Конспект занятия для старшей группы по конструированию Корабль

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

в группе №3«Бозторғай» для детей от 5 до 6 лет. №7

Өткізілетін күні, айы, жылы/число, месяц,год проведения: 07.10.2015

Білім облысы: Образовательная область: Познание.

Бөлім: Раздел: Конструирование.

Тақырыбы: Тема: «Корабль».

Мақсаты/Цель: научить детей самостоятельно анализировать объект выделяя в нем основные части и детали, подбирать строительный материал в соответствии с объектом, продолжить знакомить детей с различными видами транспорта, их назначением; познакомить с видами водного и подводного транспорта, прививать интерес к тем, кто на них работает капитан, водолаз, матрос, кок); воспитывать трудолюбие.

Сөздік жұмысы/Словарная работа: водолаз, кок, палуба, каюта.

Билингвальный компонент: кеме - корабль, су - вода, суға жұзу - плавать в воде.

Көрнекіліктер/Материал: набор строительных материалов, фигурки людей, рабочая тетрадь «Конструирование».

Қызмет кезеңдері

Этапы деятельности

Педагогтың әрекеті

Действия педагога

Баланың әрекеті

Действия детей

Уәждемелік-ынталандыру

Мотивационно-побудительный

Воспитатель проводит беседу о видах водного и подводного транспорта, о профессиях капитана, боцмана, кока, водолаза.

Дети принимают участие в беседе.

Ұйымдық-іздестіру

Организационно-поисковый

Воспитатель предлагает поработать с рисунком, проанализировать объект - назвать детали (палуба, борт, машинное отделение), последовательность построения, материалы, использованные для постройки корабля, (кирпичики, бруски, призма, кубики, цилиндр). Воспитатель обращает внимание на овальную форму корабля, длина и ширина зависит от предназначения судна.

Воспитатель предлагает детям по выбору построить пассажирский или грузовой корабль. Оказывает индивидуальную помощь детям.

Воспитатель предлагает детям игру «Хорошо - плохо».

Дети работают с рисунком.

Называют материалы, их расположение (вертикально, горизонтально), детали корабля, их месторасположение (сзади, в середине и т.д.).

Дети строят корабли по выбору.

Располагают в своих кораблях фигурки людей.

Дети называют хорошие и плохие качества, возможности.

Корабль - хорошо, потому что можно путешествовать по морю, океану, узнать о других странах, о морских животных, перевозить грузы, охранять морские границы.

Корабль - это плохо, потому что может потерпеть крушение, может утонуть человек.

Как можно избежать отрицательных сторон?

- соблюдать правила безопасного поведения на корабле;

-уметь плавать, беречь окружающую среду от загрязнения.

Рефлекстік-түзету

Рефлексивно-корригирующий

Воспитатель предлагает обсудить готовые постройки - разные корабли. Обращает внимание детей, как аккуратно поставлены друг на друга кирпичики - это значит борт у корабля прочный.

Дети принимают участие в обсуждении, рассказывают о предназначениях своих кораблей.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Білу/Знать: разные виды водного транспорта, правила поведения на воде, на водном транспорте.

Меңгеру/Иметь: навыки работы по рисунку с пошаговыми действиями.

Істей білу/Уметь: соотносить размеры отдельных частей конструкции ставить бруски, кирпичики вертикально и горизонтально, плотно друг к другу, замыкая.

Тәрбиеші/Воспитатель/Сәрсембаева.Г.Қ

Тәрбиеші/Воспитатель: ___________________________