиков под словом, сколько частей в слове. Можно прошагать и спокойно произнести слово - сколько раз, столько и слогов в слове.

маска машина мак мешок мясорубка

_______ _______ ____ _____ _________

Дети по очереди выполняют задание.

XVI. Подведение итогов.

- Ну что ж, со всеми заданиями Зимы вы справились. Расколдовали наше красно солнышко и спасли долгожданную, яркую, теплую Весну от злых чар снежной, вьюжной, морозной Зимы.

- Понравилось вам спасать Весну?

- Чем занимались сегодня на занятии?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Какое задание показалось трудным?

- Кто сегодня занимался хорошо?

- А кто думает, что он сам сегодня очень старался?

- Давайте погладим себя по голове и скажем: «Я сегодня МОЛОДЕЦ!». Вы мне тоже сегодня на занятии очень понравились. А Весна за её спасение дарит вам шоколадки. На этом наше занятие окончено, давайте попрощаемся с нашими гостями.