ЗанятиеВ мире эмоций, чувств и цвета

Конспект занятия на тему: «В мире эмоций, чувств и цвета»

Цель: помочь ребенку научиться понимать эмоциональные реакции окружающих, правильно на них реагировать, понимать свои эмоции, гармонизация эмоционального состояния, устранение неэффективного психологического напряжения.

Задачи: снятие эмоционального напряжения, коррекция тревожности, развитие чувства собственной значимости, научить замечать эмоциональные состояния других людей; декодировать их выразительные проявления; научить анализировать эмоции и понимать, чем они вызваны, под влиянием чего меняются.

Необходимые материалы и оборудование: белая бумага формата А4 , цветные карандаши, игрушки по количеству детей.

Ход занятия.

Психолог: Здравствуйте, проходите, как приятно вновь видеть вас, на моем занятии. Давайте с вами сейчас поздороваемся. Для этого сядем все вместе в кружок, прижмемся друг к другу и возьмемся за руки. А сейчас по очереди мы будем пожимать друг другу руку и глазками переводить взгляд. Давайте попробуем. Молодцы! Вот мы с вами поздоровались. Ребята у нас есть гости, поздороваемся с ними.(Дети здороваются). Тема нашего сегодняшнего занятия посвящена эмоциям, чувствам и цветам. А чтобы легче понять какую роль в нашей жизни играют разные цвета, ответьте на вопросы:

- Зачем нужны разные краски?

- Какое настроение было бы у нас, если бы всё в мире было выкрашено в один цвет?

Мнемическая гимнастика.

Цель: изучение и осознание ребенком мнемических мышц лица и связанных с их движением эмоциональных выражений, тренировка мимики.

Детям предлагается выполнить несколько простых упражнений, которые помогут им научиться правильно выражать и осознавать простейшие эмоциональные проявления.

Сморщить лоб, поднять брови (удивление), расслабиться. Сохранять лоб и глаза такими в течении некоторого времени.

Сдвинуть брови, нахмуриться (рассердиться), расслабиться.

Полностью расслабить брови, закатить глаза (равнодушие), расслабиться.

Расслабить веки, нос, щеки, опустить уголки губ (лень), расслабиться.

Расширить глаза, рот открыт, руки сжаты в кулаки, все тело напряжено (страх), расслабиться.

Расширить брови, сморщить нос (брезгливость), расслабиться.

Сжать губы, прищурить глаза (презрение), расслабиться.

Улыбнуться, подмигнуть (радость, веселье).

Я вижу свет и мир вокруг

Как прежде ярких красок полный,

Вхожу я в солнца светлый круг и обнимаю мир огромный

Психолог: И у наших с вами чувств тоже есть свой цвет .Они окрашены.С какими цветами можно сравнить холодного человека, доброго человека, встречу друзей; какого цвета наши чувства: грусть, смех, радость, удивление (Дети размышляют). Ребята, мне очень приятно, что вы любите яркие краски. Попробуйте угадать мои загадки про разные цвета:

Загадки.

На картине небо ясным Говорила мама Боре
Нарисуем мы с тобой -Не пойдём сейчас - опасно!
И его закрасим краской потому - что в светофоре
Как обычно -Голубой Не зелёный цвет, а красный

У тетрадного листочка Этот цвет любимый мой,

И у сахара кусочка, Промычал тебе телёнок,

И у соли, и у мела Угадаешь ли, какой?

Цвет какой бывает? Белый Ну конечно же,…зелёный.

Упражнение «Многообразие чувств»

Психолог: Молодцы! Вы нашли верные ответы на загадки. А теперь давайте порисуем. По моей команде вы начнёте рисовать все что захотите. Ровно через минуту вы передаёте рисунок соседу. Ваш сосед посмотрит на рисунок и решит, что нужно добавить. Через минуту он передаёт рисунок следующему участнику. Последний участник передаёт рисунок мне.

Проводится обсуждение рисунков.

-Нравится ли вам рисунок?

-А какие звуки издавал бы твой рисунок ,если бы ожил?

-Как бы двигался твой рисунок?

-На что это похоже?

-Что ещё можно дорисовать?

Психолог: Каждый из вас попытался выразить в рисунке своё настроение. Мы с вами устали, давайте немного отдохнем. Сейчас я буду читать стихотворение, и мы попробуем изобразить с вами движениями отдых и спокойствие.

Наступает ночка.

Ты устала дочка.

Ножки бегали с утра,

Глазкам спать давно пора.

Ждет тебя кроватка

Спи, дочурка, сладко.

- Вот молоды! Все заснули. А теперь посмотрите какие у меня есть игрушки, давайте их уложим спать. Психолог раздает игрушки детям.А теперь все вместе будем укладывать игрушку спать.

Спи моя хорошая,

Баю-баю-бай!

Куколка любимая,

Глазки закрывай.

Я тебя раздену,

Застелю кровать

Завтра встанем вместе

Будем вновь играть.

Психолог: Ну, что у всех игрушки уснули?

Дети: Да

Психолог: А теперь потихонечку положим их спать, а сами будем дальше заниматься.

Психолог: Смотрите какие у нас картинки!" Здесь две девочки. Одна грустная, а другая веселая. Мы с детьми будем раскрашивать для них платочки. Вы должны раскрасить платочек, только той девочке, которая похожа на нас своим настроением.(Дети начинают раскрашивать).

Психолог: Какие красивые платочки у нас получились! А давайте с вами подарим платочки нашим гостям(Дети дарят платочки по количеству гостей).

Дети: Давайте.

Психолог: Ребята, чувства и настроение можно выразить не только красками, мимикой, но и музыкой. Сейчас прозвучат отрывки из разных музыкальных произведений, а вы постарайтесь танцами передать настроение музыки. Звучит музыка. Дети танцуют.

Психолог: Вы хорошо передали настроение музыки. А сейчас попытайтесь нарисовать цвет своего настроения. Я вам предлагаю изобразить на бумаге, как изменилось ваше настроение к концу занятия. Пусть каждый из вас обведёт на листе бумаги 2 раза карандашом свою ладонь. Первый раз карандашом того цвета, каким было ваше настроение вначале, а 2-й раз карандашомом того цвета, каким стало ваше настроение к концу занятия. ( 2 ребёнка помогают собрать рисунки, а психолог тем временем комментирует работы, например, «по вашим рисункам видно ,что у многих улучшилось настроение, я рада этому»).

Психолог: Давайте поделимся хорошим настроением, ведь чем больше делишься радостью, тем больше её прибавляется у тебя. Нарисуйте друг другу подарок - это может быть любой предмет, настроение или чувство, которым вы хотите поделиться. Подарите рисунки друг другу.

Дети получают подарки. Занятее заканчивается.