Проект самообразования Юный исследователь

Проект «Юный исследователь»

Тема самообразования: Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.

Воспитатель Гарафетдинова Альбина Салаватовна подготовительной к школе группы «Пчелки» МБДОУ «Детский сад № 5 «Бәләкәч»

Актуальность: В дошкольном образовании остро стоит проблема одного из ведущих видов деятельности - экспериментирования, которое направлено на выработку самостоятельных исследовательских умений в ходе познания окружающего мира.

Дети привыкли работать в типовых ситуациях, предлагаемых взрослыми и не получают возможности для реализации и удовлетворения познавательной потребности. Кроме того, у большинства у детей дошкольного возраста не достаточно сформированы навыки и умения логического и творческого мышления, необходимые при решении исследовательских задач. Способность самостоятельно мыслить, искать новые сведения, добывать необходимую информацию находится на очень низком уровне, что делает практически невозможными процессы самообучения, саморазвития. В связи с этим работа выстраивается так, чтобы ребенок эффективно применял и успешно запоминал лишь те сведения, которые он получит в результате самостоятельного, непосредственного исследовательского поиска, опыта. Это позволит дошкольнику научиться находить и обрабатывать материал, формировать умения сравнивать, анализировать и систематизировать полученную информацию, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, выделять в предметах определенные свойства.

Цель: Расширить знания детей об окружающем мире, посредством экспериментальной деятельности. Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Задачи.

Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:

- развивать мыслительные способности у детей: анализ, сравнение, обобщение.

- развивать у детей умения пользоваться приборами - помощниками при проведении - экспериментов: увеличительное стекло, микроскоп, песочные часы, линейка, сантиметровая лента, бинокль; -развивать коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, элементарный самоконтроль своих действий; -сформировать навыки самостоятельной деятельности;

- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;

- развить творческие способности, любознательность, наблюдательность;

- сплотить детский коллектив.

Этапы работы.

№

Содержание работы

Сроки

1

Теоретический этап.

Изучение методической литературы по данной проблеме:

• Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольнико». Мозаика-синтез 2012г.

• Г.П. Тугушева, А.Е.Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». «Детство-пресс»2013г.

• Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование». «Детство-пресс» 2013г.

• О.В.Дыбина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников». «Сфера» 2013г.

• Программы ДОУ. «Ребенок в мире поиска» под редакцией О.В.Дыбиной «Сфера» 2009г.

• Гризик Т.И. Познаю мир. - М.: Просвещение, 2000.

• Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы. Сценарии игр - занятий для детей дошкольного возраста. - М.: ТЦ Сфера, 2004

• Дыбина О.В. Рукотворный мир. Сценарии игр - занятий для дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2002.

• Зенина Т.Н. Ознакомление детей с природой. - М.: Педагогическое общество России, 2006.

• Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2004.

• Организация экспериментальной деятельности дошкольников. / Под ред. Л.Н. Прохорововй М., 2004

• Потапова Л.М. Детям о природе. Экология в игре. - Ярославль: Академия Холдинг, 2002.

• Рыжова Н.А. Волшебница вода. Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников. - М.: Линка-Пресс, 1997.

• Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. - Ярославль, 1997

• Хелен Идом, Кейт Вудворд. Домашняя лаборатория // пер. на русский язык. - ИД Machaon, 1999.

Изучение статей в журналах:

• «Воспитатель ДОУ»,

• «Дошкольное воспитание»,

• «Ребенок в детском саду»,

• «Обруч»

В течение года

В течение года

2

Практический этап.

Изучение опыта педагогов ДОУ

Использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми.

Участие в методических объединениях . Разработка плана занятий с детьми по теме самообразования. Изучение методик и технологий педагогов в Интернете

Консультация для родителей

Консультация для воспитателей

Работа над видеофильмом «Предметно-развивающая среда в ДОУ»

Разработка дидактических игр.

Участие во всероссийских интернет - конкурсах. Работа над презентацией «Познавательно-исследовательская деятельность детей старшего возраста»

Оформление игрового участка летом

Сентябрь.

В течение года.

В течение года. В течение года.

В течение года

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

В течение года

В течение года

Апрель

Май

План реализации проекта на 2015-2016 учебный год

1.Работа с детьми

№

Мероприятия

Сроки

1

Кружок по экспериментальной деятельности «Юный исследователь»

В течении года

2

Разработка перспективного плана на учебный год

Сентябрь

3

Разработка занятий по данной теме

В течении года

4

Разработка серии конспектов с элементами экспериментирования

В течении года

5

Составление серии опытов для старших дошкольников.

6

Проект «Осень, осень, в гости просим!»

Сентябрь- октябрь

Выставка работ на тему: «Дары осени»

Сентябрь

Выставка детских работ из природного материала: «Осень»

Октябрь

Музыкальный праздник «В гостях у осени».

Октябрь

7

Проект «Комнатные растения»

Ноябрь

8

Проект «Зимние превращения»

Декабрь- февраль

Выставка рисунков «В гости к нам пришла зимушка - зима»

Декабрь

Викторина "По дорогам зимних сказок"

Январь

Музыкальный праздник «Зимушка-зима»

Декабрь

"Зимняя мастерская" Изготовление украшений из льда, снежных малых скульптур.

Декабрь-январь

" Тот, кто веселится - мороза не боится!" Зимние игры-эстафеты

Февраль

9

Проект «Ёлочка». Изготовление поделок «Новогодняя ёлочка»

Декабрь

10

Проект «Весна пришла»

Март-май

Выставка совместных работ (рисунков, аппликаций) о весне.

Апрель

Викторина «Перелетные птицы»

Апрель

11

Проект «Огород на подоконнике»

Март-май

12

Экологический проект «Вода»

Апрель-май

Экскурсия на родник

Май

2.Работа с родителями

№

Мероприятия

Сроки

1

Организовать сбор природного и бросового материала в уголок экспериментирования.

Сентябрь-октябрь

2

Участие в выставке работ на тему: «Дары осени»

Сентябрь

3

Сбор материалов для фотоальбома «Страна Почемучек»

В течении года

4

Акция «Покормим птиц» "Кормушка для птиц своими руками"

Ноябрь

5

Участие в проекте «Ёлочка». Изготовление поделок «Новогодняя ёлочка»

Декабрь

6

Участие в проекте «Зимние превращения»: помощь в изготовление украшений из льда, снежных малых скульптур.

Декабрь-январь

7

Консультация «Какие исследования можно проводить дома»

Ноябрь

3. Работа с воспитателями

№

Мероприятия

Сроки

1

Консультация на тему: «Организация и проведение экспериментов с дошкольниками. Содержание уголков экспериментальной деятельности»

Январь

2

Показ открытого занятия с элементами экспериментирования

Март

3

Консультация на тему: «Развитие творческих способностей детей средствами экспериментальной деятельности»

Декабрь

4

Видеофильм «Предметно-развивающая среда в ДОУ»

Январь

5

Презентация «Дидактические игры»

Февраль

6

Презентация «Творчески, с выдумкой» (оформление игрового участка летом)

Май

Ход реализации проекта

I.Подготовительная работа с детьми.

- Беседа и рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы: кто такие ученые; что такое лаборатория, ее назначение.

- Экскурсия в "детскую лабораторию". Формирование у детей представлений для чего нужны опыты и эксперименты.

- Проведение опытов с объектами живой и неживой природы: водой, песком, воздухом, камнями.

Примерный алгоритм группового проекта

Мотивация выбора темы. Модель трех вопросов.

1. Что мы знаем?

Развивающие вопросы, которые можно задать детям:

- для чего нам нужна лаборатория в группе?

- для чего нужны эксперименты?

- вспомнить какие опыты проводили, что в результате их узнали, что запомнилось интересное?

2. Что мы хотим узнать?

- Что такое микроскоп и лупа?

- Какие вещества растворяет вода?

- Почему дует ветер?

- Почему не тонут айсберги?

3. Что нужно сделать, чтобы узнать?

- Приобрести оборудование в лабораторию для опытов.

- Проделать эксперименты и опыты.

- Задать свои вопросы родителям, воспитателям, вместе с ними почитать книги, посмотреть информацию в энциклопедиях.

- Рассказать друг другу о том, что узнали.

II. Практический.

III. Обобщающий. Оценка реализации проекта детьми: беседа "Что мы хотели узнать, что мы узнали и сделали, для чего?" Презентация продуктов деятельности. Оформление электронной презентации, оформление выставки детских альбомов по экспериментированию; представление результатов работы с детьми для родителей и педагогов.

Формы организации образовательного процесса

В разных видах детской деятельности в системе "Педагог - Ребенок - Родители"

Работа с детьми

Месяц Формы работы

Сентябрь Экскурсия в "детскую лабораторию".

Цель: уточнить представление о том, кто такие учёные, о назначении детской лаборатории и культуре поведения в ней.

Октябрь Проект «Осень, осень, в гости просим!» Цель. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Осень, осень, в гости просим!». Расширять представления детей об осени, как времени года. Продукт проекта: Выставка рисунков «Осень». Выставка детских работ из природного материала: «Осень» Изготовления гербария Выставка работ на тему: «Дары осени» Систематизированный материал по теме «Осень» - (папка). Музыкальное развлечение «В гостях у осени».

Ноябрь. Проект «Комнатные растения» Цель: развивать интерес к развитию и росту комнатных растений, наблюдательность и любознательность, наглядно-действенное мышление. 1 этап. Подготовительный -Сбор информации по теме

-Привлечение родителей

2 этап. Основной

• Беседы с детьми:

• Дидактические игры

• Чтение художественной литературы:

- стихотворение Е.Благининой «Огонёк», словацкая сказка «У солнышка в гостях», А.К.Толстой «Колокольчики мои…», Я.Колас «Цветок»;

• Совместная и самостоятельная деятельность.

Наблюдения за растениями в уголке природы.

Наблюдения за трудом воспитателя по уходу за растениями уголка природы (труд с целью помочь).

• Художественное творчество:

- рисование на тему «Фиалка»;

- раскрашивание раскрасок по теме Лепка «Герань».

• Пополнение развивающая среды:

- пополнение уголка природы необходимым оборудованием (леечки, тряпочки, тазы и ведерки, фартучки);

- оснащение экологической зоны в группе новыми растениями;

- изготовление «Паспорта комнатных растений»;

- оформление демонстрационного альбома «Растения в нашей группе»;

- серия опытов на выявление потребностей растений во влаге, тепле, свете;

- карточки - схемы ухода за комнатным растением;

- иллюстрации;

- картотека дидактических игр по знакомству с комнатными растениями.

• Работа с родителями

-Акция «Подари растение детскому саду».

Декабрь Проект «Зимние превращения» Цель проекта: Дать знания о живой и неживой природе зимой. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней. Этапы реализации проекта:

I этап - подготовительный:

Создание необходимых условий для реализации проекта.

Разработка и накопление методических материалов.

Создание развивающей среды.

Подбор художественной литературы по теме.

Разработка мероприятий. II этап - основной (практический): Беседы с детьми:

Дидактические игры Творческая мастерская: Вырезывание снежинок, Оформление макета «Зима», Вернисаж: «Зимушка-зима», Рисование: «Деревья в инее», «Снежинки», Аппликации «Снегирь и синичка», «Снеговик», «Дед Мороз».

Чтение художественной литературы - Н. Сладков «Суд над декабрём», В. Одоевский «Мороз Иванович», С. Иванов «Каким бывает снег», Е. Трутнева «Первый снег», К. Бальмонт «Снежинка», Г.Снегирёв «Про птиц», Н Сладков «Еловая каша», В.Зотов «Клёст», «О птицах», В. Бианки «Кто к кормушке прилетел?», «Синичкин календарь», Молодая ворона», С.Маршак «Двенадцать месяцев», Бр.Гримм «Госпожа Метелица». Творческие беседы: «Мои любимые сказки о Зиме». Продукт проекта: Выставка рисунков «В гости к нам пришла зимушка - зима»

Викторина "По дорогам зимних сказок"

Музыкальный праздник «Зимушка-зима»

"Зимняя мастерская" Изготовление украшений из льда, снежных малых скульптур.

" Тот, кто веселится - мороза не боится!" Зимние игры-эстафеты

Проект «Ёлочка». Цель проекта: Цель проекта: Расширение представлений детей о природе родного края. Формирование основ экологического сознания. Продукт проекта: Изготовление поделок «Новогодняя ёлочка»

Март-май. Проект «Весна пришла» Цель проекта: расширение знаний ребенка о растительном и животном мире, о разнообразии погодных явлений и состояний природы в период весны; формирование интереса к красоте окружающего мира; воспитание нравственных и эстетических чувств дошкольника. I этап - подготовительный:

- подготовить подборку литературы для детей об весны;

- оформить картотеку опытов и экспериментов в природе в весенний период.

II этап - основной (практический): работа в опытно-экспериментальной лаборатории; проведение обобщающих занятий по теме «Природа весной» (животные, растения, природные явления) ; целевые прогулки и экскурсии;

художественно-продуктивная деятельность: коллажи из высушенных листьев деревьев, рисование и аппликации («Весеннее дерево», «Грачи прилетели») . Продукт проекта: Выставка совместных работ (рисунков, аппликаций) о весне. Викторина «Перелетные птицы»

Проект «Огород на подоконнике» Цель проекта: Развитие познавательного опыта и практических навыков детей в исследовательской деятельности.

Май Проект «Вода» Цель проекта: Обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе - о воде. I этап - подготовительный: Создание экспериментальной лаборатории в группе; Рассматривание плакатов, связанных с объектом неживой природы - водой.

Подбор подвижных и речевых игр.

Составление конспектов тематических занятий по разным разделам программы.

Составление и создание опытов, экспериментов с водой. II этап - основной (практический): Ознакомление с окружающим миром «Что мы знаем о воде?»

Ознакомление с окружающим миром «Освобождение бусинок из ледяного плена»

Художественная литература Чтение рассказа «Как люди речку обидели»

Комплексное занятие по развитию речи, экспериментированию и аппликации

«Что за чудесница - водица-волшебница»

Изобразительная деятельность Аппликация с элементами рисования «Сосульки на крыше»

Изобразительная деятельность Аппликация «Тучи по небу бежали»

Беседа "Чистота та же красота". Продукт проекта: Экскурсия на родник

Ожидаемые результаты:

Умение детей сравнивать и обобщать собственные наблюдения, делать выводы, связанные с различными природными явлениями, представлять результаты своей работы в форме устных докладов.

Самостоятельно выделять и ставить проблему, которую необходимо решить, предлагать возможные решения, делать выводы и применять их к новым данным.

Умение детей проводить опыты и эксперименты по определённой схеме, пользоваться инструментами и приборами.

Результаты самообразования на указанном этапе

1.Повысить качество теоретического уровня, профессионального мастерства и

компетентности.

2.Научиться:

• Использовать мультимедийные средства при разработке комплексов учебно-методических материалов.

• Научиться работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

• Разработать и провести и открытые занятия

• Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий

• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на педсоветах.

• Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении темы

• Обобщить опыт по исследуемой теме.

Используемая литература.

1.Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников». Мозаика-синтез 2012г. 2.Г.П. Тугушева, А.Е.Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». «Детство-пресс»2013г. 3.Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование». «Детство-пресс» 2013г. 4.О.В.Дыбина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников». «Сфера» 2013г. 5.Программы ДОУ. «Ребенок в мире поиска» под редакцией О.В.Дыбиной «Сфера» 2009г.