Конспект занятия в средней группе ДОУ

Конспект занятия

Тема урока: «Русские народные музыкальные инструменты»

Цель урока:

Ввести детей в мир народных музыкальных инструментов, показать их роль (место) в жизни русского человека, познакомить с видами исполнения народной музыки.

Задачи:

Обучающие

1. Учить различать тембры музыкальных инструментов, запоминать их названия.

2. Обучать навыкам исполнения музыки, используя народные шумовые и музыкальные инструменты (Деревянные ложки, трещотка, рубель, бубен, колокольчик)

3. Откликаться на изменение характера музыки с помощью различных видов музыкальной деятельности (пение, игра на инструментах, музыкально - ритмические движения, ритмическая импровизация).

Развивающие

1. Развивать у детей тембровый и ритмический слух, исполнительское мастерство.

2. Развивать речь учащихся.

3.Развивать у обучающихся первоклассников осознание значимости коллективного исполнения музыки, при этом, не умаляя значения личного вклада каждого исполнителя.

4. Развивать их логическое мышление, память, умение работать в группе и индивидуально.

Воспитательные

1.Через народное устное творчество (сказку), формировать интерес к русской музыкальной культуре.

2. Воспитывать любовь и уважение к традициям и истории своей страны.

Тип урока:

Объяснение нового материала.

Форма урока:

Урок-сказка.

Используемые методы:

Частично - поисковый метод, метод соучастия, арттерапевтический метод (сказкотерапия).

Педагогические технологии:

ИКТ; Технологии детского музицирования; Технологии здоровьесбережения обучаемых, арттерапевтической направленности процессов обучения, развития, воспитания; Технологии формирования певческой культуры учащихся; Технологии становления ассоциативно-образного мышления учащихся.

Примечание:

Урок сопровождает презентация, выполненная учителем музыки в формате

Power Point.

Оборудование к уроку: ноутбук, фортепиано, проектор, экран,

русские народные музыкальные инструменты (деревянные ложки, трещотка, бубен, рубель, дудочка, колокольчик)

Новые понятия:

Оркестр русских народных инструментов.

Этапы урока:

Организационный. Актуализация знаний.

1. (Дети входят в зал парами, звучит русская народная песня "Сударушка", садятся на стулья)

Музыкальный руководитель: (поёт)

Здравствуйте ребятки, розовые пятки,
Звонкие соловушки, умные головушки.
Здравствуйте!

Дети: (поют) Здравствуйте!

Музыкальный руководитель: Дети, я приглашаю вас вместе со мной узнать о музыке русского народа. А чтоб узнать, мы отгадаем загадки.

Слушайте внимательно загадки, дружно называйте отгадки! Подсказки представлены у меня на столе.

(На столе разложены музыкальные инструменты)

У него рубашка в складку любит он плясать в присядку.
Он и пляшет и поёт - если в руки попадёт.
Сорок пуговиц на нём с перламутровым огнём.
Весельчак и буян голосистый мой… (Баян)

С сороками имеет связь его название.
Владеть им может каждый человек,
Имеющий хоть малое призванье! (Трещотка)

Если хочешь поиграть, нужно в руки ее взять
И подуть в нее слегка - будет музыка слышна. (Дудка)

В руки ты её возьмёшь, то растянешь, то сожмёшь.
Звонкая, нарядная, русская, двухрядная. Заиграет, только тронь.
Как зовут её? (Гармонь)

На листочке, на страничке - то ли точки, то ли птички,
Все сидят на лесенке и щебечут песенки. (Ноты)

Ой! Звенит, она звенит. Всех игрою веселит!
А всего - то три струны ей для музыки нужны.
Кто такая, отгадай-ка, это наша… (Балалайка)

(Музыкальный руководитель выкладывает на мольберте отгаданные слова)

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, ребята,что бывает народным?

Дети: Инструменты, песни, сказки, костюмы.

Музыкальный руководитель: Сегодня мы познакомимся с музыкальными инструментами русского народного оркестра. А сейчас мы послушаем, как же они звучат. И определим, какой характер у музыкального произведения?

(Звучит русский народный оркестр им. Андреева. Русская народная песня " Светит месяц")

Музыкальный руководитель: Давайте поговорим, какое настроение у этой русской народной мелодии? А поможет нам красивый цветочек, вы будете передавать цветочек друг другу и называть слова, которые передают настроение этой музыки .

(Музыкальный руководитель передаёт цветочек детям, дети отвечают)

Примечание. Учитель делит детей на 3 группы

Учитель. Пока звучит музыка, первая группа изображает игру на балалайке,

Вторая - игру на дудочке

Третья - на гармошке

Примечание. Звучит «Во саду ли, в огороде»

Дети изображают игру на музыкальных инструментах.

3. "Тук, тук, тук все услышали мы стук,
Потерпи немножко, заиграем в ложки". (Давайте возьмём ложки)

«Танец с ложками»

Учитель: Сегодня герои нашего урока необычные - это русские народные музыкальные инструменты, с которыми мы познакомимся на занятии.

Мы узнаем, что могут рассказать нам русские народные музыкальные инструменты о себе? С помощью чего будут рассказывать о себе инструменты?

Учитель: А сейчас…. Сказка!

«Сказку про то, как умные и полезные вещи стали музыкальными инструментами».

Объяснение нового материала.

Примечание:

Учитель, рассказывает, ученикам сказку, сопровождая свой рассказ показом презентации.

Слайд

Учитель: Давно это было. Жили - поживали себе в небольшой деревушке в деревянной избушке умные и полезные вещи: ложки деревянные, рубель, трещотка и рожок.

Слайд

Учитель: Жили они в большой дружной семье. С раннего утра и до позднего вечера умные и полезные вещи трудились, не покладая рук вместе со своими хозяевами. Деревянные ложки варили на кухне щи да кашу, а потом кормили всю семью вкусным обедом. Рубель - помогал хозяйке дома стирать и гладить бельё, чтобы все в семье были чистыми и опрятными. Рожок - вместе с хозяином дома ранним утром выгонял стадо коров и овец на луг, а вечером, своим громким голосом созывал всё стадо домой. Трещотка - охраняла сады и огороды от непрошенных птиц, чтобы они не испортили урожай плодов и ягод. Так и жили они все вместе до поры до времени.

Слайды

(Примечание: во время рассказа учитель показывает эти инструменты и знакомит обучающихся с их тембрами (голосами).

Учитель: Однажды в той деревушке появились скоморохи. Так в старинные времена на Руси называли бродячих артистов, певцов и музыкантов. Скоморохи шли по улице с весёлой песней.

Слайд

Вся деревня собралась, чтобы посмотреть на весёлое представление скоморохов.

Учитель: В руках скоморохов пели, звенели, бренчали и играли музыкальные инструменты. Были среди них гусли и балалайка.

Слайды. О них мы поговорим на следующем занятии.

Умные и полезные вещи остались дома, но и до них, доносились звуки задорной музыки скоморохов, потешавших народ.

Примечание. Учитель наигрывает мелодию р.н.п. «Как на тоненький ледок».

Учитель: знакома ли вам мелодия?

Дети: Да, это русская народная песня «Как на тоненький ледок».

Учитель: Какое настроение в музыке?

Дети: Весёлое, радостное.

Учитель: Исполните, пожалуйста, песню весело, радостно, передавая настроение в песне и движениях. (Исполнение р.н.п. «Как на тоненький ледок».)

Учитель: Спасибо, ребята, вы очень хорошо исполнили русскую народную песню.

Учитель: А мы продолжаем слушать сказку.

Вскоре наступил вечер, и скоморохи попросились переночевать к хозяевам той самой избушки, в которой жили умные и полезные вещи. После ужина, когда гости и хозяева уснули, вещи решили поговорить с музыкальными инструментами. «Как вам живётся у своих хозяев скоморохов?» - спросили деревянные ложки у музыкальных инструментов.

«Весело живётся», - ответила балалайка, весёлая болтунья. «Везде бываем, песней звонкой народ потешаем».

«А мы, никогда дальше своей деревни не бывали», - отозвались трещотка и рубель.

Тут в разговор вступили гусли. «За песни да за пляски весёлые любят нас на Руси. Везде встречают, да привечают. Мы, своей музыкой, людям радость приносим!». «Ой!», - воскликнул рожок. «Как бы и нам, хотелось тоже всем людям радость приносить». «Так давайте вместе с нами по белу свету путешествовать. Вместе, у нас ещё веселей да лучше музыка звучать станет» - пропели гусли и балалайка. С тех самых пор, путешествуют они вместе большой дружной семьёй. И стала семья их называться - оркестром русских народных музыкальных инструментов.

Слайд оркестр народных инструментов

Слайд с изображением деревянные ложки, рубель, рожок, трещотки, гусли, балалайка.

Учитель: Какие инструменты русского оркестра изображены на картинке?

Дети: деревянные ложки, рубель, рожок, трещотки, гусли, балалайка.

4.

Учитель: Сейчас я вам исполню р.н. мелодию «Ах, вы сени», вы внимательно её послушаете и скажете мне, одинаково ли звучала музыка?

Примечание. Учитель играет музыку в 2 регистрах.

Дети: Нет. Сначала музыка звучала ниже, а потом выше.

Учитель: Правильно, ребята. Вы уже знаете о том, что звуки бывают низкие и высокие.

Я приглашаю вас исполнить эту мелодию в оркестре, когда музыка будет звучать низко, будут играть только ложечники, а когда музыка зазвучит высоко, вступят остальные инструменты. Будьте внимательны.

Примечание. Дети играют в оркестре русскую народную мелодию «Ах, вы сени».

А сейчас поиграем. Там, где музыка будет звучать весело и радостно, мы бежим по кругу, а когда музыка сменится, садимся на стульчики и исполняем на шумовых инструментах свою музыку.

Примечание: учитель раздаёт всем ученикам музыкальные инструменты: ложки, трещотки, свирели, маракасы, бубен. Описание игры В исполнении музыки участвуют ученики, играющие на бубне, деревянных ложках, свирели, трещотках.

Игра на музыкальных шумовых инструментах. (чему научились - исполнять, на чём?)

Примечание:

5.Рефлексия. Закрепление полученных знаний.

Учитель: Ребята! Что нового Вы сегодня узнали на уроке?

Дети: Мы познакомились с русскими народными музыкальными инструментами.

Учитель: О чём рассказали в сказке русские народные музыкальные инструменты?

Дети: О путешествии по свету.

Учитель: С помощью чего рассказывали музыкальные инструменты?

Дети: С помощью музыки.

Предлагаю вам показать свои знания в игре «Затейник». С помощью жестов изобразить игру на любом инструменте русского оркестра, а затейник должен угадать: на каком народном инструменте русского оркестра мы играем.

Примечание: Участвует весь класс. Игра повторяется несколько раз.

По считалке выбирается затейник, который выходит за дверь. Дети договариваются, игру на каком инструменте они будут изображать (затейник меняется с каждой игрой). Затем Затейник заходит и говорит: «Здравствуйте, ребята, где вы были, что делали?». Дети отвечают: « Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем»

6.Заключительный этап.

Учитель: Вам спасибо всем за уменье, знания.
Вы сегодня заслужили похвалу признание!

(Поёт) До свиданья, ребятки, розовые пятки,
Звонкие соловушки, умные головушки! До свидания!

Дети (поют) До свидания!

(Дети парами уходят под любую русскую народную музыку)

7