Программа по патриотическому воспитанию в дошкольном учреждении Мое солнце

Донецкая Народная Республика

Шахтерское дошкольное образовательное учреждение

комбинированного типа №6 «Росинка»

управления образования администрации города Шахтерска

Программа

«Моё СОЛНЦЕ»

патриотического воспитания

для дошкольников 5-7 лет

ДОУ №6 «Росинка»

2015-2016г.

Срок реализации программы : 2 года

Автор программы: Панова Лиана Станиславовна

г. Шахтерск

2015г.

Автор: Панова Лиана Станиславовна

воспитатель

педагогическое звание «Воспитатель-методист»

ДОУ №6 «Росинка»

Рецензент: Т. П. Брикун

заведующий

ДОУ №6 «Росинка»

Утверждено: педагогическим советом ДОУ № 6 «Росинка»

(протокол № ___ от __________)

Анотация

к программе ««Моё СОЛНЦЕ»

патриотического воспитания для дошкольников 5-7 лет»

Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем
И тополи у дороги,
По которой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом.
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом
Что мы Родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем.
В. Степанов

Детство - это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем не сравнимая красота Отечества.

Детство - ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.

Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию - это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.

Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов - лучший период для формирования любви к малой родине.

Мы очень гордимся своей малой родиной и нашими земляками, знакомим детей с историей и культурой своего края, воспитываем к нему любовь и уважение.

Главной целью данной программы является создание оптимальных условий для всестороннего развития патриотического потенциала дошкольника через грамотное построение целостного педагогического процесса в дошкольном учреждении на основе синтеза опыта традиционной системы общественного дошкольного образования и обобщения, систематизации, интеграции достоверных, научно исторических материалов.

Программа «Мое солнце» в практической деятельности способствует решению следующих воспитательных задач:

формирование у детей первых представлений об окружающем мире, отношение к действительности и дать почувствовать себя с ранних лет гражданином своего Отечества.

организация занятий духовно-нравственной направленности по формированию гражданской, социальной, этической, коммуникативной компетентности дошкольников;

- передача положительного духовного опыта поколений;

- тесная взаимосвязь с родителями, прикосновение к истории своей семьи, способствующее бережному отношению к традициям.

В процессе реализации программы по работе с детьми используются: игры - занятия, игры - развлечения, праздники, художественные постановки, экскурсии, экскурсии на предприятия города, чтение художественной литературы, занятия с использованием электронных презентаций, занятия в музее города.

Формирование патриотических чувств проходит эффективно в тесной связи с семьей. Именно родители на ярких, доступных примерах жизни своего труда, отношения государства к детям демонстрируют ребенку, что на него возлагают надежды не только родные, но и все общество, вся страна. Мы со своей стороны оказываем педагогическую поддержку семье в этих вопросах, через встречи, консультации и беседы, совместные праздники и экскурсии.

Даем советы и привлекаем родителей к общественной жизни, (как прогулки

и экскурсии с целью знакомства с историческими местами, памятниками погибшим воинам; посещение краеведческого музея, картинной галереи ит.д.)

Данная программа предполагает большую отдачу от самого педагога, задача которого не просто рассказать факты из жизни отдельного человека - героя и страны, а переосмыслить значимость каждого отдельного события, его роли в развитии государства, пронести через сердце и душу и вовлечь в этот процесс маленького гражданина. Она поможет педагогу организовать предметно-развивающую среду с учетом возрастных особенностей ребенка, предлагается подборка художественной литературы, поможет подготовить презентации, посвященные памятным датам, разработать конспекты игр-занятий и сценарии развлечений.

Решая программные задачи, мы сможем пробудить в детях чувство гордости за людей, живущих на Донбассе, давших миру великих людей, освободителей мира от фашизма и независимости родного края на современном этапе.

Родина, Отечество… В корнях этих слов близкие каждому образу: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь каждому существу. Чувство любви к Родине сродни чувству любви к родному дому. Объединяет эти чувства единая основа - привязанность и чувство защищенности. Значит, если мы будем воспитывать у детей чувство привязанности, как таковое, и чувство привязанности к родному дому, то при соответствующей педагогической работе, со временем оно дополнится чувством любви и привязанности к своей стране. На мой взгляд, суть программы ««Моё СОЛНЦЕ» патриотического воспитания для дошкольников 5-7 лет» состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близьких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Таким образом, программа призвана значительно активизировать ослабленное за многие годы, но имеющее важное значение для общества - целенаправленный процесс воспитания молодого поколения как сознательного и достойного восприемника отечественной истории, культуры.

Основой составления программы являются

1. Закон МОН ДНР «Об образовании»

2. «Республиканский образовательный стандарт дошкольного образования на 2015 - 2017г.г.»

3. «Типовая образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Донецк, 2015

4. «Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной республики»

5. «Программа по приобщению детей дошкольного возраста к традиционной и отечественной культуре «Наследие» Е.В. Соловьев, Л.И. Царенко;

6.«Планирование, разработки занятий и мероприятий. Гражданское воспитание в дошкольном образовательном учреждении» Е.А. Позднякова;

7. «Занятие по патриотическому воспитанию в детском саду»Л.А. Кондракинская.

Данная программа может быть использована методистами, воспитателями, педагогом-организатором, учителями начальных классов, руководителями историко-краеведческих кружков общеобразовательных школ и внешкольных учреждений и как модель воспитательной работы одного общеобразовательного учреждения.

1. Пояснительная записка

1.1. Направленность программы

Программа «Моё СОЛНЦЕ» направлена на формирование таких личностных результатов, как гражданская идентичность личности в форме осознания "Я" как гражданинf своей Родины, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

1.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Уже в раннем возрасте дети начинают усваивать ценности общества, в котором живут. Осознание детьми неотъемлемости своих прав, развитие самоуважения и уважения прав других способствуют формированию определенного мировоззрения, которое не является простым производным от суммы усвоенных знаний.

В настоящее время возрождаются духовные ценности культуры и образования, значимость духовно - нравственного воспитания стали понимать и родители ребят. Родители понимают, что на сегодняшний день у детей снижены ценностные ориентиры.

В последнее время в нашей жизни произошли сложные, противоречивые события: отошли в сторону хорошо известные праздники, появились новые, молодое поколение забывает русскую народную культуру, народные игры, все чаще с «помощью телевидения» в детские души вторгается рекламы пивных банок, нормой жизни становится уклонение от службы в армии, открытие детских домов-интернатов при живых родителях. Произошла смена кумиров молодежи, в качестве образца предлагаются не вечные истины и доблести, а криминальная, силовая героика. Объективными показателями нравственного неблагополучия в сфере детства являются: проявление табачной, алкогольной наркотической и других зависимостей, включая все виды «экранной зависимости»- телеманию, виртаманию, интернет-манию. Наблюдается взаимоотчуждение детей и родителей, разрыв теплых эмоциональных связей между старшим и подрастающим поколением. На второй план отходят доброта, милосердие, стремление к духовности. А ведь дети - будущий «человеческий капитал», ценный ресурс страны, залог ее будущего развития. В каждой семье под руководством родителей растет будущий гражданин. В молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение. Патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин.

Поэтому совместные усилия детского сада и семьи должны быть направлены на формирование у детей старшего дошкольного возраста нравственных качеств, навыков, умений, необходимых человеку, чтобы стать настоящим гражданином и патриотом своей страны. Дети должны гордиться своей страной, её достижениями. Должны брать пример с тех, кто прославляет свою страну. Воспитывать на традициях, которые всегда были присущи нашей стране. Быть верными своей Родине и при необходимости стать на её защиту. Сегодня быть патриотом означает: на деле, своими поступками доказывать заинтересовывать в том, чтобы наша страна процветала.

Становится очевидным, что решение важных вопросов и актуальных проблем в нашей стране будет зависеть от уровня сформированности нравственных качеств подрастающего поколения.

Патриотическое воспитание - это основа формирования будущего гражданина и патриота своей страны. Задача воспитания патриотических чувств очень сложна. Чтобы достигнуть определенного результата, необходим поиск современных форм общения с ребенком-дошкольником и его родителями в гражданско-нравственном направлении.

Исходя из многолетнего опыта работы, можно дать утвердительный ответ: нравственные качества не могут возникнуть путем естественного "созревания". Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит от средств, форм и методов воспитания, от условий в которых живет ребенок.

1.3. Цель и задачи программы

Цель:

- формирование у детей первых представлений об окружающем мире, отношение к действительности и дать почувствовать себя с ранних лет гражданином своего Отечества.

организация занятий духовно-нравственной направленности по формированию гражданской, социальной, этической, коммуникативной компетентности дошкольников;

- передача положительного духовного опыта поколений;

- тесная взаимосвязь с родителями, прикосновение к истории своей семьи, способствующее бережному отношению к традициям.

Задачи:

5 лет

• - Углублять представления детей о семье, ее членах. Дать первоначальные представления о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т. д.).

• Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками. Знакомить с традициями детского сада. Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми.

• Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях.

• Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках.

• Рассказывать о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).

6 лет

• Расширять представления ребенка об изменении позиции в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.).

• Углублять представления ребенка о семье и ее истории; о том, где работают родители, как важен для общества их труд.

• Поощрять посильное участие детей в подготовке различных семейных праздников.

• Продолжать формировать интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада и др.

• Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную жизненную позицию через участие в совместной проектной деятельности, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения

• Расширять представления о малой родине. Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край.

• Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т. д.).

• Воспитывать любовь к Родине.

• Рассказывать детям о своем родном городе.

• Познакомить с флагом и гербом ДНР, мелодией гимна.

• Расширять представления детей об армии. Воспитывать уважение к защитникам отечества. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Приглашать в детский сад военных, ветеранов из числа близких родственников детей.

7 лет

• Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны).

• Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.

• Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Нa основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине.

• Углублять и уточнять представления о Родине. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.

• Закреплять знания о флаге, гербе и гимне ДНР (гимн исполняется во время праздника или другого торжественного события; когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы).

• Развивать представления о том, что ДНР - многонациональная республика. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

• Расширять представления о родном городе.

• Расширять знания о государственных праздниках.

• Углублять знания об армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам и т. д.).

1.4. Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью программы является намеренное акцентирование внимания не только на правах детей, но и на их обязанностях, показа неразрывности прав и обязанностей, необходимость уважения прав других.

В соответствии с возрастными особенностями старших дошкольников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном - в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, "увидеть" прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления - при их анализе и осмыслении содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (понятий, причинно-следственных связей, закономерностей).

Полученные на занятиях опыт и знания помогут юным гражданам обрести уверенность в себе, почувствовать свою значимость как личности среди других равноправных личностей, научат состраданию, терпимости, правилам общения, основанным на уважении и соблюдении прав других людей. Программа определяет основные направления патриотического воспитания детей ДОУ №6 «Росинка» г. Шахтерска. Преподавание курса строится на принципе преемственности между детским садом и школой.

1.5. Возраст детей, участвующих в реализации программы

Программа разработана для учащихся 5-7 лет

1.6. Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 2 года обучения и воспитания.

1.7. Этапы реализации

1. Подготовительно-организационный (май 2015-август 2015)

- создание методической базы в ДОУ по патриотическому воспитанию дошкольников;
- анкетирование родителей по вопросам патриотического воспитания;
- сбор материалов для образовательной и воспитательной деятельности, подготовка игровой комнаты.
- разработка рабочей программы.

2. Основной (сентябрь 2015 - апрель 2017)

- проведение занятий по данной программе;
- участие в различных проектах;

- коррекция рабочей программы в конце учебного года.

3. Заключительный (май 2017)

- мониторинг работы дошкольного образовательного учреждения по данной программе;
- анкетирование педагогов и родителей для определения уровня заинтересованности в проведении мероприятий данной направленности в детском саду.

1.8. Формы и режим занятий

Максимальное использование игровых, занимательных, активных форм работы при изучении курса - благоприятные, естественные условия для понимания и усвоения детьми нравственных норм. Занятия очень привлекательны для ребят. В свободное от занятий время можно заняться творчеством, в котором раскрываются интересы и увлечения каждого ребёнка.

• Формы работы:

• анкетирование,

• игры,

• тематические беседы,

• викторины,

• экскурсии,

• встречи с ветеранами,

• воинами-интернационалистами,

• конкурсы,

• посещение музеев,

• праздники, посвященные памятным датам,

• семейные праздники,

• изучение истории семьи, своей родословной;

• соревнования,

• родительские собрания,

• родительский лекторий,

• индивидуальное консультирование,

• совместные мероприятия,

• концерты,

• конкурсы,

• проекты,

• совместная работа воспитанников с родителями и родственниками по изучению жизни ярких представителей разных поколений в семье и т.п.

Социальные связи: музей города; комитет по делам семьи и опеки; дом культуры г. Шахтерска, организация по делам молодежи г.Шахтерска.

Основные способы и формы работы с детьми: индивидуальные и групповые, теоретические и практические.

Конкретные формы: занятия, беседы, игры, концерты.

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: словесные, наглядные, практические, объяснительно - иллюстративные

1.9. Принципы реализации программы

Содержание программы строится на основе следующих принципов патриотического воспитания детей 5-7 лет:

1. принцип гуманизации (умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, видеть в ребенке полноправного партнера, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия - любовь к семье, родному краю, Отечеству.).

2. принцип учета региональных условий, означающий пропаганду идей и ценностей не только общереспубликанского патриотизма, но и местного и регионального.

3. принцип дифференциации (создание оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном крае, стране с учетом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.).

4. принцип непрерывности (формирование у подрастающего поколения устойчивого интереса к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию патриотических чувств).

5. принцип интеграции (сотрудничество с семьей, библиотекой, музеем и т.п.; естественное включение краеведческого материала).

6. принцип целостности педагогического процесса (обеспечивает единство воспитания, обучения и развития).

7. принцип преемственности (патриотическое воспитание продолжается в начальной школе).

8. принцип стимулирования активности (важным этапом патриотического воспитания является их проектная деятельность, имеющая нравственную направленность). Она обеспечивает практическое применение полученных знаний (совместный поиск решения задач: сбор материала для фотоальбома из истории города, края, воспоминания старожилов, материал для мини-центра и др.).

2. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

- система краеведческих знаний,

- устойчивый интерес к историческому прошлому своей семьи, малой Родины,

уважительное и бережное отношения к памятникам архитектуры и культуры;

- любовь и бережное отношение к родной природе;

- посильное служение Отечеству, активную жизненную позицию, развитие интереса к познанию, стремление к самовыражению и самореализации;

- инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда;

- честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.

2.1. Отношения, формируемые в результате общения и деятельности

• Доброта, забота, милосердие; любовь и уважение к матери и отцу, старшему

поколению в семье, детям, другим людям; благородство, достоинство, толерантность;

• осознание того, что мы не безродные, «не Иваны родства своего не помнящие»;

• понимание своей ответственности за настоящее и будущее сегодняшней (родительской) и будущей своей семьи, старшее поколение в семье (прабабушек и прадедушек, бабушек и дедушек, отцов и матерей).

Оценка результативности программы состоит в использовании системы критериев, которые составляют оценочные показатели по двум параметрам: духовно-нравственные и количественные.

Осуществляются в конце каждого года занятий

Уровень развития и проявления патриотизма личности определяется методом анкетирования, тестирования. Уровень эффективности процесса гражданско-патриотического воспитания определяется методом наблюдения, мониторинга результатов деятельности в конце каждого года обучения.

Предполагаемый результат деятельности:

1 год:

• сформированы представления о семье, членах семьи; коллективе, членах коллектива, правилах общения в коллективе; о профессиях людей, своих родителей; о Родине, малой Родине;

• получат возможность осознать свою значимость в семье, в коллективе, проявить чувство уважения к членам своей семьи, коллектива;

• узнают о профессиях людей, своих родителей; о том, что дети берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

2 год:

• сформированы понятия "родня", "дружба", "Отечество";

• получат возможность участвовать в коллективных творческих делах, в проектной деятельности.

2.2. Нормативная документы программы

1. Закон МОН ДНР «Об образовании»

2. «Государственный образовательный стандарт основного общего образования на 2015 - 2017»

3. Типовая образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»

4. Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики

3. Тематический план

1год:

№ п/п

Тема занятия

направление «Моя семья»

1.

2.

Я и моя семья.

Очень я люблю маму милую мою.

направление «Я - человек»

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Жил - был Я.

Я и моё имя.

Мир моих увлечений.

Акция «Двор детского сада»

Все работы хороши - выбирай на вкус.

Край, в котором я живу.

Мой город.

направление «Я и Отечество»

10.

11.

12.

Наша Родина.

Наши защитники.

Этот День Победы!

направление «Я и природа»

13.

14.

15.

16.

Почему год круглый?

Загадки о временах года и явлениях природы.

Информационный проект «Не проходите мимо!»

Экскурсия в природу!

2год:

№

п\п

Тема занятия

направление «Моя семья»

1.

2.

3.

4.

Моя родня.

Чтение и обсуждение отрывка из рассказа В.Драгунского «Сестра моя Ксения».

Изготовление панно «Моя семья»

Уважай отца и мать - будет в жизни благодать.

направление «Я - человек»

5.

6.

7.

8.

О дружбе, доброте, отзывчивости.

Что такое хорошо, что такое плохо.

О лени и лентяях.

Беседа: «Кому нужна моя помощь?»

9.

10.

Игра «Путешествие в страну Мультфильмию»

Когда у друзей лад - каждый этому рад.

направление «Я и Отечество»

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

История города Шахтерска. Город и его символы.

Мастер - класс «Кукла - оберег»

Беседа «О чём рассказывает наш герб?»

Игра « Мой город»

Беседа «Мои земляки»;

Экскурсия в музей

Обычаи и традиции Шахтерского края.

Открытия, которые совершил человек

В гостях у ветерана

«Честь имею»

«Изготовление подарков для ветеранов». Орден Победы.

Информационный проект: «Непридуманные рассказы о войне»

Подготовка к праздничному концерту.

Музыкально - литературная композиция, посвящённая Великой Победе.

направление «Я и природа»

25.

26.

27.

28.

29.

Мы маленькие дети на большой планете.

Мир украшают деревья, цветы. Помни, беречь их всегда должен ты!

Природа и фантазия.

Игра «Все на белом свете - солнышкины дети»

Экскурсия в природу.

4. Содержание программы

1год.

№п/п

Наименование темы

Содержание занятия

Форма организации. Виды деятельности

направление «Моя семья»

1.

Я и моя семья.

разгадывание ребуса «7Я», понятие «Семья», рисунок «Моя семья»; домашние обязанности, семейные традиции и праздники, рисование дома для всей семьи.

игры соревнования беседа

2.

Очень я люблю маму милую мою.

рисование портрета мамы, чтение стихов, пение песен о маме; изготовление подарка маме; игровое развлечение «Вместе с мамой»

игры творческая работа

направление «Я -человек»

3.

4

Жил - был Я.

Я и моё имя.

Самопредставление,

игра «Давайте знакомиться, рисование «Я-солнышко в семье»)

(беседа «Для чего человеку имя?», игра «Полное и неполное имя», этюд «Назови ласково». Составление проекта «Мое имя»

игры.

соревнования

5.

Мир моих увлечений.

Круговая беседа - представление «Я и мои таланты».

соревнование

6.

Акция «Двор детского сада»

совместное мероприятие с родителями: посадка деревьев, уборка территории детского сада

родительское собрание совместное мероприятия

7.

Все работы хороши - выбирай на вкус.

загадки о профессиях;

рисование «Кем я буду, когда вырасту»

игры соревнование

экскурсия

8.

Край, в котором я живу.

рассматривание картин о природе родного края

фотовыставка «Донбасс»; викторина «Что в родном краю растёт?»;

экскурсия в парк

экскурсия

9.

Мой город.

экскурсия «С чего начинается Родина»;

посещение выставки в Музее «Моя малая Родина»;

рисование «Мой город»;

ролевая игра «Магазин сувениров».

игры

экскурсия

направление «Я и Отечество»

10.

Наша Родина - Донбасс

рассматривание репродукций картин о родной природе,

чтение стихотворения М. Матусовского «С чего начинается Родина?»;

Донецк - главный город нашей Родины, пословицы о Родине; рассказ о флаге,

раскрашивание нарисованного флага;

рисование на тему «Моя Родина»

слушание «Гимн ДНР»

игры викторина творческая работа

11.

Наши защитники.

песни и стихи об армии; спортивное развлечение «Вместе с папой»;

семейные праздники, соревнование

12.

Этот День Победы!

изготовление праздничных открыток;

конкурс чтецов «Строки, опаленные войной»;

экскурсия к Вечному огню совместно с родителями; оформление стенда

творческая работа экскурсия встреча с ветеранами

направление «Я и природа»

13.

Почему год круглый?

сказочное представление о временах года

игры викторина

14.

Загадки о временах года и явлениях природы.

времена года и явления природы.

Маленький концерт «Песни - 4 желания» (про разные времена года)

соревнование беседа

15.

Информационный проект «Не проходите мимо!»

сбор информации для проекта

«Не проходите мимо»

проект

16.

Экскурсия в природу!

совместно с родителями наблюдения, подвижные игры

семейные праздники,

2 год

направление «Моя семья»

1

Моя родня.

рассказы детей о членах семьи из личного опыта, традиции и праздники моей семьи

беседа

2

Чтение и обсуждение отрывка из рассказа В.Драгунского «Сестра моя Ксения».

представления о семье, семейных традициях и праздниках

игры соревнование

3

Изготовление панно «Моя семья»

Я - в середине, а по лучам - члены семьи

проект творческая работа

4

Уважай отца и мать - будет в жизни благодать.

Чтение стихов, пословиц;

беседа

семейные праздники

направление «Я - человек»

5

О дружбе, доброте, отзывчивости.

Доброта, отзывчивость взаимопомощь

родительское собрание

6

Что такое хорошо, что такое плохо.

Чтение стихотворения Маяковского

игры викторина

7

О лени и лентяях.

Лень, последствия

игры беседа

8

Беседа: «Кому нужна моя помощь?»

Милосердие, чувство дружбы и коллективизма;

соревнование

9

Игра «Путешествие в страну Мультфильмию»

Мультфильм про кота Леопольда

ианкетирование беседа

10

Когда у друзей лад - каждый этому рад.

взаимопонимание, творческая активность

игры беседа

направление «Я и Отечество»

11

История города. Город и его символы.

Шахтерск, символы

викторина

12

Мастер - класс «Кукла - оберег»

Старинные предания

творческая работа

13

Беседа «О чём рассказывает герб?»

мастер - класс дает методист

беседа

14

Игра « Мой город»

подвижные игры

соревнования

игры соревнование праздник

15

Беседа «Мои земляки»

Знаменитые люди города

16

Экскурсия в Музей города

участие в создании патриотических плакатов

экскурсия

17

Обычаи и традиции Шахтерского края.

Праздники, народные игры

игры

18

Открытия, которые совершил человек

о пароходе, об автомобиле, о самолёте, время космических полётов

фото альбом

игры беседа

19

В гостях у ветерана

как важен мир-тем.беседа

встреча с ветеранами

20

«Честь имею»

праздник посвящён Дню защитников Отечества

встреча с ветеранами

21

«Изготовление подарков для ветера-нов». Орден Победы.

открытки своими руками

творческая работа

22

Информационный про-ект: «Непри-думанные рассказы о войне»

сбор информации, обсуждение, защита проекта

проект

творческая работа

23

Подготовка к праздничному концерту.

разучивание песен и танцев

встреча с ветеранами

24

Музыкально - литера-турная ком-позиция, посвящённая Великой Победе

День Победы. Поздравления ветеранов

совместное мероприятие праздник

направление «Я и природа»

30

Мы маленькие дети на большой планете.

Видео альбом

игры

просмотр видео

31

Мир украша-ют деревья, цветы. Помни, бе-речь их всег-да должен ты!

плакаты, призывающие к охране природы

игры

беседа

проект «Береги природу»

соревнование

экскурсия

творческая работа

32

Природа и фантазия.

Аппликации с растительным орнаментом

творческая работа

33

Игра «Все на белом свете - солныш-кины дети»

Дополнение родительского уголка

игры творческая работа

34

Экскурсия в природу.

совместно с родителями оформление фотовыставки

игры

экскурсия

5. Методическое обеспечение программы:

Для осуществления образовательного процесса по Программе необходимы следующие принадлежности:

• спортивный инвентарь;

• подборка видеофрагментов, презентаций

• подборка печатных изданий и материалов СМИ, Интернет;

• принтер, сканер, мультмедиапроектор;

• цифровой фотоаппарат

• портреты писателей, поэтов, композиторов

• музыкальный инструмент (фортепиано),

• ноутбук,

• фонограммы музыкальных произведений.

6. Требования к уровню подготовки детей

Знаю:

-что такое семья и для чего она создается;

-историю своего рода, своей семьи;

-традиции и обычаи своей семьи;

-как называются мои родственники, кем они приходятся мне и моим родителям;

-роль каждого члена семьи в ее жизни;

-проблемы семьи в целом и проблемы ее членов в частности;

-состояние здоровья членов моей семьи;

-материальное положение семьи;

-где и кем работают родители;

-свои права и свои семейные обязанности;

-как и чем я могу помочь своим близким;

-историю Малой Родины и родного края;

-историю своего народа и его нравы;

-историю государственных символов ДНР;

-имена знаменитых соотечественников, прославивших Родину;

- свой родной язык;

-культуру своего народа (история, основы), традиции, обычаи, обряды, народный календарь, народные праздники, игры и забавы, народные промыслы; живопись, музыку, архитектуру, кино, театр и др.

-основы народной медицины.

Умею:

-любить свою семью и всех своих родных и близких;

-быть благодарным;

-радоваться успехам членов семьи и сопереживать при их неудачах и бедах;

-понять и прощать, сочувствовать и помогать;

-уважать мнение других членов семьи;

-в согласии делать общие дела;

-осмысливать свой долг перед старшими членами семьи;

-добросовестно выполнять свои обязанности;

-заботиться о старших и младших членах семьи;

-помогать в организации семейных праздников, игр, забав, развлечений;

-отстаивать честь и достоинство своей семьи и ее членов;

-делать приятное своим родным и близким;

-рассказать об истории своего Отечества;

-рассказать о культуре своего народа, его традициях, обычаях, обрядах;

-рассказать о соотечественниках, прославивших Родину своими подвигами

(в том числе о своих предках, родных и близких людях);

-петь песни своего народа;

-рассказывать народные сказки;

-исполнять народные танцы, пляски;

-играть в народные игры, водить хороводы;

-ценить красоту и богатства родной природы;

-умею при необходимости защитить честь и достоинство Родины.

Действую:

-участвую в составлении родословной моей семьи;

-добросовестно выполняю свои обязанности по дому;

-посильно участвую в решении семейных проблем;

-участвую в организации досуга семьи;

-помогаю старшим и младшим членам семьи, забочусь о них;

-учусь у старших членов семьи вести домашнее хозяйство, помогаю им в их делах;

-берегу мир и покой моей семьи;

-изучаю историю ДНР, своей Малой Родины и родного края;

-с уважением отношусь к символам ДНР: знаю историю государственных символов,

слушала текст и мелодию Гимна ДНР;

-смотрю мультфильмы, посвященные моему Отечеству и жизни его героев;

-беру пример с достойных граждан своего Отечества;

- уважительно отношусь к другим людям;

-не нарушаю правила и законы моего государства;

-участвую в акциях милосердия, помогаю родным, ветеранам, престарелым людям;

-участвую в народных праздниках;

-участвую в сохранении памятников истории и культуры;

-берегу природу родного края, участвую в акциях помощи природе, братьям нашим меньшим;

-учусь защищать честь и достоинство своего Отечества, его интересы.

7. Взаимодействие с родителями

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанника. Родители оказывают большую помощь, активно участвуют в жизни детского сада, проявляя выдумку, фантазию, энтузиазм. С их участием проводятся:

• Выставки рисунков, поделок: «Моя мама лучше всех», «Моя семья» и др.

• Оформление групповых комнат.

• Благоустройство ДОУ.

• Труд бытовой в природе.

• Утренники, праздники, экскурсии, соревнования.

• Природоохранные акции «Посади цветок», «Изготовление кормушки» и др.

Взаимодействие с родителями

Используемая литература

1. Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика - Синтез, 2005.

2. Игушенцева А. Музей боевой славы // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.11-13.

3. Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3-8.

4. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.3-10.

5. Казакова Н.В. Большая река начинается с родничка, любовь к родине с детского сада // Воспитатель ДОУ 2008 №12, с.31-36.

6. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.10-19.

7. Пряхина С.А. Мне посчастливилось родиться на Руси // Воспитатель ДОУ 2008 №8, с.27-29.

8. Соболева И. Любить малую родину. // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.52-54.

9. Татаринкова Л.Ю. Права маленького гражданина. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.

10. Татаринкова Л.Ю. Я и моя семья. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.Атлас «Люби и знай свой край». М., 1998.

11. Благинина Е. Огонек. Стихи. М.: «Детская литература», 1989.

12. Благинина Е. Бабушка-забота. Стихи. М.: «Детская литература», 1989.

13. Журналы «Веселые картинки», «Миша», «Мурзилка».

14. Народные русские сказки: Из сборника А.Н.Афанасьева.- М.: Художественная литература, 2003.

15. О маме. Стихи и рассказы. М.: «Детская литература», 1988.

16. Я познаю мир: детская энциклопедия. История./ Под ред. О.Г. Хинн.- М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998.

Вся учебно-методическая литература взята с Интернета.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Анкета для воспитателей

1. Актуальна ли в наше время проблема патриотического воспитания?

2. Правомерно ли говорить о патриотическом воспитании применительно к детям дошкольного возраста?

3. Обладаете ли Вы личностными качествами, которые могут служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей?

4. Считаете ли Вы нужным увеличить запас знаний по истории и географии Донбасса?

5. Хорошо ли Вы знаете народную культуру, традиции?

6. Достаточно ли у Вас знаний о городе, в котором вы живете?

7. Позволяет ли Вам ясность, образность и выразительность речи донести до сознания детей информацию по проблеме патриотического воспитания?

8. Можете ли Вы проектировать и планировать работу по данному направлению с детьми той возрастной группы, с которой работаете?

9. Владеете ли Вы соответствующими методиками и технологиями?

10. Правильно ли организована в групповой комнате предметно-развивающая среда: подобран демонстрационный материал, дидактические игры по патриотическому воспитанию?

11. Проводите ли вы досуги и развлечения по теме?

12. Востребована ли тема патриотического воспитания детей в работе с семьей?

Анкета для родителей

1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

2.Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?

3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

4.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители?

5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи?

7.Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

Этапы работы с коллективом

• Анализ годового плана

• Анализ воспитательно-образовательной работы

• Анкетирование педагогов

• Определение проблемы

• Составление плана работы

• Подготовка теоретического и практического материала

• Семинары

• Организация развивающей среды

• Открытые просмотры

• Микро- мини- центры краеведения

• Презентации конспектов занятий

• Оформление фотоальбомов

• Накопление теоретического и практического материала

• Перспективное планирование

• Методические рекомендации

• Конспекты занятий

• Сценарии праздников, развлечений

• Образовательные проекты

• Оформление материалов

Этапы работы с детьми

• Обследование знаний детей

• Определение проблемы

• Подготовка теоретического материала

• Подготовка практического материала

• НОД познавательного цикла

• Сбор фотоматериалов и оформление альбомов

• НОД по художественной литературе

• Организация выставок, конкурсов

• Экскурсии, беседы

• Составление генеологического древа

• Дидактические игры

• Продуктивная деятельность

• Посещение музеев

• Праздники, развлечения

• Накопление и оформление практического материала

Этапы работы с родителями

• Анкетирование

• Составление плана работы с родителями

• Определение основных форм работы

• Совместные праздники

• Открытые просмотры

• Консультации

• СМИ для родителей

• Смотр- конкурс «Фото из семейного альбома»

• Составление генеологического древа

• Встречи с ветеранами войны и труда

• Конкурсы: «Мамины руки не знают скуки», «Папа может все что угодно», «Папа, мама и я - спортивная семья»

• Праздник пожилого человека

• Организация фотовыставки «Наши папы и мамы»

• Оформление материалов, методические рекомендации