Индивидуальный план профессионального развития

Индивидуальный план повышения профессионального

уровня воспитателя муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад комбинированного вида №25

«Алёнушка» Зеленодольского муниципального

района Республики Татарстан

на межаттестационный период 2015-2020 г.г.

Ф.И.О педагога - Гайнутдинова Гульнара Масхутовна

Образование - средне-специальное, ГАОУ СПО «Казанский педагогический колледж», специальность «Дошкольное образование», квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста, воспитатель дошкольных учреждений для детей с недостатками умственного и (или) речевого развития».

Категория - вторая квалификационная категория.

Тема самообразования: «Формирование лексико-грамматических средств языка у детей с ОНР III».

Актуальность:

Неотъемлемой составляющей образования является воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Такое понимание закреплено в Федеральном законе от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации» и находит свое отражение в федеральном государственном стандарте дошкольного образования.

Речевое развитие - это образовательная область, которая, согласно ФГОС ДО, входит в содержание основной образовательной программы дошкольного образования. Именно этой образовательной области я уделяю особое внимание в своей работе с детьми ОНР в логопедической группе с детьми старшего дошкольного возраста.

Речь - одна из важнейших линий развития ребенка. Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также играет огромную роль в познании окружающего мира.

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Сегодня уровень речевого развития у 5 летних детей ниже положенной нормы, и они нуждаются в помощи специалистов - логопедов.

Плохо говорящие дети, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными; затрудняется их общение со взрослыми и сверстниками, снижается познавательная активность. Ребенок с различными речевыми отклонениями становится «сложным» собеседником; ему трудно быть понятыми другими детьми. Поэтому всякая задержка, любое нарушение в ходе развития речи ребенка отрицательно отражается на его деятельности и поведении, а значит, и на формировании личности в целом.

Наша задача - помочь ребенку приобрести умение красиво и правильно говорить, умение общаться, что является необходимым условием нормального личностного и социального развития ребенка, а также для полноценной подготовки к обучению в школе.

Цель: Обеспечить систему средств и условий для устранения речевых недостатков у дошкольников с лексико-грамматическими нарушениями и выравнивание речевого и психофизического развития воспитанников, их всестороннее гармоничное развитие. Построить систему коррекционно-развивающей работы в логопедической группе, предусматривающей полное взаимодействие и преемственность действий всех специалистов ДОУ и родителей (законных представителей) дошкольников.

Задачи:

• изучить и освоить нормативно-правовые документы;

• изучить практический опыт по данной теме;

• приобретение профессиональных компетенций воспитателя в соответствии с требованиями ФГОС;

• повысить качество проведения образовательной деятельности на основе внедрения новых технологий;

• разработать воспитательно-образовательные дидактические материалы, соответствующие требованиям ФГОС;

• повысить уровень мотивации родителей к взаимодействию с воспитателем по исправлению речевых нарушений у дошкольников;

• обучение и повышение квалификации.

Источники:

• нормативно-правовые документы:

• Закон об образовании от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

• Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

• научно-методическая литература;

• курсы повышения квалификации;

• семинары, заседания методических объединений, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы;

• интернет-ресурсы, медиа-информация на различных носителях.

Формы работы: индивидуальная (по индивидуальному плану) и групповая (активное участие в мероприятиях ДОУ, участие в муниципальных, республиканских, федеральных семинарах и методических объединениях).

Сроки реализации:

Начало реализации - 01.09.2015г.

Предполагается закончить: 31.08. 2020г.

Прогнозируемый результат:

• повышение качества работы по данной теме;

• внедрение инновационных подходов в соответствии с ФГОС;

• разработка проектов, докладов, презентаций;

• организация и проведение мастер-классов;

• разработка методических рекомендаций, консультаций для педагогов и родителей;

• обобщение и анализ опыта работы по исследуемой теме.

План на 2015-2016 уч.год.

1. Разработка для своей группы коррекционной программы развития и воспитания дошкольников с нарушением речи.

2. Создать персональный сайт и ежемесячно его пополнять.

3. Подготовка к проведению и съемке открытого занятия для педагогической аттестации, размещение его на персональном сайте infourok.ru/.

4. Изучение новинок в методической литературе, на сайтах интернета по проблеме: «Преодоление речевых нарушений у дошкольников с ОНР».

5. Разработка методических пособий, дидактических и наглядных пособий по лексическим темам для работы с детьми.

6. Круглый стол с родителями/законными представителями воспитанников «Развиваем речь, играя» (подбор дидактических игр, которые можно использовать в домашних условиях).

7. Обогатить предметно-пространственную среду, изучив имеющийся опыт: подготовить карточки для индивидуальной работы с детьми по формированию лексико-грамматических категорий.

8. Посещать открытые занятия коллег и участвовать в обмене опытом на разных уровнях.

9. Публикации в Социальной сети работников образования разработок НОД и досугов, выступлений, творческих и практических работ.

10. Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.

План на 2016-2017 уч.год.

1. Проанализировать и доработать рабочую программу и план работы с детьми в своей группе с учетом реализации программных задач ФГОС.

2. Изучение новинок коррекционно-речевого развития по логопедии ведущих специалистов и практиков.

3. Создание методических разработок по теме «Формирование лексико-грамматических средств языка у дошкольников с ОНР». Обновить и апробировать дидактические материалы и наглядные пособия, активно используя современные технологии.

4. Презентация на семинаре-практикуме для педагогов ДОУ на тему: «Речевые игры детей дошкольного возраста».

5. Составление и участие в программе личностного роста в сообществе воспитателей на муниципальных методических объединениях и семинарах.

6. Семинар-практикум для родителей «Дидактические игры для развития грамматического строя речи».

7. Анкетирование родителей «Речь моего ребенка. Хорошо ли он говорит?».

8. Участвовать в профессиональных конкурсах в интернете, размещать свои разработки на интернет-сайтах.

9. Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.

План на 2017-2018 уч.г.

1. Проанализировать и редактировать рабочую программу и план работы с детьми в своей группе с учетом реализации программных задач ФГОС.

2. Выступление на педагогическом совете «Речь педагога как фактор развития речи дошкольников»

3. Выступление на родительском собрании «Взаимодействие детского сада и семьи по вопросам речевого развития детей».

4. Собрать материал по речевым играм народов Поволжья (тексты, костюмы, атрибуты).

5. Создать картотеку речевых игр на развитие лексико-грамматического строя речи.

6. Создание обучающих анимационных презентаций для улучшения качества подачи материала.

7. Участие в семинаре-практикуме для родителей и воспитателей ДОУ «Игровые приёмы в развитии у детей навыков общения».

8. Принять участие в практикуме для воспитателей ДОУ «Коммуникативное развитие дошкольников средствами вербального и невербального общения».

9. Участвовать в профессиональных конкурсах в интернете, размещать свои разработки на интернет-сайтах.

10. Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.

План на 2018-2019 уч.год.

1. Проанализировать и редактировать рабочую программу и план работы с детьми в своей группе с учетом реализации программных задач ФГОС.

2. Составить сообщение по теме: «Родители как участники образовательных отношений: актуальные вопросы взаимодействия в логопедической практике».

3. Разработать проект по планированию и взаимодействию детского сада и семьи в логопедической группе.

4. Разработать анкету для родителей «использование интернет - ресурсов в домашних условиях».

5. Принять участие во «Всероссийском конкурсе методических разработок и авторских программ «Педагогическое мастерство».

6. Публикации в ежемесячной газете для работников образования «Открытый урок».

7. Публикации в Социальной сети работников образования разработок НОД и досугов, выступлений, творческих и практических работ.

8. Участие в работе муниципальных МО для логопедов и воспитателей логопедических групп и в семинарах.

9. Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и фестивалях.

10. Ведение персонального сайта.

11. Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.

План на 2019-20120 уч. год.

1. Проанализировать и редактировать рабочую программу и план работы с детьми в своей группе с учетом реализации программных задач ФГОС.

2. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т. д.

3. Открытые НОД, мастер-классы, стендовые доклады на дошкольном, муниципальном и федеральном уровне.

4. Создание и внедрение настольно-печатных игр для детей по развитию лексики и грамматического строя речи.

5. Участие в вебинарах для логопедов и воспитателей логопедических групп.

6. Открытое занятие на методическом семинаре для логопедов и воспитателей логопедических групп на тему: «Организация интегрированной образовательной деятельности в рамках коррекционно-речевой работы ».

7. Участие в днях открытых дверей (демонстрация образовательной деятельности, круглого стола, консультаций для родителей).

8. Изучить опыт работы коллег Е.Корягиной, И. Парфененковой /МБДОУ №82 г. Орел/ по теме: «О связи моторного, психического и речевого развития ребенка с ОНР».

9. Подготовить сообщение для воспитателей и специалистов ДОУ «Прием формирования словаря «живые» картинки».

10. Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.