Материал Самоанализ занятия 2

Самоанализ комплексного занятия в старшей подгруппе

«Весна - весняночка»

Занятие проводила с детьми старшей подгруппы, присутствовало 14 детей. У детей данной подгруппы сформированы навыки учебной деятельности. Дети легко идут на контакт со взрослыми, умеют слышать и слушать воспитателя.

Тема занятия «Весна - весняночка». Это занятие комплексное, которое сочетает в себе образовательные области: художественно - эстетическое, физическое, познавательное, речевое. Разрабатывая данный конспект занятия я прежде всего учитывала возрастные и психические индивидуальные особенности детей старшей подгруппы. Учитывая всё это, я наметила цель, задачи, содержание занятия, определила форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов.

Целью занятия: активизировать умственные способности, логическое мышление, творческие способности детей.

Мною были поставлены Задачи.

Образовательные: Учить творчески и инициативно подходить к решению проблемных задач. Учить правильному счёту.

Развивающие: Развивать аналитическое, эстетическое восприятие, устойчивое внимание, память, речь, воображение. Продолжать развивать представления о весенних цветах. Закреплять умение детей делать цветок одуванчика (распушить кончиками пальцев) и в изготовлении нетрадиционным способом листочков (приём отрывания).

Воспитывающие: Воспитывать нравственные качества: доброты, отзывчивости, желание помогать другим в ходе совместного обсуждения.

В занятие внесла игровую мотивацию: путешествие в сказку.

Обучение строила как увлекательную игровую деятельность. Дети выполняли различные задания. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысила речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего занятия.

В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование. Предложенные задания давались в порядке нарастающей сложности, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи и художественно-эстетического восприятия. На протяжении всего занятия дети были активны, доброжелательны, отзывчивы, помогали друг другу.

Тип занятия - комплексный. Это способствует решению поставленных задач в комплексе.

Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия. Смена вида деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость каким-то одним видом дельности. Дети динамично переключались со словесных игр на игры с предметами и творческую деятельность.

Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы: наглядные пособия, дидактический раздаточный материал, ИКТ, театрализованное представление. Наглядный материал соответствовал теме и цели занятия, а также возрастным особенностям.

На всех этапах занятия активизировалась речевая, познавательная, двигательная деятельность детей.

На занятии использовались следующие методы:

Словесные методы были использованы неоднократно: при создании игровой мотивации, при решении проблемных ситуаций, при коллективной работе по аппликации, при отгадывании загадок.

Наглядные методы использовались на протяжении всего занятия в следующих моментах - рассматривание видео - приглашения, дорожки с препятствиями, волшебной лесной полянки, образца аппликации.

Практические методы. Выполнение творческого задания - аппликации цветка и составление весеннего цветочного ковра.

Метод контроля и стимулирования: в виде одобрения и похвалы.

Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с уровнем возраста.

Анализируя деятельность детей на занятии, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на все приемы, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы. Детям предлагались задания, побуждающие к решению поставленных задач. Длительность занятия - 30 мин , что соответствует нормам Сан Пин.

Думаю, что игровая мотивация вызвала интерес у всех детей. Дети порадовали меня тем, что доброта детской души, их любознательность чувствовалась на протяжении всего занятия.

По опросу детей после занятия было выявлено, что оно детям понравилось.

Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю ,что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны.