Конспект открытого фронтального занятия

город Иркутск

Учитель-дефектолог

Вершинская Светлана Петровна

Вид занятия: изучение нового материала

Тема: Животные жарких стран, их детеныши

Цели:

1. дать и закрепить знания детей о животных жарких стран, их детенышах через обследование (описание) предметных картинок; закрепить полученные знания в ходе выполнения дидактической игры «Зоологическое лото»

2. коррегировать и развивать слуховое внимание и восприятие через рассказ учителя и игру «Друзья из жарких стран»; развивать память и речь через составление описания по предметной картине; коррегировать зрительный анализ и синтез через выделение общих и отличительных признаков животных жарких стран;

3. воспитывать интерес к жизни животных.

Оборудование: книга «Друзья из жарких стран», дидактическая игра «Зоологическое лото», предметные картинки животных (слон, тигр, лев, обезьяна).

Индивидуальный и дифференцированный подход (прямые указания, вопросы; подсказки):

Дети по списку

Ход занятия.

I этап. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

- Садитесь на свои стулья, и послушайте меня.

- Сегодня мы с вами отправимся в зоопарк.

- Сейчас каждый возьмет стул, на котором сидел и мы построим автобус.

Строим автобус.

- Сегодня шофером у нас будет ......

- Я уверена, что у него хорошо получится.

- Все остальные садятся на свои места и внимательно меня слушают.

II этап. Вступительная беседа.

- Сегодня мы с вами увидим в зоопарке животных жарких стран.

- Пока мы едем, я расскажу вам о жарких странах: там всегда тепло, растут фрукты, деревья и трава - всегда зеленые и там не бывает зимы.

III этап. Сообщение нового материала.

- Вот мы и приехали.

- Выходим из автобуса и ставим стулья на свое место.

Расставляем стулья полукругом. Дефектолог садится перед детьми.

- Подходим к первой клетке.

- А там…

- Кто это?

- Послушайте…

- Теперь посмотрите на картинку, вы правильно угадали? (лев)

Описание картинки по схеме:

1) название

2) части тела

3) чем покрыто тело

4) чем питается

5) где живет

6) детеныши

7) обобщающее понятие

- Сейчас я буду экскурсоводом.

- Слушайте внимательно, что я про него расскажу:

Дефектолог дает речевой образец описания животного

- Это лев, царь зверей. У него есть морда, туловище, 4 лапы, хвост, на конце хвоста - кисточка, а на голове густая грива. Лев покрыт короткой шерстью…

Дети повторяют словарное слово.

- Питается лев другими животными и поэтому называется хищником. Живет лев со своей семьей в жаркой стране. Папа - лев, мама - львица, а детеныши - львята. Это животное жарких стран.

- А теперь вы сами будете экскурсоводами по зоопарку.

- Расскажите ребятам о других животных так, как это сделала я.

- Первым попробует себя в этой роли … , а остальные тихонько сидят и внимательно слушают нового экскурсовода.

Далее детям предлагается описать по плану слона, тигра и обезьяну. Дети хором повторяют словарные слова(хобот, бивни) и выборочно показывают на предметной картинке.

- Ребята, как вы думаете, наши экскурсоводы справились со своими обязанностями?

- Они все вам рассказали?

Оценка активности детей.

IV этап. Первичное закрепление

Дидактическая игра «Зоологическое лото»

- Сейчас мы посмотрим, кто внимательнее все слушал, что вам рассказывали и поиграем.

- Садитесь ко мне на пол.

- С какими животными мы сегодня познакомились? (животных жарких стран)

- Задание будет следующее.

- Слушайте внимательно, я буду объяснять правила и ход игры только один раз.

- Я раздам каждому карточку, вы внимательно на нее смотрите, говорите, кто изображен, описываете животного, и называете где оно живет.

- Послушайте, как надо рассказывать.

Дефектолог дает речевой образец.

Это жираф, у него есть голова, на ней уши, рот, глаза, рожки, очень длинная шея, 4 ноги и хвост. Питается жираф травой - он травоядное животное. Живет в жарких странах. Жираф - животное жарких стран.

- Как выдумаете, почему у жирафа такая длинная шея?

- Зачем она ему нужна? (чтоб срывать листву с деревьев)

- Теперь ваша очередь.

- Следующим будет рассказывать…

Дети описывают свою карточку по намеченному плану.

Оценка активности детей.

- А теперь положите ваши карточки на их места.

- Молодцы!

Оценка активности детей.

V этап. Итог

- Наше путешествие подошло к концу.

- Давайте построим автобус.

- Теперь шофером будет ….

Строим автобус

- Ребята, послушайте меня.

- Сегодня мы побывали в зоопарке, вы были экскурсоводами, правильно описывали животных, называли их детенышей.

- Все дети были активны, отвечали полными ответами и поэтому я принесла вам сюрприз…

Достаю банан

- Что это?

- Как вы думаете, кто его послал? (обезьяна)

- Правильно!

- Вкусно?

- Где он растет?

- Это фрукт или овощ?

- Все сегодня молодцы!

- Выйдем из кабинета как львята, гордо!

VI этап. Физминутка.

Имитация действий и движений животных (льва, львенка, слона, обезьяны)

Продолжительность занятия: 25 - 30 минут

Словарная работа: лев, тигр, слон, обезьяна, грива, экскурсовод, травоядные, хищники, хобот, бивни.