Проект Балаларга милли тәрбия бирү

Заявка

на участие в региональном семинаре:""Балалар бакчасында милли тәрбиянең асылы"

Шайдуллина Р.Ф.

1 нче категорияле тәрбияче

МБДОУ№1

"Мәктәпкәчә яшьтәге балаларга уеннар аша, УМК элементларын кулланып, милли тәрбия бирү".

Балалар бакчасында мәктәпкәчә яшьтәге балаларга милли тәрбия бирүдә уеннар - балаларга телебезнең матурлыгын,байлыгын аңларга, аны сиземләргә, үзләрендә күркәм сыйфатлар булдырырга, тел хәзинәсен тирәнтен аңларга,кеше өчен газиз булган туган җиргә,туган телебезгә мәхәббәт,әти-әниләргә ,өлкәннәргә карата хөрмәт-итагать тәрбияләргә , үзләрендә хезмәт сөю, тыйнаклык , шәфкатьлелек кебек күркәм сыйфатлар булдырырга ярдәм итә.

Уеннар балаларны тәрбияләүдә иң мөһим һәм алыштыргысыз чара булып тора. Уеннар ярдәмендә бала тырыш, көчле, сәләтле, нык ихтыярлы булып үсә. Уен вакытында балаларның иҗат мөмкинлекләре ачыла, мөстәкыйллекләре арта,оештыру сәләтләре үсә. Кечкенә вакытта алынган хәрәкәт күнекмәләре балаларга әйләнә тирә мөхит белән тирәнрәк танышырга ярдәм итә.

Максат: Уеннар ярдәмендә балаларда сабырлык,түземлелек ,кыюлык, гаделлелек кебек сыйфатларны тәрбияләү.

Бурычлар: -әхлак тәрбиясен бирүдә олылау,ихтирам итү,яхшылык,мәрхәмәтлелек,дуслык кебек сыйфатларын формалаштыру;

-уеннар аша балаларда олыларга карата мәрхәмәтлелек,олылау сыйфатларын формалаштыру;

-тәрбиячегә, яшьтәшләренә карата дуслык, ягымлылык, кайгыртучанлык мөнәсәбәтләрен тәрбияләү;

-балаларны өлкәннәр хезмәтен хөрмәтләргә уйрәтү;

-сәламәтлек һәм сәламәт яшәү рәвешенә карата уңай караш формалаштыру;

Проект төре: иҗади, тәҗрибәви

Үтәлү вакыты: 1 ел

Пректта катнашучылар: балалар,тәрбиячеләр,әти-әниләр.

Көтелгән нәтиҗә: Мәктәпкәчә яшьтәге балаларга уеннар аша инсафлылык , әдәплелек,мәрхәмәтлелек сыйфатларын формалаштыру.

"Куянкай".

Балалар, кулга-кул тотынышып, түгәрәккә басалар. Түгәрәк уртасына кереп, бер бала чүгәли Ул - "куян ". Куян, бер кулын иягенә куеп, моңаеп утыра. Түгәрәктәгеләр җырлый-җырлый әйләнәләр:
Ак куянга ни булган,
Әллә инде авырган?
Иптәшен дә табалмый,
Урыныннан да торалмый,
Куян, куян, син сикер,
Иптәшең табып китер!
Куян биленә таянып сикерә башлый. Аннан бер иптәшен уртага алып әйләнәләр дә, чакырылган бала куян булып кала. Уен шулай дәвам итә.

Бармаклар уеннары нәниләрнең хәрәкәт үсешеннә йогынты ясый, алар балаларның игтибарлыгын, күзәтүнчәлеген, хәтерен, диккатен арттырырга, тапкырлык, зиһәнлелек үстерүгә, күрү, ишетү әгзаларының камилләшүенә зур ярдәм итә. Элеге уеннар ярдәмендә балаларда сабырлык, түземлелек, кыюлык, намуслылык кебек әхләкый сыйфатлар да тәрбияләнә. Кайвакыт бармак уеннары күп хәрәкәтле уеннардан соң балаларны тынычландыру, ял иттерү өчен дә кирәк булалар.

-Бармак,бармак

Кайда булдын?

-Бу абый белән

Урманга бардым.

Бу аый белән

Кырда йөрдем.

Бу абый белән

Ботка ашадым.

Бу энем белән

Җыр җырладым.

Уен эшчәнлеге - мәктәпкәчә яшьтәге бала

үсешендә зур этәргеч. Бакчада балалар өчен уен

тирәлеген булдыру - төп шарт булып тора.

Мәктәпкәчә яшь вакытындагы уеннар

логикасыннан чыгып, уен эшчәнлегенең

берничә формасын күрсәтеп була. Аларның

һәрберсе узенә генә хас специфик уенчыклар

һәм уен җиһазларын, атрибутиканы күздә тота.

1. Режиссёрлык уены - уенчыклар ярдәмендә

сюжет уйлап табу, тиешле яссылыкны күз

алдына китерү. Бу уен өчен образлы уенчыклар (персонажлар) һәм аларга туры килә торган предметлы тирәлек кирәк.

2. Рольле уен - персонажлар исеменнән сюжет уйлап табу һәм шул сюжет буенча уйнау. Роль өчен атрибутлар: костюм һәм аксессуарлар, сәхнә җиһазлары булдыру кирәк.

3. Кагыйдәле уеннар - махсус җиһазлар кулланып уйнала торган хәрәкәтле уеннар һәм өстәл уеннары (лото, домино, өстәлдәге футбол, хоккей).

Уен мәктәпкәчә яшьтәге бала тормышында мөстәкыйль эшчәнлекне үстерүдә зур роль уйный.Үзара мөнәсәбәтләрдә ориентлашу, күзаллауны үстерү һәм аралашу өлкәсендә дә уен киң кулланыла.

Дидактик уеннар - балаларны уйланырга, эзләнергә, фикер тупларга, берләштерергә, күнекмәләрне, гадәтләрне тормышта кулланырга өйрәтүче һәм тәрбия бирүче көчле чараларның берсе. Дидактик уеннар гадәттә 3 төп төргә бүленәләр 1) предметлар һәм табигый материаллар белән уеннар; 2) өстәл уеннары;

3) сүзле уеннар.

Кечкенә төркем балаларына үзлекләре белән бер-берсеннән нык аерылып тора торган предметлар бирелә. Курчаклар белән уен вакытында балаларда культура- гигиена күнекмәләре, әхлак сыйфатлары формалаша.

II төркем - өстәл уеннары - боларга парлы картиналар, лото, домино уеннары керә.

Парлары буенча картиналарны сайлау максатыннан- балаларга башта иң гади биремнәр бирелә, мәсәлән, "Кем нәрсә эшли?" , "Парын тап". Соңыннан бирем катлаулана бара: бала предметларны тышкы күренешләре белән генә түгел, мәгънәсе буенча да аера. Мәсәлән, барлык предметлы рәсемнәр арасыннан "Әйт, ул нинди?" , яисә "Нәрсә артык?".

Картиналарны гомуми билгеләренә карап сайлап алу яки предметларны классификацияләү максатыннан, " Бакчада ниләр үсә?" , " Нәрсә башта, нәрсә соңыннан?" уеннарын уйнатырга була.

"Күңелле паровоз" уенын балалар бик кызыксынып уйныйлар.Балалар бирелгән картиналар арасыннан яшелчәләрне,җиләк-җимешләрне,йорт кошларын,транспорт төрләрен классификациялэргә өйрәнәләр.

"Кем кайда яши?Кемгә ни туры килә?Бу кемнен

баласы?" уеннары төсле,күләмле, матур итеп

ясалган, шуңа күрә балалар бик теләп уйныйлар.

"Тылсымлы капчык" уенын уйнаганда балалар төсләрне,яшелчә,җиләк-

җимешисемнәрен,геометрик

фигураларны һ.б кабатлап үтәләр.

Җырлы -биюле уеннар

"Ак калач".

Самираның туган көненә

Без пешердек ак калач

Менә шулай ул биек,

Менә шулай тәбәнәк,

Менә шуның киңлеге,

Менә шуның тарлыгы.

Ак калач, ак калач,

Теләгәнеңне сайлап кач!

"Түбәтәй."

Түбәтәйнең иң матурын кигәнсең,

Бик ераклардан кунакка килгәнсең.

Эшкә батыр, төскә матур икәнсең,

Тирә-якны шаккатырам дигәнсең.

Түп, түп түгәрәкле түбәтәй (2 т-р)

Түбәтәем чигүле дә укалы.

Тәбәтәем менә кемдә туктады.

Балаларның яшь үзенчәлекләрен истә тотып, уен эшчәнлеген оештыруда берничә төп юнәлешне күрсәтәбез:

-баланың фикерләү, күзаллау сәләтен үстерү;

-уенны баланың һәр төр эшчәнлегенә,реңим моментларына кертү;

-һәр баланың характерын, темпераментын, шәхси мөмкинлеген, теләген истә тоту.