Обучение грамоте по таблице Аквариум

1. «Аквариум»

Сегодня мы продолжаем работу по таблице «Аквариум» и повторим буквы, которые будут встречаться на занятии.

а) Эта буква сине-зеленого цвета находится в левой нижней части аквариума на плавнике золотой рыбки, порядковый номер « » (К)

б) Эта буква красного цвета находится в верхней части аквариума на хвосте у рыбы, порядковый номер «16» (О)

Контрольные вопросы:

1. С какими буквами алфавита мы будем работать на занятии

Тактильные ладошки:

А сейчас я предлагаю вам определить на ощупь, с какими буквами алфавита мы будем сегодня работать.

Закройте глаза и скажите, какая буква находится под указательным пальцем и т.д.

2. Ребята на столе лежат разлинованные листочки, на каждой линии мы напишем слово, но не буквами, а кружочками. Сколько в слове букв, столько кружочков надо написать:

- О ОООО (БАТОН)

- О ОООО (КРУПА)

- О ООООО (МОЛОКО)

Контрольные вопросы:

1. Подчерните красным карандашом слово, которое начиналось на букву К, синим на М, зелёным на Б

2. Какие слова мы записали

3. В какую смысловую группу их можно объединить

А сейчас эти слова найдем на слоговой таблице и подберем биты с этими словами (КРУПА, БАТОН, МОЛОКО).

Контрольные вопросы:

1. Какое слово на бите было первое, второе, третье

3. Приготовили две руки. В левую руку мы ловим первый звук слова, в правую - последний. Те звуки, которые между первым и последним остаются у нас во рту (лама, пирог).

Контрольные вопросы:

1. Какие слова мы ловили

2. К каким смысловым группам их можно отнести

4. Ребята вы конечно знаете, что можно конструировать дома, улицы города, а мы сейчас будем с вами конструировать слова. По первым буквам каждого слова мы будем конструировать новое слово (показываю биты). Эти слова расположены на битах. Я вам показываю биты, а вы их в этой последовательности выкладываете на столе.

Л - лук

О - орех

Т - тюк

О - огурец

С - слива

Контрольные вопросы:

1. Какое слово было незнакомым (тюк - большой свёрток с бельём; большой мягкий перевязанный свёрток; большая связка чего-нибудь, обычно в упаковке)

2. Какое слово было первое, второе, третье, четвёртое, пятое. Какое слово сконструировали

3. Как вы думаете, какое слово лишнее

5.Утверждения: ребята я зачитаю утверждения, если вы считаете, что утверждение верно, то поднимите красную ладошку, если вы с утверждением не согласны и считаете, что оно не верно, то поднимите синюю ладошку.

а. Сколько в слове букв столько и слогов

б. Гласные буквы указывают на твёрдость или мягкость согласных букв

в. Сколько в слове гласных столько и слогов

Ребята, если сегодня на занятии вам было легко, то поднимите восклицательный знак, а если что-то было трудно, то поднимите вопросительный знак.

Рахмет (спасибо)! Вы сегодня были все молодцы!

Таким образом, данная новация имеет широкий спектр образовательных возможностей и может быть введена в учебный процесс младших школьников.

Педагогический коллектив не стоит на месте и продолжает осуществлять поиск по внедрению данной новации в образовательные области обучения и развития детей дошкольного возраста.

Спасибо за внимание!