Конспект по ИЗО для средней группы Храбрый петушок

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДС «РАДУГА»

г. ТАРКО-САЛЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

Непрерывно-образовательная

деятельность по рисованию

в средней группе.

Тема: «Храбрый петушок»

Воспитатель:Давыдова И.З.

2015г.

Задачи: 1.Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования-ладонью.

2.Упражнять рисовать пальчиками ,ватными палочками.

3.Развивать чувство цвета,наблюдательность, фантазию, образное воображение.

4.Воспитывать у детей чувство сопереживания, желание помочь другу,

прививать любовь к животным ,бережное отношение к ним.

Предварительная работа: Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Утро на ферме» и беседа по его содержанию. Дидактическая игра: «Кто чья мама?».Рассматривание иллюстрацийс изображением петушка,просмотр мультфильма,разучивание потешек,подвижная игра «Петушок».

Материалы:иллюстрации с изображением петушка,мольберт,образцы(3-4) , игрушка петушок, следы петушка из картона, затонированные листы А4 на каждого ребёнк(разные цвета), гуашь(цвета зеленый,красный,синий,желтый,оранжевый,белый,

коричневый), кисточки №6, ватные палочки, баночки с водой, салфетки.

Технические средства : Магнитофон и диск с записью петуха.

Ход занятия:

Дети стоят на коврике, воспитатель произносит слова ( минутка вхождения в день)

Утром ранним кто-то странный

Заглянул в мое окно.

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло:

Будто руку,протянуло

Тонкий лучик золотой.

И,как с первым лучшим другом,

Поздоровалось со мной.(дети обнимаются друг с другом)

-Какие мы дружные-мы одна семья.А еще кроме человека у кого бывает семья?(ответы детей)

На коврике следы петушка.

В:-Чьи следы?Кто там прячется?(ответы детей петушок)

В : -Кто , ребята . поутру. Нам кричит : « Ку -ка -ре -ку!»(петух)

В:-А давайте пройдем по следам и найдем кто там прячется.(воспитатель вместе с детьми

идут по следам.)

Дети читают потешку «Петушок»

«Петушок. Петушок

Золотой гребешок

Выгляни в окошко

Дам тебе горошка ».

Воспитатель достаёт петушка.

-Вот и петушок взлетел ,но очень грустный ,не пропел детям ку-ка-ре-ку.

П:-Петь не хочется, совсем я один, один - одинешенек остался, потерялся.

В:-Как же нам помочь петушку?(ответы детей)

В:- Нарисуем для нашего гостя много братьев -петушков.

-Какой красивый петушок. Давайте его рассмотрим. Что есть у Петушка?(туловище, голова, хвост). Что находится на голове?(гребешок, бородка). Какого цвета гребешок? (красного). Что находится на туловище? (крылья, хвост). Какой хвост у петушка? (большой , длинный).

-Ребята. Мы так хорошо рассмотрели петушка, что можем его нарисовать. А что нам для этого понадобится? (краски, кисточки)

Показ с ребенком на мольберте.(ребенок уходит мыть руки)

Какое волшебство произойдет?Наши ладошки волшебные.ладонь -туловище,пальчики-

перышки,а большой палец-это голова и шея петушка

Дети садятся за столы .

-А чтобы наши пальчики рисовали и были волшебными ,давайте возьмем волшебные мячики и разомнем наши пальчики.(массажные мячики).Принимаются за работу вместе с воспитателем.

Практическая работа:

Нетрадиционная техника рисования -ладошками

Этапы создания рисунка:

1.ребенок наносит гуашь с помощью кисточки на ладошку;

2.наносит отпечаток на альбомный лист(моет руки);

Индивидуальная работа с детьми:воспитатель оказывает инд.помощь детям.

Дети которые закончили работу раньше дорисовывают травку, солнышко пальчиком

или ватными палочками.

Физминутка:

Петушок,петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Петушок встрепенулся,

Раз нагнулся ,два нагнулся,

Крыльями похлопал,

Ножками потопал,

Шею вытянул,согнул.

И по улице шагнул.

-Хорошо мы с вами потрудились.

3.пальчиком или ватными палочками дорисовывает гребешок,бородку,клюв,ножки.

Пока мы с вами играли,наши петушки уже подсохли и мы можем их раскрасить.Каждый может украсить своего петушка так как он захочет.Это могут быть линии,точки,круги и т.д.Выбирайте те материалы,которые вам нравятся.

-Посмотрите какие красивые и нарядные петушки у нас получились.

В конце занятия читаем стихотворение :

Г. Лагздынь «Храбрый петушок»

На заборе петушок
Про себя учил стишок.
А как выучил стишок,
Кукарекнул петушок,
Потому что в том стишке

Было всё о петушке!

Молодцы ребята!Теперь у петушка тоже есть большая семья.

Включаем аудио запись . как кукарекает петушок.

Вам понравилось рисовать петушка? Что вам понравилось больше всего? Молодцы!

Прокричать вместе с детьми как Петушок.

Г. Лагздынь «Утро на ферме»

Кукарекнул на рассвете

Не проснувшийся петух!

Он за новый день в ответе!

Разбудил двух шустрых мух.

Мухи дружно зажужжали

И под крышу убежали,

На ходу козлят толкнули,

Те нечаянно взбрыкнули,

Невзначай во сне боднулись,

Уди вились и проснулись.

Гусь С гусыней гоготнули,

Дружно крыльями взмахнули.

На гнезде две толстых утки Заворчали:

- Что за шутки?

Кря-кря-кря! Раскрякались!

Кря-кря-кря! Раскаркались.

- Дайте нам, - сказали утки,

Подремать хоть полминутки!

Тут петух вконец проснулся,

Как индюк, петух надулся,

Растопырил перья, пух,

Кукарекнул во весь дух:

- Кто здесь главный?

Я - Петух!

Бык в хлеву на ноги встал,

Промычал довольно строго:

- Му! Коровы! День настал!

В поле нас зовёт дорога!

Марш! Пошли!

Стоять! Отставить!

Молоко прошу оставить!

Солнце вскинуло ресницы,

Распахнув небес глаза,

Зачирикали тут птицы,

Затрещала стрекоза.

Солнце ярко улыбнулось

И уселось на пенёк:

- С добрым утром!

Я проснулось!

Будет солнечный денёк!