Педагогический пробег Деятельностный подход - основа ФГОС ДО

Подготовила:

старший воспитатель

МБДОУ № 9 «Жар-птица» г. Симферополь

Прохасько Ольга Владимировна

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОБЕГ

«ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД - ОСНОВА ФГОС ДО»

I часть. Организационный момент.

Уважаемые коллеги, вы уже знаете о том, что в основе ФГОС ДО лежит деятельностный подход к развитию ребенка и организации образовательного процесса. Эти положения базируются на фундаментальных трудах известных психологов, таких как Л. С. Выготский, Александр Владимирович Запорожец, Даниил Борисович Эльконин и других. (слайд 1).

Мы с вами знаем, что у каждого психологического возраста есть свой ведущий вид деятельности. Понятие «ведущая деятельность» было введено Алексеем Николаевичем Леонтьевым: деятельность, которая на данном этапе оказывает наибольшее влияние на развитие психики. Если брать периодизацию Д. Б. Эльконина, то мы видим следующее (слайд 2-4).

И в каждой ведущей деятельности формируются и перестраиваются психические процессы, развивается личность, возникают новые виды деятельности, которые развиваются от возраста к возрасту, меняются содержание и формы деятельности. Вот об этом мы сегодня и будемс вами говорить.

Я вам предлагаю совершить своеобразный пробег по тропе знаний в области видов детской деятельности, форм и методов работы, которые содействуют реализации ФГОС ДО.

И в начале, мы разделимся на 4 команды, по цвету соответствующего шарика. Все команды будут двигаться по определенному маршруту.

(слайд 5).

Оборудование: вопросник блица; карточки с названиями животных, видом деятельности; карточки с авторскими высказываниями; карточки с формами и видами деятельности; листы с надписями для составления синквейна.

II часть. «Педагогический пробег»

Первая остановка «Блиц». (слайд 6-9)

На этой остановке, я предлагаю вспомнить основные понятия, тезисы, связанные с ФГОС ДО, и актуализировать свои знания Стандарта.

Вторая остановка «Мозговой штурм». (слайд 10)

По-прежнему ведущей деятельностью ребенка дошкольника является игровая деятельность. Игры детей разнообразны по своему содержанию и видам.

Командам предлагается за 5 минут написать как можно больше видов детских игр.

Команды по очереди начинают зачитывать игры из своего списка. Совпадения не допустимы.

Вы молодцы! Все названные вами игры отечественная педагогика делит на 3 большие группы: (слайд 11)

• творческие (придуманные самими детьми);

• игры с правилами (придуманные взрослыми);

• народные.

Третья остановка «Коммуникативная». (слайд 12)

Коммуникативная деятельность включает в себя такие формы работы с детьми, как (слайд 13)

Как вы знаете, общение бывает вербальным и невербальным. И мы прекрасно владеем большим арсеналом речевых игр и упражнений, но подчас забываем о развитии навыков невербального общения. (слайд 14)

На этой станции вам предлагается поиграть. Время на подготовку - 5минут.

• «Изобрази животное». Представитель команды изображает животное, указанное в карточке, а остальные угадывают его. (слон, жираф, цапля, лягушка, заяц, кенгуру, кот, белка)

• «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем!». Группа играющих показывает движениями свои дела (катаются на коньках, играют в снежки, лепят снеговика и т. д.)

Четвертая остановка «Такие важные игры». (слайд 15)

Каждый в группе выдается высказывание, которое она разделяет или опровергает, зачитывает ее и комментирует (слайд 16)

Пятая остановка «Методическая». (слайд 17-19)

На этой остановке вам нужно заполнить методические карточки. Но перед этим вспомним, через какие виды деятельности проходит жизнь ребенка в детском саду. И как вы заметили, здесь ваши маршруты расходятся. Каждой команде в предложенных формах работы надо вписать вид деятельности и образовательную область.

Шестая остановка «Синквейны». (слайд 20-21)

Синквейны - быстрый и мощный инструмент для анализа, синтеза и обобщения информации. (Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) - пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат).

Первая строка содержит слово, обозначающее тему синквейна. Обычно это существительное.

Вторая строка - два прилагательного, описывающих тему.

Третья строка - три глагола, обозначающие действия, связанные с темой.

Четвертая строка - предложение (фраза) из четырех (или более) слов, в котором выражено отношение к теме чувства по поводу обсуждаемого. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата известного автора, пословицы или составлена ​​педагогом фраза в контексте темы.

Пятая строка - это слово-резюме, которое определяет новую интерпретацию темы, выражает к ней личностное отношение.

Примеры синквейнов:

Ребенок

Подвижный, веселый.

Играет, занимается, шалит.

Самое ценное в жизни.

Счастье!

Воспитатель

Заботливый, мудрый.

Помогает, развивает, учит.

Для детей вторая мама.

Наставник

Затем предлагается каждой команде составить синквейн по определенной

теме: дети, воспитатель, игра, деятельность.

Седьмая остановка «Конечная». (слайд 21)

Я вас поздравляю с прибытием на конечную остановку. Вы сегодня хорошо поработали и актуализировали свои знания по теме нашей игры. Все поработали замечательно, наши бурные аплодисменты.

III часть. Заключительная часть

И раз мы сегодня говорим о деятельности, то и притча сегодня тоже будет о деятельности.

Двое мудрецов отправились по свету посмотреть, как люди живут. В одном небольшом городе они встретили толпу людей, которые носили огромные камни, было видно, что им очень тяжело, руки были в кровавых мозолях, по лицу скатывался пот. Мудрецам стало интересно, что же делают эти люди.

- Что ты делаешь? - спросили они у одного человека. - Я таскаю камни наверх.

- А ты что делаешь? - спросили они другого. - Я зарабатываю детям на еду.

- Ну а ты что делаешь? - спросили они третьего.

- Я строю храм Божий!

И поняли тогда мудрецы одну простую истину - не важно, что ты делаешь важно, как ты к этому относишься.

Я надеюсь, что наша игра была для вас познавательна. Спасибо за участие.