Консультация для воспитателей (рекомендовано для возраста с 2 до 3 лет) Тема: «Примеры игровых ситуаций»

МДОУ «Детский сад №16 общеразвивающего вида»

г.Ухта

Консультация для воспитателей

(рекомендовано для возраста с 2 до 3 лет)

Тема : «Примеры игровых ситуаций»

Подготовил: воспитатель

1 кв.кат. ,Шубина М.Ю.

«Пора кушать»

В эту игру можно включать множество разнообразных действий. Самые простые, доступные уже годовалым малышам действия связаны с приемом пищи. Взрослый может показать ребенку, как «покормить» куклу, поднося ложку к ее рту, как «напоить» ее из чашечки или бутылочки, и предложить ребенку сделать то же самое.

Постепенно круг подобных игровых действий можно расширять, включать в игру эпизоды, связанные с приготовлением пищи, сервировкой стола, мытьем посуды. Одновременно увеличивается число игровых предметов (в том числе - предметов-заместителей), персонажей, усложняются сами игровые действия. Предлагаем перечень действий, которые можно совершать в любой последовательности, разыгрывая данный сюжет.

• Сварить суп, кашу, компот, вскипятить молоко на плитке (в пустой кастрюльке или положив в нее пуговицы, шарики, бусины, палочки и т.д.), покормить куклу из тарелочки (ладошки), ложечкой ( палочкой), напоить из чашечки. В качестве плиты можно использовать кубик или другой плоский предмет.

• Сварить яичко (шарик), подуть на него, разбить ложкой (палочкой), покормить куклу, мишку.

• Сварить картошку (шарики, комочки бумаги), размять на тарелочке; сварить сосиски, макароны (счетную палочку, цилиндрик из конструктора), порезать пластмассовым ножичком (палочкой).

• Поджарить на сковородке котлетку (колечко от пирамидки, крупную пуговицу, можно слепить ее из пластилина), затем выложить на тарелочку.

• Налить чай, сок, напоить кукол, дать им печенье, конфету (можно использовать пластмассовые детали конструктора или мозаики, фантики, шарики).

• Угостить куклу фруктами и овощами (их можно нарисовать или вырезать из бумаги: например, зеленый овал - огурчик, оранжевый - морковка, красный кружок - яблочко или помидор, зеленый круг в полоску - арбуз).

• Помыть посуду, вытереть ее полотенцем. Вымыть посуду можно ладошкой или кусочком губки, вместо полотенца использовать кусочек ткани.

Подсказывайте малышу соответствующие слова и в случае необходимости помогайте выполнить то или иное действие. Старшим детям можно предложить обмениваться ролями.

«Баюшки-баю»

Баюкать куклу, мягкую игрушку могут даже самые маленькие дети. Сначала они просто носят ее на руках или гладят, похлопывают ладошкой.

Эту игру можно разнообразить следующими действиями:

• Побаюкать куклу на руках, приговаривая «а-а-а».

• Положить в кроватку, коляску, накрыть одеялом.

• Дать соску, бутылочку.

• Покачать кроватку, повозить куклу в коляске.

• Завернуть куклу в пеленку, одеяло, поносить на руках, побаюкать.

Более старшие дети могут раздеть куклу, надеть на нее ночную рубашку, пижамку.

«Кукла проснулась»

Эту игру можно организовать как после пробуждения детей, так и в течение дня. Воспитатель может сам положить куклу (мягкую игрушку) спать, а ребенку предложить разбудить и одеть ее. Побуждайте детей говорить тихим голосом, ласково обращаясь к кукле: «Лялечка, пора вставать». Ребенок может с вашей помощью вынуть куклу из-под одеяла, погладить ее, посадить на горшочек, одеть.

«Надо, надо умываться»

Умывать кукол можно перед их кормлением, сном, после сна - когда малыш захочет. Если в игровом уголке есть раковина, малыши, скорее всего, будут умывать кукол там. Но они могут делать это «понарошку» и в туалетной комнате. Можно также самим соорудить раковину из подручного материала (кубиков, коробок и т.д.). Купать и умывать кукол можно в ванночке, тазике.

В ходе этой игры можно предложить детям такие действия.

• Искупать куклу в ванночке или тазике губкой, используя вместо мыла кубик, шарик, кусочек поролона.

• Вымыть кукле голову, понарошку выдавливая шампунь из пустой пластмассовой бутылочки, затем вытереть салфеткой.

• Причесать куклу (расческой, щеточкой, палочкой), дать ей посмотреться в зеркальце.

• Почистить куклам зубки (можно использовать детскую зубную щетку или палочку).

Воспитатель может сопровождать игру короткими стишками, побуждать детей повторять отдельные слова или строки.

Например:

Ай, лады, лады,

Не боимся мы воды.

Или:

Водичка-водичка,

Умой мое личико.

«Кукольный домик»

Для строительства и обустройства кукольного домика или комнатки можно использовать разнообразные материалы и игрушки: кубики, элементы строительного конструктора, конструктора «Лего», большие и маленькие картонные коробки, спичечные коробки, кукольную мебель. Выберите с ребенком куклу или зверюшку, для которого будет оборудоваться жилье.

Для большой куклы можно взять большую картонную коробку (например, из-под телевизора), вырезать в ней отверстия - окна и дверь, расставить внутри мебель (кроватку, столик, стульчик и т.п.). В этот «домик» ребенок может сам влезать вместе с игрушкой разыгрывать небольшие сюжеты («кормление», «укладывание спать» и т.д.). Если срезать в коробке верхнюю грань или использовать мелкую коробку, малыш сможет разыгрывать сюжеты, находясь снаружи.

Для игр с маленькими игрушками (пупсиками, матрешками, мелкими зверюшками) пригодятся обувные коробки, коробки из-под посуды и др. В них также можно вырезать дверцы, окошки, расставлять маленькие предметы мебели или изготовить их из кубиков, деталей конструктора, спичечных коробков. В маленьких коробочках из-под духов, особенно если они выложены изнутри шелковой тканью, можно устроить домики или кроватки для пупсиков, маленьких матрешек, птенчиков. Маленькие коробочки можно использовать как плиту, холодильник, телевизор и т.п.

Квартиру для маленьких игрушек можно построить из кубиков, оборудовать в ней спальню, кухню, гостиную, пристроить балкончики, крылечко. По этой квартире малыш сможет переводить куколок из помещения в помещение в соответствии с сюжетом.

Около такого домика можно соорудить садик, дворик, детскую площадку, куда выводить куколок на прогулку.

«Идем гулять»

Прогулку с куклами и мягкими игрушками можно организовать в группе, на участке. Пусть дети возьмут с собой на улицу пластмассовых кукол, зверюшек, возят их в колясках, сажают в песочницу, качают на качелях-лошадках, водят по дорожкам. Побуждайте малышей сопровождать действия словами «топ-топ», «кач-кач». Летом можно поливать кукол из леечек, устраивая им душ, или купать в тазике-«бассейне».

Для игры в группе хорошо использовать игрушечный набор «Детская площадка», в который входят песочница, качели, карусели и др. Выведите маленьких пупсиков на прогулку, вместе с ребенком посадите одного в песочницу, другого - на скамеечку, третьего - в колясочку. Малыш может покачать пупсика на качелях, покатать на карусели, покатать в колясочке. Детскую площадку можно соорудить из кубиков, конструктора.

«Домашние заботы»

Даже самые маленькие дети любят участвовать в домашних делах взрослых (подметать, мыть посуду, протирать стол, стирать платочки, кукольную одежду и др.). Все эти действия легко включаются в процессуальные игры малышей. Они могут следующее.

• Постирать куклам одежду (в тазике, в ванночке), одеяло, простынку (кусочек ткани, салфетку, платочек).

• Погладить белье (игрушечным утюжком или кубиком).

• Сложить белье в шкафчик, в ящичек комода (в коробку).

• Помыть игрушечную посуду.

• Убраться в игрушечной комнатке (используя, щеточки, совочки, губки), застелить кроватки, расставить мебель.

• Починить машинку, игрушечный стульчик, столик.

«Кукла заболела»

В эту игру лучше всего играть тогда, когда у малыша свежи воспоминания о медицинских процедурах, которые проводились с ним или его близкими. Каждого ребенка в детском саду или поликлинике осматривал врач, многим детям делали прививки, измеряли температуру, читали стишки про больных детей, зверюшек. Этот опыт желательно по-разному обыгрывать, предлагая малышу выступать в роли врача, пациента, медсестры, шофера скорой помощи, включая в игру различные действия, имитирующие медицинские процедуры. Такие игры не только полезны для обогащения игровой деятельности ребенка, но и имеют психотерапевтическое значение. Они помогают малышу привыкнуть к посещениям врача, изжить негативные переживания, связанные с недомоганием, болью, необходимостью лечения.

Самыми маленьким детям можно предлагать несколько знакомых им действий, малышам постарше - более разнообразные действия и сюжеты. Предлагаем возможные варианты действий и сюжетов.

• Измерить кукле температуру (игрушечным градусником, палочкой, карандашом).

• Послушать (игрушечным стетоскопом, трубочкой, палочкой, макарониной).

• Сделать укол (игрушечным или настоящим пластмассовым шприцем, палочкой, пальчиком).

• Дать таблетку, витамины (для этой цели подойдут бусина, пуговица, горошина или фасолина, листочек бумаги), микстуру (понарошку налить в ложечку лекарство из флакона).

• Напоить горячим чаем с медом (с малиной).

• Помазать тампоном ранку.

• Сделать повязку кусочком бинтика, пластыря.

• Поставить горчичники (с помощью листочка бумаги, кусочка ткани, листика), банки (можно использовать маленькие крышки от флаконов).

• Осмотреть, полечить горло (пополоскать его из чашечки, смазать палочкой с мазью)

• Полечить ушко, нос (закапать лекарство пипеткой или двумя сложенными пальчиками, смазать палочкой с мазью).

Эти и другие игровые действия можно включать в разные сюжеты.

Например, взрослый от имени куклы жалуется, что у нее болит головка (ушко, животик, ножка). Ее нужно расспросить, утешить, уложить в кроватку, спеть песенку, успокоить. Затем можно полечить куклу самим, вызвать по телефону врача, отвезти куклу в больницу.

Можно устроить больничную палату для нескольких кукол и зверюшек и лечить их по очереди; можно организовать осмотр кукол в «кабинете» врача. Малыши могут по очереди лечить друг друга, воспитателя, упавшую или сломанную куклу.

Можно также организовать небольшую игру-драматизацию по фрагментам сказки К.Чуковского «Доктор Айболит».

«В магазине»

Самый простой вариант игры в магазин состоит в том, что взрослый раскладывает на прилавке несколько «товаров» (овощи, фрукты, игрушки) и говорит ребенку: «Это магазин. Я продавец. Что ты хочешь купить? Эту куколку (машинку)? Пожалуйста, возьми». Он дает ребенку игрушку, помогает положить ее в корзиночку или сумочку и предлагает отнести покупку «домой» (на стульчик, скамеечку, в игровой уголок): «Отнеси машинку домой и снова приходи ко мне в магазин». Игра повторяется несколько раз.

Ребенку можно предложить быть продавцом, а взрослый будет покупателем. В этой ситуации он может использовать игрушечные деньги (бумажные карточки), которые продавец будет складывать в коробочку.

Постепенно игра усложняется, в нее вводятся дополнительные атрибуты (весы, счеты, кассовый аппарат и др.) и персонажи (игрушки, сверстники).

Детей следует побуждать к ролевым диалогам: здороваться, спрашивать, какие продукты есть в магазине, сколько стоит товар, благодарить за покупку. В магазин можно предварительно позвонить и спросить, есть ли в нем нужный товар (яблоки, платьице, зайчик). За отсутствующим товаром продавец может поехать на машине в игровой уголок.

Старшим детям можно предложить объединить данный сюжет с другими, например, принеся продукты домой, начать их готовить; купив лекарства - лечить кукол.

«Приходите в гости к нам»

После сюжетов, связанных с приготовлением еды, можно организовывать игру в приглашение гостей. Гостями могут быть воспитатель, сверстники, игрушки. Гостей можно пригласить на свой день рождения, на день рождения куклы, на праздник или просто на чаепитие. Вот примерный образец такой игры.

Сначала предложите ребенку решить, кого он хочет пригласить в гости. Обойдите вместе с малышом групповую комнату и побуждайте его обратиться к нескольким игрушкам: «Маша (Жучка, киса), приходи ко мне в гости». Затем скажите, что сначала нужно приготовить угощение, спросите: «Чем ты хочешь угостить кукол?». Или предложите: «Давай испечем для гостей пирожки и купим конфет». После приготовления или покупки угощения помогите ребенку накрыть праздничный стол, расставить посуду по числу приглашенных гостей («Эта тарелочка для Маши, эта - для Жучки, эта - для киски»), угощение (пирожки, фрукты, овощи, конфеты и др.).

Когда к приему гостей всё будет готово, можно снова позвать их или позвонить по игрушечному телефону. Затем вместе с малышом начинайте угощать гостей.

• Поздоровайтесь с гостями, рассадите их за столом.

• Предложите им угощение (покажите и назовите приготовленные блюда, спросите, что каждый из гостей хочет попробовать).

• Разложите угощение на тарелки, покормите гостей.

• По окончании обеда поблагодарите гостей, проводите их домой, попрощайтесь.

Постепенно сюжет игры можно обогащать: приготовить подарки, прочитать от имени персонажей стихи, потанцевать и т.п.

«В парикмахерской»

Для этой игры можно использовать игрушечные наборы «Парикмахерская», а также настоящие расчески, щетки, флаконы из-под шампуней, лака, заколки, ленты, зеркальца и т.д. Малыши могут причесывать кукол, друг друга, воспитателя. В ходе игры можно предлагать следующие действия:

• Усадить куклу на стульчик (за туалетный столик, перед зеркалом), завязать фартучек, салфетку

• Вымыть кукле голову (можно использовать флакон из-под шампуня, кубик вместо мыла)

• Высушить волосы феном (можно водить над головой кубиком и жужжать).

• Причесать куклу (расческой, палочкой), постричь.

• Посмотреться в зеркальце (можно в крышку от банки).

Побуждайте детей разговаривать от имени парикмахера, клиента. Например, спрашивать: «Красиво?», «Эту заколочку хотите?», «Спасибо», «Нравится» и т.д.

«У меня зазвонил телефон»

«Разговоры по телефону» могут быть как самостоятельной игрой, так и включаться в любой игровой сюжет. Они способствуют развитию речевого общения ребенка со взрослыми и сверстниками, с воображаемыми персонажами. В этих играх можно использовать игрушечный телефон, телефонную трубку, предметы-заместители или просто прикладывать кулачок к уху. Самые маленькие дети поначалу манипулируют деталями телефона (крутят диск, нажимают кнопки, подносят трубку к уху), говорят отдельные слова («алё-алё», «мама»). Более старшие дети уже могут произносить некоторые фразы, отвечать на вопросы.

На первых порах взрослый побуждает малыша разговаривать по телефону с видимым собеседником. Воспитатель дает ребенку трубку и прикладывает к его ушку, другую трубку берет сам и говорит: «Дзынь-дзынь! Юрочка, я тебе звоню по телефону. Алё, ты меня слышишь? Скажи «алё». Можно помочь малышу «позвонить» мишутке или кукле, подсказывая нужные слова: «Алё, Мишутка! Я Юра, как дела?» - и отвечая за игрушку: «Здравствуй, Юра. Поиграй со мной».

Чтобы поддержать интерес детей к таким играм, желательно прочесть им стихотворение К.Чуковского «Телефон». Малыши могут повторять ответы и вопросы персонажей.

Постепенно взрослый вовлекает малышей в более сложные диалоги, побуждает понарошку говорить по телефону в разных ситуациях, разговаривая с ребенком от имени собеседника, отвечая и задавая вопросы.

В игре «Разговоры по телефону» можно делать следующее:

• Рассказать маме (папе, бабушке, дедушке, братику, сестричке) о том, в какие игрушки и с кем играл ребенок, что кушал.

• Вызвать врача к больному, рассказать, что у него болит. (После этого можно разыграть сюжет «Больница».)

• Позвонить в магазин, спросить, есть ли в магазине яблоки, конфеты, игрушки. (После этого можно разыграть сюжет «Магазин».)

Спрашивайте у малыша, кому он хочет позвонить, организуйте «телефонные разговоры» между детьми.

«Покатаем машинку»

Малыши любят возить машинки по столу, по группе, по дорожкам на участке. Эти действия легко включать в разнообразные сюжеты. Например, воспитатель берет маленькую машинку и говорит ребенку: «Смотри, какая машинка. Давай ее покатаем?» Если ребенок соглашается, взрослый и малыш по очереди толкают машинку друг к другу (если машинка заводная, взрослый заводит ее вместе с ребенком).

Поиграв с машинкой, воспитатель говорит: «А теперь машинку нужно отправить в гараж, чтобы она отдохнула. Давай, как будто мы с тобой строители и строим для машины гараж? Гараж строят из кирпичиков. Где у нас кирпичики?». Воспитатель наблюдает, как ребенок строит гараж, при необходимости помогает ему, хвалит. Затем он может спросить: «А где у гаража ворота, чтобы машина могла проехать?» Если малыш захочет построить ворота, воспитатель помогает ему и одобрительно замечает: «Вот теперь можно ехать. Ту-ту, поехали. Осторожно проезжаем через ворота и въезжаем в гараж». По ходу игры взрослый предоставляет ребенку возможность действовать самому, задает ему вопросы, побуждает к диалогу с машинкой. Малыш катает машинку столько, сколько ему захочется.

Если ребенок хорошо и с интересом играет в такую игру, ее сюжет можно развить. Например, предложить ему отправиться на машине в лес. Для этого понадобится обозначить лес. Если ребенок соглашается, можно соорудить лес, поставив на дальнем краю стола высокие цилиндры (деревья).

Игрушечную машинку при желании можно заменить кубиком или палочкой.

Можно построить также мост для машины или соорудить горку из кубиков и брусков. При желании дети могут строить гаражи для разных машин: больших, маленьких, для машины скорой помощи, пожарной и др. Можно построить ангар для самолетов, из которого самолеты будут выезжать, взлетать и потом возвращаться обратно.

Такие постройки желательно на некоторое время оставлять нетронутыми. Ребенок может потерять к игре интерес, но через некоторое время, увидев постройку, снова вернуться к ней.

«Я - шофер!»

Играя в шоферов, используйте разные виды машин: грузовые (самосвалы, подъемные краны) и легковые, машины «Скорой помощи», пожарные, милицейские, фургоны для перевозки продуктов.

Детям можно предлагать разнообразные игровые действия с этими игрушками:

• Перевозить на грузовых машинках продукты в магазин.

• Подвозить строительные материалы на стройку.

• Устраивать гонки на автомобилях.

• Катать игрушки на машинах, везти их в гости, в магазин, в больницу и пр.

• Чинить машины

• Мыть автомобили.

Побуждайте малышей сопровождать свои действия звуками («у-у-у», «би-би», «ту-ту», «др-р-р»), словами («поехали», «приехали», «стоп»). Старшие дети смогут комментировать игровые действия более развернуто («еду в гараж», «везу кирпичи», «надо починить колесо»). Эти игры также желательно сопровождать соответствующими стихами А.Барто, П.Синявского.

«Плывет, плывет кораблик»

Эти игры удобно организовывать в центре песка и воды или использовать большой таз или ванночку с водой. Летом можно играть в мини-бассейне на участке. Подготовьте плавающие игрушки (пластмассовых куколок, рыбок, зверюшек) и кораблики, лодочки, пароходики.

Предложите детям покатать игрушки на кораблике (лодочке). Скажите: «Давайте отправимся в плавание по озеру (морю, реке). Мы будем капитанами, а игрушки - пассажирами корабля». Пусть дети опустят в воду рыбок, свои кораблики и посадят на них игрушки. Они могут подталкивать кораблики пальчиками, направляя их движение. Побуждайте детей говорить от имени игрушек и капитанов. Например: «Плывем на другой берег. Я хочу купаться. Я буду ловить рыбу». Рыбу можно вылавливать из воды черпачками, сачками. Если кораблик перевернется, капитаны будут спасать пассажиров (вытаскивать из воды и снова сажать в кораблик).

Детям постарше можно предложить построить в песочнице водоем, около него причал и после окончания игры расставить корабли в порту.

Можно также предложить детям поиграть с корабликами на ковре, возя кораблик за веревочку. Наденьте «капитану» бескозырку и сопровождайте его игру стихами А.Барто «Капитан».

«Зоопарк»

Для этой игры используйте кубики, строительные конструкторы, наборы разных животных. Желательно, чтобы в эти наборы входили взрослые и маленькие животные.

Спросите у детей, были ли они в зоопарке, кого из зверей там видели. Предложите малышам построить зоопарк. Подготовьте игрушки, рассмотрите их с детьми, спросите малышей, как называется каждое животное. Затем вместе с детьми постройте загончики для зверей, расставьте в них животных. Спрашивайте: «Кто здесь будет жить? А сюда мы кого поставим?» Помогите детям подобрать взрослому животному его детеныша (как детеныш называется?) и поместить вместе. Например: «Где у нас мама-тигр? А где ее ребенок, маленький тигренок? Давай поставим их вместе». Побуждайте малышей произносить звуки, которые издают разные животные: «Как рычит тигр? А как трубит слон? А как хрюкает маленький кабанчик?»

Затем можно поиграть в кормление зверей. Вместе с детьми расставьте в загончики кормушки-миски, подготовьте для каждого животного еду (зайцам - морковки, капусту, тиграм - мясо, обезьянкам - бананы). Пищу для зверей можно изготовить самим (вырезать из цветной бумаги, слепить из пластилина) или воспользоваться муляжами, предметами-заместителями.

Аналогичным образом можно организовать игру с домашними животными, построив ферму, где будут жить коровы, поросята, козочки, лошадки, куры, гуси и др.

«Петушок поет»

Вот еще пример того, как можно включить в сюжетную игру элементы конструирования. Подготовьте кубики, конструкторы, игрушечного петушка.

Покажите ребенку петушка: «Смотри, Андрюша, петушок проснулся, запел свою песенку "ку-ка-ре-ку", хочет всех разбудить. Он любит петь по утрам, сидя на заборе. Давай, построим ему забор, где у нас кубики-кирпичики?». Помогите малышу построить заборчик. Сначала его можно строить из нескольких кубиков, поставив их рядом друг с другом. Построив забор, предложите ребенку посадить на него петушка, скажите: «Вот какой хороший заборчик ты построил! Как петушок на него взлетает? Как он ходит по заборчику? Как петушок поет?»

Затем обратитесь к малышу от имени петушка: «Я хочу повыше заборчик» и добавьте: «Слышишь, петушок хочет взлететь повыше? Давай построим высокий забор!» Подскажите ребенку, что это можно сделать по-разному: поставить на заборчик еще один ряд кубиков или построить новый забор из высоких цилиндров (брусков). После того, как заборчик будет готов, обратитесь к петушку: «Петя-петушок, вот какой высокий забор построил для тебя Андрюша. Теперь ты доволен? Взлетай высоко!». Пусть малыш посадит петушка на высокий заборчик, походит по нему, споет «ку-ка-ре-ку».

Аналогичным образом можно разыгрывать разные сюжеты, вводить любые другие персонажи. Так, можно построить будку для собачки, чтобы она охраняла игрушки; норку для мышки, чтобы она могла спрятаться от кошки; гнездо для птенчиков, где они будут жить с мамой и папой и т.д.

«Матрешки ходят в гости»

Подготовьте строительный набор и двухсоставную матрешку. Рассмотрите вместе с ребенком матрешку, предложите разобрать ее, а потом скажите, что каждая матрешка хочет жить в своем домике. Попросите от имени большой матрешки: «Ванечка, построй мне, пожалуйста, домик. Только он должен быть большой, чтобы я могла в нем уместиться». Затем скажите от имени маленькой матрешки: «И мне тоже хочется жить в домике. Только мне нужен маленький домик».

Помогите малышу построить для матрешек домики, расположите их на некотором расстоянии друг от друга. Поставьте матрешек внутри или рядом с домиком, задавайте ребенку наводящие вопросы: «Для кого этот домик? Какая матрешка здесь будет жить - большая или маленькая?» Чтобы развить сюжет, можно побудить малыша к сооружению различных построек. Например, сказать: «Вот сидят наши матрешки, смотрят друг на друга. Большая матрешка говорит маленькой: «Мне скучно без тебя, приходи ко мне в гости». А маленькая отвечает: «Я бы пришла к тебе, да боюсь ножки запачкать, ведь дорожки нет. Ванечка, построй для меня дорожку». Помогите малышу построить дорожку от одного домика к другому из брусочков. Пусть он проведет матрешку в гости по дорожке.

В дальнейшем в игру можно вводить трехсоставных (и более) матрешек, строить для них домики, дорожки, магазин, театр и т.п., побуждая малыша говорить от имени разных персонажей. Можно также вовлекать в эту игру нескольких малышей.